本實(shí)用新型涉及一種教學(xué)設(shè)備，具體是一種防塵英語(yǔ)單詞教學(xué)講解教具。

背景技術(shù)：

教具是以傳播科技、教育人為目的的實(shí)物，是完全的科技傳媒，是青少年科技活動(dòng)中不可缺少的器材。特別是抽象的知識(shí)運(yùn)用教具能使知識(shí)形象化、具體化、生動(dòng)化。英語(yǔ)單詞對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)起著至關(guān)重要的作用，是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)。目前，很多地區(qū)的小學(xué)生從小學(xué)三年級(jí)就開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣對(duì)于學(xué)好外語(yǔ)是非常重要的，由于英語(yǔ)學(xué)習(xí)中英語(yǔ)單詞比較繁多，老師單純的在課堂上講課不容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很多學(xué)生可能容易走神，不利于今后的學(xué)習(xí)，加之，在英語(yǔ)教學(xué)中由于使用粉筆書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)單詞，這樣寫(xiě)字板在檫拭過(guò)程中，會(huì)產(chǎn)生大量粉筆灰，對(duì)人的身體健康帶來(lái)危害。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型的目的在于提供一種防塵英語(yǔ)單詞教學(xué)講解教具，以解決上述背景技術(shù)中提出的問(wèn)題。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型提供如下技術(shù)方案：

一種防塵英語(yǔ)單詞教學(xué)講解教具，包括框架，所述框架左端設(shè)有寫(xiě)字板，所述寫(xiě)字板上設(shè)有上刷桿和下刷桿，所述上刷桿和下刷桿左右兩端設(shè)有絲桿，所述絲桿橫穿上刷桿和下刷桿，所述絲桿設(shè)在框架內(nèi)部，所述絲桿上側(cè)設(shè)有驅(qū)動(dòng)電機(jī)，所述上刷桿左端設(shè)有上柱體，所述下刷桿右端設(shè)有下柱體，所述寫(xiě)字板下方設(shè)有吸塵口，所述吸塵口設(shè)在吸塵管的前方，所述吸塵管左端設(shè)有吸塵泵，所述吸塵泵左端設(shè)有積塵箱，所述框架左端下方設(shè)有粉筆盒，所述寫(xiě)字板右端設(shè)有液晶顯示屏，所述液晶顯示屏上方設(shè)有字母盤(pán)，所述液晶顯示屏右方上端設(shè)有播放器，所述播放器下側(cè)設(shè)有紅外線接收裝置，所述紅外線接收裝置下方設(shè)有紅外線遠(yuǎn)程遙控筆，所述框架右端上方設(shè)有USB接口，所述框架上側(cè)左右兩端設(shè)有掛環(huán)，所述框架上側(cè)中部設(shè)有把手，所述框架下側(cè)中部設(shè)有插接頭，所述插接頭外部設(shè)有連接座，所述連接座下側(cè)設(shè)有三個(gè)萬(wàn)向球，所述萬(wàn)向球下側(cè)設(shè)有伸縮支腿，所述伸縮支腿上端設(shè)有微調(diào)支腿，所述伸縮支腿上設(shè)有固定螺栓，所述伸縮支腿下側(cè)設(shè)有鉸鏈座，所述伸縮支腿與鉸鏈座連接處設(shè)有鏈球，所述鉸鏈座下側(cè)設(shè)有支撐腳，所述支撐腳下端設(shè)有萬(wàn)向輪。

作為本實(shí)用新型進(jìn)一步的方案：所述上柱體和下柱體內(nèi)部設(shè)有內(nèi)螺紋。

作為本實(shí)用新型再進(jìn)一步的方案：所述支撐腳為可伸縮結(jié)構(gòu)。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型的有益效果是：一種防塵英語(yǔ)單詞教學(xué)講解教具，包括框架，框架左端設(shè)有寫(xiě)字板，寫(xiě)字板上設(shè)有上刷桿和下刷桿，上刷桿和下刷桿左右兩端設(shè)有絲桿，絲桿橫穿上刷桿和下刷桿，絲桿上側(cè)設(shè)有驅(qū)動(dòng)電機(jī)，通過(guò)驅(qū)動(dòng)電機(jī)選裝帶動(dòng)上刷桿和下刷桿上下移動(dòng)，有效地清除了寫(xiě)字板上的粉筆字，節(jié)約了時(shí)間，使老師更少的接觸到粉筆灰，保障了老師的身體健康，寫(xiě)字板下方設(shè)有吸塵口，吸塵管左端設(shè)有吸塵泵，吸塵泵左端設(shè)有積塵箱，有效地將粉筆灰進(jìn)行吸收儲(chǔ)存，防止粉筆灰被老師和學(xué)生吸入，從而影響老師和學(xué)生們的健康，寫(xiě)字板右端設(shè)有液晶顯示屏播放器下側(cè)設(shè)有紅外線接收裝置，紅外線接收裝置下方設(shè)有紅外線遠(yuǎn)程遙控筆，通過(guò)紅外線遠(yuǎn)程遙控筆可以使老師站在學(xué)生中間進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)講解，有助于提高學(xué)生的積極性，插接頭外部設(shè)有連接座，連接座下側(cè)設(shè)有三個(gè)萬(wàn)向球，萬(wàn)向球下側(cè)設(shè)有伸縮支腿，伸縮支腿上端設(shè)有微調(diào)支腿，伸縮支腿上設(shè)有固定螺栓，伸縮支腿下側(cè)設(shè)有鉸鏈座，伸縮支腿與鉸鏈座連接處設(shè)有鏈球，所述鉸鏈座下側(cè)設(shè)有支撐腳，通過(guò)三腳架的設(shè)置，有效地固定了框架，可使框架上下自由地移動(dòng)，有效的增加了框架的移動(dòng)性能。

