本發(fā)明涉及一種學(xué)生用品，特別涉及一種課桌。

（二）

背景技術(shù)：

同學(xué)們課業(yè)繁重，各種書(shū)、本子、試卷比較多，桌面上、桌洞里都可以放東西，桌洞由于比較窄小，放進(jìn)去的東西再往外拿就比較費(fèi)勁了。

（三）

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本發(fā)明為了彌補(bǔ)現(xiàn)有技術(shù)的缺陷，提供了一種方便從桌洞取東西的課桌。

本發(fā)明是通過(guò)如下技術(shù)方案實(shí)現(xiàn)的：

一種課桌，包括桌面、桌洞和桌腿，其特征是，還包括壓簧，所述桌洞能上下滑動(dòng)地設(shè)在桌腿上，所述壓簧的兩端分別固定在桌腿和桌洞上，所述桌腿之間設(shè)有橫向支撐，所述橫向支撐上鉸接有腳踏板，所述腳踏板上鉸接有連桿，所述連桿的另一端鉸接在桌洞上。

本發(fā)明的有益效果是：

由于設(shè)置了活動(dòng)的桌洞，取東西時(shí)腳踩腳踏板使主動(dòng)向下移動(dòng)拉大了桌洞與桌面的距離，這樣就比較容易從桌洞里取東西了，取完?yáng)|西后，松開(kāi)腳踏板，桌洞又在壓簧的作用下自動(dòng)回位。

（四） 附圖說(shuō)明

下面結(jié)合附圖對(duì)本發(fā)明作進(jìn)一步的說(shuō)明：

圖1為本發(fā)明的主視結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本發(fā)明的左視結(jié)構(gòu)示意圖；

圖3為圖1中A-A向的截面結(jié)構(gòu)示意圖；

圖4為圖1中B-B向的截面結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中，1桌腿，2桌面，3桌洞，4壓簧，5橫向支撐，6腳踏板，7連桿。

（五） 具體實(shí)施方式

附圖為本發(fā)明的具體實(shí)施例。如圖1至圖4所示，該種課桌，包括桌面2、桌洞3和桌腿1，在桌腿1上開(kāi)有縱向槽，縱向槽內(nèi)安裝一根壓簧4，壓簧4的另一端固定在桌洞3上，桌洞3和桌面2分體設(shè)置，桌洞3的四個(gè)角位于縱向槽內(nèi)，在桌腿1之間設(shè)有橫向支撐5，橫向支撐5上鉸接有腳踏板6，腳踏板6上鉸接有連桿7，連桿7的另一端鉸接在桌洞3上。

取東西時(shí)腳踩腳踏板6，桌洞3向下滑動(dòng)加大了桌洞3和桌面2之間的距離，就相當(dāng)于桌洞3的空間增大了，這時(shí)就方便去桌洞3里的東西了；取完?yáng)|西后松開(kāi)腳踏板6，桌洞3在壓簧4的作用下自動(dòng)恢復(fù)原位。

除說(shuō)明書(shū)所述技術(shù)特征外，其余技術(shù)特征均為本領(lǐng)域技術(shù)人員已知技術(shù)。