本實用新型屬于教學(xué)器械技術(shù)領(lǐng)域，具體涉及一種經(jīng)濟管理學(xué)教學(xué)用組合式教具。

背景技術(shù)：

在長期的授課實踐中，教師人員在使用直尺繪畫雙軸圖表過程中，教師人員經(jīng)常會使用兩個直尺繪畫經(jīng)常會弄掉一個直尺，并且教師人員在使用丁字尺繪畫時丁字尺無法固定容易畫歪，不方便教師人員操作使用和降低教學(xué)效率。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本實用新型的目的是：為了解決教師人員在使用直尺繪畫雙軸圖表過程中，教師可以隨時將直尺改變成直角尺，并且教師人員可以將直尺固定在黑板上，并且教師人員可以更標(biāo)準(zhǔn)的繪畫出雙軸圖表，方便教師人員操作使用和提高教學(xué)效率，其技術(shù)方案如下：

一種經(jīng)濟管理學(xué)教學(xué)用組合式教具，它包括主尺本體1、水平裝置2、固定支板3、固定吸盤4、副尺本體5、劃線通孔6、固定轉(zhuǎn)軸7，其特征在于：所述主尺本體1前頂端表面下方邊緣中間處固定連接有水平裝置2，所述主尺本體1下頂端表面左右邊緣對稱各固定連接有固定支板3，每個所述固定支板3后頂端表面中間處各固定連接有固定吸盤4，所述主尺本體1后頂端表面右側(cè)邊緣圓心處固定連接有副尺本體5，所述副尺本體5前頂端表面左側(cè)邊緣從平均分布設(shè)有若干個劃線通孔6，所述主尺本體1與所述副尺本體5由固定轉(zhuǎn)軸7相互固定連接，所述主尺本體1和所述副尺本體5內(nèi)側(cè)頂端表面各固定連接有斜板，并每個所述斜板前頂端表面各設(shè)有刻度，并所述主尺本體1大小與所述副尺本體5大小相同，所述劃線通孔6位置與所述斜板上的整數(shù)刻度位置相同，所述副尺本體5前頂端表面下方邊緣中間處固定連接有所述水平裝置2，所述固定吸盤4與所述固定支板3由轉(zhuǎn)軸相互固定連接。

本實用新型的有益效果為：為了解決教師人員在使用直尺繪畫雙軸圖表過程中，教師可以隨時將直尺改變成直角尺，并且教師人員可以將直尺固定在黑板上，并且教師人員可以更標(biāo)準(zhǔn)的繪畫出雙軸圖表，方便教師人員操作使用和提高教學(xué)效率。

附圖說明：

圖1是本實用新型的整體結(jié)構(gòu)示意圖。

具體實施方式：

參照圖1所述一種經(jīng)濟管理學(xué)教學(xué)用組合式教具，它包括主尺本體1、水平裝置2、固定支板3、固定吸盤4、副尺本體5、劃線通孔6、固定轉(zhuǎn)軸7，其特征在于：所述主尺本體1前頂端表面下方邊緣中間處固定連接有水平裝置2，所述主尺本體1下頂端表面左右邊緣對稱各固定連接有固定支板3，每個所述固定支板3后頂端表面中間處各固定連接有固定吸盤4，所述主尺本體1后頂端表面右側(cè)邊緣圓心處固定連接有副尺本體5，所述副尺本體5前頂端表面左側(cè)邊緣從平均分布設(shè)有若干個劃線通孔6，所述主尺本體1與所述副尺本體5由固定轉(zhuǎn)軸7相互固定連接，所述主尺本體1和所述副尺本體5內(nèi)側(cè)頂端表面各固定連接有斜板，并每個所述斜板前頂端表面各設(shè)有刻度，并所述主尺本體1大小與所述副尺本體5大小相同，所述劃線通孔6位置與所述斜板上的整數(shù)刻度位置相同，所述副尺本體5前頂端表面下方邊緣中間處固定連接有所述水平裝置2，所述固定吸盤4與所述固定支板3由轉(zhuǎn)軸相互固定連接。

使用時，首先將其中一個固定支架3上的固定吸盤4固定在黑板上，然后調(diào)節(jié)主尺本體1另一端同時觀看水平裝置2進行調(diào)節(jié)，調(diào)節(jié)完畢后將另一個固定支板3上的固定吸盤4固定在黑板上，然后將副尺本體5以固定轉(zhuǎn)軸7為圓心轉(zhuǎn)動，然后觀看水平裝置2進行調(diào)節(jié)副尺本體5的水平度，調(diào)解完畢后用粉筆插入劃線通孔6內(nèi)進行劃線，最后在主尺本體1和副尺本體5內(nèi)側(cè)進行雙軸圖標(biāo)繪制即可。

當(dāng)然，上述說明并非是對本實用新型的限制，本實用新型也并不僅限于上述舉例，本技術(shù)領(lǐng)域的技術(shù)人員在本實用新型的實質(zhì)范圍內(nèi)所做出的變化、改型、添加或替換，也應(yīng)屬于本實用新型的保護范圍。