附圖說(shuō)明

圖1為一種防塵英語(yǔ)單詞教學(xué)講解教具的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖2為一種防塵英語(yǔ)單詞教學(xué)講解教具中絲桿的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖3為一種防塵英語(yǔ)單詞教學(xué)講解教具中吸塵裝置的結(jié)構(gòu)示意圖。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對(duì)本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例?；诒緦?shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒(méi)有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。

請(qǐng)參閱圖1～3，本實(shí)用新型實(shí)施例中，一種防塵英語(yǔ)單詞教學(xué)講解教具，包括框架1，所述框架1左端設(shè)有寫(xiě)字板2，所述寫(xiě)字板2上設(shè)有上刷桿3和下刷桿4，所述上刷桿3和下刷桿4左右兩端設(shè)有絲桿5，所述絲桿5橫穿上刷桿3和下刷桿4，所述絲桿5設(shè)在框架1內(nèi)部，所述絲桿5上側(cè)設(shè)有驅(qū)動(dòng)電機(jī)6，所述上刷桿3左端設(shè)有上柱體7，所述上柱體7內(nèi)部設(shè)有內(nèi)螺紋，所述下刷桿4右端設(shè)有下柱體8，所述下柱體8內(nèi)部設(shè)有內(nèi)螺紋，通過(guò)驅(qū)動(dòng)電機(jī)6選裝帶動(dòng)上刷桿3和下刷桿4上下移動(dòng)，有效地清除了寫(xiě)字板2上的粉筆字，節(jié)約了時(shí)間，使老師更少的接觸到粉筆灰，保障了老師的身體健康，所述寫(xiě)字板2下方設(shè)有吸塵口9，所述吸塵口9設(shè)在吸塵管10的前方，所述吸塵管10左端設(shè)有吸塵泵11，所述吸塵泵11左端設(shè)有積塵箱12，有效地將粉筆灰進(jìn)行吸收儲(chǔ)存，防止粉筆灰被老師和學(xué)生吸入，從而影響老師和學(xué)生們的健康，所述框架1左端下方設(shè)有粉筆盒13，所述寫(xiě)字板2右端設(shè)有液晶顯示屏14，所述液晶顯示屏14上方設(shè)有字母盤(pán)15，所述液晶顯示屏14右方上端設(shè)有播放器16，所述播放器16下側(cè)設(shè)有紅外線接收裝置17，所述紅外線接收裝置17下方設(shè)有紅外線遠(yuǎn)程遙控筆18，通過(guò)紅外線遠(yuǎn)程遙控筆18可以使老師站在學(xué)生中間進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)講解，有助于提高學(xué)生的積極性，所述框架1右端上方設(shè)有USB接口19，所述框架1上側(cè)左右兩端設(shè)有掛環(huán)20，所述框架1上側(cè)中部設(shè)有把手21，所述框架1下側(cè)中部設(shè)有插接頭22。

所述插接頭22外部設(shè)有連接座23，所述連接座23下側(cè)設(shè)有三個(gè)萬(wàn)向球24，所述萬(wàn)向球24下側(cè)設(shè)有伸縮支腿25，所述伸縮支腿25上端設(shè)有微調(diào)支腿26，所述伸縮支腿25上設(shè)有固定螺栓27，所述伸縮支腿25下側(cè)設(shè)有鉸鏈座28，所述伸縮支腿25與鉸鏈座28連接處設(shè)有鏈球29，所述鉸鏈座28下側(cè)設(shè)有支撐腳30，所述支撐腳30為可伸縮結(jié)構(gòu)，所述支撐腳30下端設(shè)有萬(wàn)向輪31，通過(guò)三腳架的設(shè)置，有效地固定了框架1，可使框架1上下自由地移動(dòng)，有效的增加了框架1的移動(dòng)性能。

對(duì)于本領(lǐng)域技術(shù)人員而言，顯然本實(shí)用新型不限于上述示范性實(shí)施例的細(xì)節(jié)，而且在不背離本實(shí)用新型的精神或基本特征的情況下，能夠以其他的具體形式實(shí)現(xiàn)本實(shí)用新型。因此，無(wú)論從哪一點(diǎn)來(lái)看，均應(yīng)將實(shí)施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本實(shí)用新型的范圍由所附權(quán)利要求而不是上述說(shuō)明限定，因此旨在將落在權(quán)利要求的等同要件的含義和范圍內(nèi)的所有變化囊括在本實(shí)用新型內(nèi)。不應(yīng)將權(quán)利要求中的任何附圖標(biāo)記視為限制所涉及的權(quán)利要求。

此外，應(yīng)當(dāng)理解，雖然本說(shuō)明書(shū)按照實(shí)施方式加以描述，但并非每個(gè)實(shí)施方式僅包含一個(gè)獨(dú)立的技術(shù)方案，說(shuō)明書(shū)的這種敘述方式僅僅是為清楚起見(jiàn)，本領(lǐng)域技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)將說(shuō)明書(shū)作為一個(gè)整體，各實(shí)施例中的技術(shù)方案也可以經(jīng)適當(dāng)組合，形成本領(lǐng)域技術(shù)人員可以理解的其他實(shí)施方式。