本發(fā)明涉及一種課桌，具體涉及一種高度可調(diào)的大容量課桌。

背景技術(shù)：

目前的高中教室普遍空間小，人數(shù)多，而學(xué)生書本繁多，為圖方便，書本長(zhǎng)期積壓在桌面上，占據(jù)大量桌面空間，影響視線和上課效率，甚至有些同學(xué)借此為掩護(hù)躲在書后開小差；也有的學(xué)生會(huì)購(gòu)買占地空間很大的塑料箱子收納書籍，但箱子堆積在課桌間的走道里，使得教室的空間進(jìn)一步縮小，也給學(xué)生的行動(dòng)帶來不便；同時(shí)，經(jīng)常性的彎腰整理書本，也增加了同學(xué)們的身體負(fù)擔(dān)。市場(chǎng)急需一種占地面積小，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、且收納容量大的立體課桌。

中國(guó)專利文獻(xiàn)曾公開了本實(shí)用新型申請(qǐng)人的雙翻蓋桌面的課桌【中國(guó)專利號(hào)zl200820170934.x；授權(quán)公告號(hào)cn201337130y】，該案主要闡述了兩桌板前后并列放置的設(shè)計(jì)，桌板雖能向上、向前翻轉(zhuǎn)并敞開，但相應(yīng)桌體置物腔設(shè)計(jì)的缺陷導(dǎo)致不能放很多書本，也不方便取放書本，并且這樣設(shè)計(jì)的桌面不方便學(xué)生書寫；更重要的是，這樣向上敞開桌面的課桌，相對(duì)應(yīng)的桌體的置物腔形狀和大小沒根據(jù)書本實(shí)際大小作相應(yīng)的設(shè)計(jì)，致使這樣的課桌還不能實(shí)現(xiàn)容量大、取放方便和易分類的使用效果，學(xué)生還是多將書本水平疊成一堆，書本易雜亂無章。

現(xiàn)有技術(shù)中存在的課桌還存在一個(gè)重要問題，學(xué)生一方面書本較多在教室課桌上無法整齊并全部的放在課桌上，另一方面現(xiàn)有技術(shù)中存在的高度可調(diào)的課桌存在調(diào)節(jié)精度與制造成本的協(xié)調(diào)問題。因此亟需一種適應(yīng)不同年齡段學(xué)生使用，且容量大制造成本低，調(diào)節(jié)精度高的新型課桌，即一種高度可調(diào)的大容量課桌。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本發(fā)明的目的在于提供一種高度可調(diào)的大容量課桌，可以有效解決課桌的容量問題，提高空間利用率，還可以進(jìn)行分類放置，使用方便，且課桌的高度可調(diào)，適用于不同年齡段及不同高度的學(xué)生群體使用，使用范圍廣；通過單板及螺母機(jī)構(gòu)的設(shè)置，使得本發(fā)明所述桌子在高度調(diào)節(jié)上的調(diào)節(jié)精度更高，并且制造成本低，使用方便簡(jiǎn)單；從而可以有效解決了上述現(xiàn)有技術(shù)不足的問題。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本發(fā)明采用以下技術(shù)方案：

本發(fā)明中所述的一種高度可調(diào)的大容量課桌，包括桌腿、外板、內(nèi)板及后板，所述內(nèi)板有兩個(gè)并平行設(shè)置且與后板圍成“п”形，所述桌腿固定連接于外板，所述桌腿上通過沿豎直方向上等間距設(shè)有的多個(gè)螺紋機(jī)構(gòu)與內(nèi)板固定連接，所述內(nèi)板上下端分別設(shè)有頂板及底板，所述內(nèi)板包括多個(gè)通過鉸鏈相互連接的單板，所述內(nèi)板沿豎直方向上至少設(shè)有兩個(gè)矩形槽；所述外板之間還設(shè)有穿過所述矩形槽的固定板，所述上下連接的單板之間還設(shè)有滑槽，所述滑槽下方還設(shè)有鍵槽，所述滑槽內(nèi)設(shè)有滑板，所述滑板于所述鍵槽處設(shè)有與其相配的滑板鍵；所述頂板下端面分別沿內(nèi)板及后板方向?qū)?yīng)設(shè)有頂板鍵一和頂板鍵二，所述內(nèi)板上端面開有與所述頂板鍵一相配的內(nèi)板槽，所述后板上端面開有與所述頂板鍵二相配的后板槽。

優(yōu)選地，所述單板由4個(gè)，且分別為第一內(nèi)板、第二內(nèi)板、第三內(nèi)板和第四內(nèi)板。

優(yōu)選地，所述沿豎直方向上相互鉸鏈并位于下方的單板外側(cè)還設(shè)有擋板。

優(yōu)選地，所述矩形槽有2個(gè)。

優(yōu)選地，所述內(nèi)板的一端沿水平方向上開有與所述后板寬度相等的彎折槽。

本發(fā)明的有益效果在于，

(1)本發(fā)明可以有效解決課桌的容量問題，提高空間利用率，還可以進(jìn)行分類放置，使用方便，且課桌的高度可調(diào)，適用于不同年齡段及不同高度的學(xué)生群體使用，使用范圍廣；

(2)本發(fā)明可以同時(shí)實(shí)現(xiàn)桌體沿上下方向上的分類桌腔及桌面上面積的有效擴(kuò)大并不至于影響到其他同學(xué)的空間，即提高了桌體水平及豎直方向上空間的利用率；

(3)本發(fā)明通過單板及螺母機(jī)構(gòu)的設(shè)置，使得本發(fā)明所述桌子在高度調(diào)節(jié)上的調(diào)節(jié)精度更高，并且制造成本低，使用方便簡(jiǎn)單；

