本實(shí)用新型涉及一種教學(xué)裝置，特別是一種可拆卸的空調(diào)教學(xué)實(shí)訓(xùn)裝置。

背景技術(shù)：

家用空調(diào)作為一種電器產(chǎn)品，在人們的日常生活中已經(jīng)非常普遍。作為產(chǎn)品空調(diào)一般主要有壓縮機(jī)、冷凝器、毛細(xì)管、蒸發(fā)器組成，各部件之間采用焊接或喇叭口連接，以保證系統(tǒng)具有良好的密封性，但此連接方式致使拆裝不便，教學(xué)演示以及學(xué)生實(shí)訓(xùn)過程費(fèi)時(shí)費(fèi)力。此外，所述產(chǎn)品空調(diào)體積大，重量重，搬運(yùn)不便，均不利于教學(xué)演示。再者，所述壓縮機(jī)常采用交流電源供電，由于在教學(xué)過程中，師生需要頻繁接觸空調(diào)，因而具有較大安全隱患。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

為解決上述技術(shù)問題，本實(shí)用新型的目的是提供一種可拆卸的空調(diào)教學(xué)實(shí)訓(xùn)裝置。

本實(shí)用新型采用的技術(shù)方案是：

一種可拆卸的空調(diào)教學(xué)實(shí)訓(xùn)裝置，包括機(jī)箱、電源、壓縮機(jī)、冷凝器、毛細(xì)管、蒸發(fā)器；所述壓縮機(jī)、冷凝器、毛細(xì)管、蒸發(fā)器依次首尾連接共同組成了制冷循環(huán)系統(tǒng)，所述電源設(shè)置在機(jī)箱內(nèi)部，所述制冷循環(huán)系統(tǒng)設(shè)置在機(jī)箱上面。所述壓縮機(jī)與冷凝器之間用可拆卸的第一軟管連接，冷凝器與毛細(xì)管之間用可拆卸的第二軟管連接，毛細(xì)管與蒸發(fā)器之間使用可拆卸的第三軟管連接，蒸發(fā)器與壓縮機(jī)之間使用可拆卸的第四軟管連接。

所述的空調(diào)教學(xué)實(shí)訓(xùn)裝置，其進(jìn)一步設(shè)計(jì)在于，所述電源包括電路板和與電路板連接的充電電池，該電路板設(shè)有一個(gè)充電接口和兩個(gè)供電接口，其中一個(gè)供電接口與壓縮機(jī)連接，另一個(gè)供電接口與充電電池連接。

所述的空調(diào)教學(xué)實(shí)訓(xùn)裝置，其進(jìn)一步設(shè)計(jì)在于，所述充電接口為220V充電插座。

所述的空調(diào)教學(xué)實(shí)訓(xùn)裝置，其進(jìn)一步設(shè)計(jì)在于，還包括電風(fēng)扇，該電風(fēng)扇與電路板上設(shè)有的第三供電接口相連，該電風(fēng)扇設(shè)置在冷凝器與蒸發(fā)器之間，冷凝器與蒸發(fā)器分別用支架架設(shè)在電風(fēng)扇的出風(fēng)側(cè)、進(jìn)風(fēng)側(cè)。

所述的空調(diào)教學(xué)實(shí)訓(xùn)裝置，其進(jìn)一步設(shè)計(jì)在于，所述壓縮機(jī)、冷凝器、毛細(xì)管、蒸發(fā)器的管路接口處均焊接有針閥，該針閥與對應(yīng)的軟管連接，并用與針閥上螺紋相匹配的活動螺母固定。

所述的空調(diào)教學(xué)實(shí)訓(xùn)裝置，其進(jìn)一步設(shè)計(jì)在于，所述壓縮機(jī)上設(shè)置有二通閥，該二通閥的一端與壓縮機(jī)的吸氣口連接。

所述的空調(diào)教學(xué)實(shí)訓(xùn)裝置，其進(jìn)一步設(shè)計(jì)在于，所述機(jī)箱的兩側(cè)分別設(shè)置有把手。

本實(shí)用新型的有益效果：本實(shí)用新型采用可拆卸的橡膠軟管將所述空調(diào)教學(xué)裝置的壓縮機(jī)、冷凝器、毛細(xì)管、蒸發(fā)器依次連接成循環(huán)制冷系統(tǒng)，使得各部件之間安裝和拆卸更加方便，易于在教學(xué)過程中展示空調(diào)內(nèi)上述各部件的結(jié)構(gòu)與連接關(guān)系，并易于學(xué)生開展動手實(shí)訓(xùn)。所述壓縮機(jī)采用24V直流電供電，充電方便，安全性高，保證了教學(xué)過程中師生的人生安全。該壓縮機(jī)上設(shè)置有二通閥，以方便進(jìn)行抽真空和充制冷劑教學(xué)項(xiàng)目的操作。整套設(shè)備總重量小于2Kg，體積小，搬運(yùn)容易。