(4)本發(fā)明所述課桌容量大、私密性強(qiáng)、高低可調(diào)、不易疲勞、極大提高學(xué)習(xí)效率；

(5)本發(fā)明所述課桌還具有整體堅(jiān)固、制造方便的優(yōu)點(diǎn)，能滿足市場(chǎng)需求，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，價(jià)格較低，操作方便，工作穩(wěn)定，有利于市場(chǎng)普及。

附圖說明

圖1為本發(fā)明所述的一種高度可調(diào)的大容量課桌的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本發(fā)明所述的一種高度可調(diào)的大容量課桌的內(nèi)板結(jié)構(gòu)示意圖；

圖3為本發(fā)明所述的一種高度可調(diào)的大容量課桌的內(nèi)板及后板組合結(jié)構(gòu)示意圖；

圖4為本發(fā)明所述的一種高度可調(diào)的大容量課桌a部分的局部放大結(jié)構(gòu)示意圖；

圖5為本發(fā)明所述的一種高度可調(diào)的大容量課桌的頂板結(jié)構(gòu)示意圖；

圖6為本發(fā)明所述的一種高度可調(diào)的大容量課桌的滑板結(jié)構(gòu)示意圖；

圖7為本發(fā)明所述的一種高度可調(diào)的大容量課桌的后板俯視結(jié)構(gòu)示意圖；

圖8為本發(fā)明所述的一種高度可調(diào)的大容量課桌的內(nèi)板俯視結(jié)構(gòu)示意圖。

具體實(shí)施方式

為使本發(fā)明實(shí)現(xiàn)的技術(shù)手段、創(chuàng)作特征、達(dá)成目的與功效易于明白了解，下面結(jié)合具體實(shí)施方式，進(jìn)一步闡述本發(fā)明。

參閱圖1-8可知，一種高度可調(diào)的大容量課桌，包括桌腿1、外板3、內(nèi)板4及后板11，所述內(nèi)板4有兩個(gè)并平行設(shè)置且與后板11圍成“п”形，所述桌腿1固定連接于外板3，所述桌腿1上通過沿豎直方向上等間距設(shè)有的多個(gè)螺紋機(jī)構(gòu)2與內(nèi)板4固定連接，所述內(nèi)板4上下端分別設(shè)有頂板5及底板8，所述內(nèi)板4包括多個(gè)通過鉸鏈10相互連接的單板，所述內(nèi)板4沿豎直方向上設(shè)有兩個(gè)矩形槽9；所述外板3之間還設(shè)有穿過所述矩形槽9的固定板7，所述上下連接的單板之間還設(shè)有滑槽，所述滑槽下方還設(shè)有鍵槽，所述滑槽內(nèi)設(shè)有滑板6，所述滑板6于所述鍵槽處設(shè)有與其相配的滑板鍵14；所述頂板5下端面分別沿內(nèi)板4及后板11方向?qū)?yīng)設(shè)有頂板鍵一52和頂板鍵二53，所述內(nèi)板4上端面開有與所述頂板鍵一52相配的內(nèi)板槽45，所述后板11上端面開有與所述頂板鍵二53相配的后板槽12。

值得注意的是，所述單板由4個(gè)，且分別為第一內(nèi)板41、第二內(nèi)板42、第三內(nèi)板43和第四內(nèi)板44。

在本實(shí)施例中，所述沿豎直方向上相互鉸鏈并位于下方的單板外側(cè)還設(shè)有擋板13。

在本實(shí)施例中，所述內(nèi)板4的一端沿水平方向上開有與所述后板11寬度相等的彎折槽。

工作過程：首先根據(jù)使用者的身高，調(diào)整一：調(diào)整內(nèi)板與桌腿的連接位置；調(diào)整二：確定使用頂板還是滑板6作為桌面，從而使得本發(fā)明所述桌子在高度調(diào)節(jié)上的調(diào)節(jié)精度更高，并且制造成本低，使用方便簡(jiǎn)單。若使用滑板6作為桌面，則現(xiàn)將頂板5撤去，然后將位于滑板6上端的單板全部以鉸鏈為旋轉(zhuǎn)中心旋轉(zhuǎn)至水平，并在擋板的作用下，保持水平，從而提高桌面的面積，同時(shí)不會(huì)影響到其他同學(xué)的空間，即提高了桌體水平及豎直方向上空間的利用率。

基于上述，本發(fā)明可以有效解決課桌的容量問題，提高空間利用率，還可以進(jìn)行分類放置，使用方便，且課桌的高度可調(diào)，適用于不同年齡段及不同高度的學(xué)生群體使用，使用范圍廣；并可以同時(shí)實(shí)現(xiàn)桌體沿上下方向上的分類桌腔及桌面上面積的有效擴(kuò)大并不至于影響到其他同學(xué)的空間，即提高了桌體水平及豎直方向上空間的利用率；本發(fā)明通過單板及螺母機(jī)構(gòu)的設(shè)置，使得本發(fā)明所述桌子在高度調(diào)節(jié)上的調(diào)節(jié)精度更高，并且制造成本低，使用方便簡(jiǎn)單。

由技術(shù)常識(shí)可知，本發(fā)明可以通過其他的不脫離其精神實(shí)質(zhì)或必要特征的實(shí)施方案來實(shí)現(xiàn)。因此，上述公開的實(shí)施方案，就各方面而言，都只是舉例說明，并不是僅有的。所有在本發(fā)明范圍內(nèi)或在等同于本發(fā)明的范圍內(nèi)的改變均被本發(fā)明所包含。