附圖說明

為了更清楚地說明本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案，下面將對實(shí)施例描述中所需要使用的附圖作簡單說明。顯然，所描述的附圖只是本實(shí)用新型的一部分實(shí)施例，而不是全部實(shí)施例，本領(lǐng)域的技術(shù)人員在附圖說明前提下，獲得的其他設(shè)計(jì)方案和附圖：

圖1是本實(shí)用新型空調(diào)教學(xué)實(shí)訓(xùn)裝置的平面視圖；

圖2為本實(shí)用新型空調(diào)教學(xué)實(shí)訓(xùn)裝置的正視圖；

圖3為本實(shí)用新型空調(diào)教學(xué)實(shí)訓(xùn)裝置的后視圖。

具體實(shí)施方式

參照圖1-圖3所示，為本實(shí)用新型的一種可拆卸的空調(diào)教學(xué)實(shí)訓(xùn)裝置，包括機(jī)箱1、電源2、壓縮機(jī)3、冷凝器4、毛細(xì)管5、蒸發(fā)器6；所述壓縮機(jī)3、冷凝器4、毛細(xì)管5、蒸發(fā)器6依次首尾連接共同組成了制冷循環(huán)系統(tǒng)；所述電源2設(shè)置在機(jī)箱1內(nèi)部，所述制冷循環(huán)系統(tǒng)設(shè)置在機(jī)箱1上面。

本實(shí)用新型的核心設(shè)計(jì)在于，所述壓縮機(jī)3與冷凝器4之間用可拆卸的第一軟管7連接，冷凝器4與毛細(xì)管5之間用可拆卸的第二軟管8連接，毛細(xì)管5與蒸發(fā)器6之間使用可拆卸的第三軟管9連接，蒸發(fā)器6與壓縮機(jī)3之間使用可拆卸的第四軟管10連接。

上述設(shè)計(jì)使得空調(diào)的壓縮機(jī)3、冷凝器4、毛細(xì)管5、蒸發(fā)器6之間安裝與拆卸更加方便，易于在教學(xué)過程中展示空調(diào)內(nèi)上述各部件的結(jié)構(gòu)與連接關(guān)系，也便于學(xué)生開展動手實(shí)訓(xùn)。此外，應(yīng)教學(xué)需求，為了顯示不同軟管所承受的壓力不同，所述軟管均以不同顏色涂裝：第一軟管7涂裝成紅色，第二軟管8與第三軟管9均涂裝成黃色，第四軟管10涂裝成藍(lán)色。

在保證整個(gè)制冷循環(huán)系統(tǒng)易于拆卸的同時(shí)，為確保制冷循環(huán)系統(tǒng)的密封性，所述壓縮機(jī)3、冷凝器4、毛細(xì)管5、蒸發(fā)器6的管路接口處均焊接有針閥13，該針閥13與對應(yīng)的軟管連接，并用與針閥13上螺紋相匹配的活動螺母14固定。

本技術(shù)方案中的電源2包括電路板21和與電路板21連接的充電電池22，該電路板21設(shè)有一個(gè)充電接口和兩個(gè)供電接口，所述充電接口為220V充電插座。由于在教學(xué)過程中，師生需要與所述空調(diào)教學(xué)實(shí)訓(xùn)裝置的各部件頻繁接觸，因而所述空調(diào)教學(xué)實(shí)訓(xùn)裝置的安全性非常重要，由此上述供電接口均設(shè)置成輸出安全的24V直流電壓。

上述兩個(gè)供電接口中的一個(gè)供電接口給充電電池22供電，另一個(gè)供電接口給壓縮機(jī)3供電；該壓縮機(jī)3采用直流變頻技術(shù)，不僅提高了壓縮機(jī)3的工作效率而且安全性更高。另外，壓縮機(jī)3上設(shè)置有二通閥15，該二通閥15的一端與壓縮機(jī)3吸氣口連接，另一端用于教學(xué)過程中演示抽真空和充制冷劑操作。

所述電路板21還設(shè)置有第三供電接口，該供電接口與電風(fēng)扇11連接，該電風(fēng)扇11設(shè)置在冷凝器4與蒸發(fā)器6之間，冷凝器4與蒸發(fā)器6用支架12分別固定在電風(fēng)扇11的出風(fēng)側(cè)、進(jìn)風(fēng)側(cè)。該電風(fēng)扇11能加快冷凝器4與蒸發(fā)器6的熱交換速率，提高整個(gè)制冷循環(huán)系統(tǒng)的效率。

為了便于整套設(shè)備的搬運(yùn)，機(jī)箱1的兩側(cè)分別設(shè)置有把手16。另外，為了教學(xué)方便，所述機(jī)箱1內(nèi)設(shè)置有儲物室17，該儲物室17用于存放拆卸下來的各空調(diào)部件。

以上所述僅為本實(shí)用新型的優(yōu)先實(shí)施方式，本實(shí)用新型并不限定于上述實(shí)施方式，只要以基本相同手段實(shí)現(xiàn)本實(shí)用新型目的的技術(shù)方案都屬于本實(shí)用新型的保護(hù)范圍之內(nèi)。