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一種水能制氫教學(xué)演示用加水裝置的制作方法

文檔序號:11078800閱讀:1140來源:國知局
一種水能制氫教學(xué)演示用加水裝置的制造方法

本發(fā)明涉及一種水能制氫教學(xué)演示裝置,尤其涉及一種水能制氫教學(xué)演示用加水裝置。



背景技術(shù):

新能源:又稱非常規(guī)能源,是指傳統(tǒng)能源之外的各種能源形式,指剛開始開發(fā)利用或正在積極研究、有待推廣的能源,如太陽能、地?zé)崮?、風(fēng)能、海洋能、生物質(zhì)能和核聚變能等。

水能制氫可以利用電解水分子和光以及化學(xué)分解水分子的方式,來分解得到可燃燒的氫氣,它可作為新的,多用途的能源來替代現(xiàn)有的礦物質(zhì)能源。水分子的分解過程簡而易行,投資少見效快。這給水能的綜合利用帶來了廣泛的前景,在地球上,水是一種到處可見的液態(tài)物質(zhì)。通過水的分解裝置,制備出氫燃料,可用于汽車,航天航空,熱力發(fā)電等工業(yè)和民用方面,在較大的程度上,緩解了人類對礦物質(zhì)資源的過分依賴。

為了推廣新能源氫氣的低價優(yōu)質(zhì)、安全環(huán)保、應(yīng)用廣泛幾大優(yōu)秀特點(diǎn),我們有必要從娃娃抓起,將新能源氫氣的優(yōu)點(diǎn)深入人心,因此水能制氫教學(xué)演示用裝置的研發(fā)變得更有實(shí)際意義。

現(xiàn)有的水能制氫教學(xué)演示用裝置存在無自動加水功能、缺乏吸引力、教學(xué)不便的缺點(diǎn),因此亟需研發(fā)一種有自動加水功能、吸引力強(qiáng)、教學(xué)方便的水能制氫教學(xué)演示用加水裝置。



技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素:

(1)要解決的技術(shù)問題

本發(fā)明為了克服現(xiàn)有的水能制氫教學(xué)演示用裝置存在無自動加水功能、缺乏吸引力、教學(xué)不便的缺點(diǎn),本發(fā)明要解決的技術(shù)問題是提供一種有自動加水功能、吸引力強(qiáng)、教學(xué)方便的水能制氫教學(xué)演示用加水裝置。

(2)技術(shù)方案

為了解決上述技術(shù)問題,本發(fā)明提供了這樣一種水能制氫教學(xué)演示用加水裝置,包括有電解箱、教學(xué)臺、水箱、進(jìn)水管、第一單向閥、擠壓箱、支架、推板、第一連桿、掛鉤、氣缸、移動塊、導(dǎo)向輪、第二連桿、第三連桿、鋼絲繩、銅鑼、壓塊、軟管和第二單向閥;教學(xué)臺底部焊接有水箱,教學(xué)臺頂部左側(cè)通過螺栓連接的方式連接有電解箱,電解箱右側(cè)上部通過螺栓連接有第二連桿,第二連桿右端轉(zhuǎn)動式連接有導(dǎo)向輪,導(dǎo)向輪上繞有鋼絲繩,鋼絲繩的下端通過掛鉤連接的方式連接有壓塊,電解箱右側(cè)下部通過卡箍連接的方式連接有軟管,軟管右側(cè)設(shè)有第二單向閥,電解箱右側(cè)下部焊接有銅鑼,銅鑼位于軟管上方,壓塊位于銅鑼上方,教學(xué)臺頂部右側(cè)通過螺栓連接的方式連接有擠壓箱,軟管右端通過卡箍連接的方式與擠壓箱連接,擠壓箱底部通過卡箍連接的方式連接有進(jìn)水管,進(jìn)水管下端位于水箱內(nèi),進(jìn)水管上設(shè)置有第一單向閥,擠壓箱內(nèi)上部滑動式連接有推板,推板頂部左側(cè)焊接有第三連桿,第三連桿頂部通過螺栓連接有移動塊,移動塊上開有通孔,鋼絲繩穿過通孔,教學(xué)臺頂部右側(cè)通過螺栓連接的方式連接有支架,支架位于擠壓箱右側(cè),支架左側(cè)上部從下至上依次焊接有第一連桿和掛鉤,鋼絲繩的上端通過掛鉤連接的方式與支架連接,第一連桿左端焊接有氣缸,氣缸的伸縮桿通過螺紋連接的方式與推板頂部連接。

優(yōu)選地,還包括有LED燈,支架左側(cè)上部通過螺栓連接的方式連接有LED燈,LED燈位于掛鉤上方,LED燈的顏色為彩虹色。

優(yōu)選地,還包括有加強(qiáng)筋,教學(xué)臺底部與水箱之間焊接有加強(qiáng)筋,加強(qiáng)筋為傾斜設(shè)置,傾斜角度為45度。

優(yōu)選地,電解箱的材質(zhì)為鋼化玻璃。

優(yōu)選地,水箱的材質(zhì)為不銹鋼。

工作原理:使用本裝置時,人工往電解箱、水箱和擠壓箱內(nèi)注入水,使用過程中,當(dāng)電解箱中的水電解只剩下少量時,人工控制氣缸向下伸長,氣缸帶動推板向下運(yùn)動,推板帶動第三連桿向下運(yùn)動,第三連桿帶動移動塊向下運(yùn)動,移動塊通過鋼絲繩使壓塊向上運(yùn)動,擠壓箱中的水會通過軟管和第二單向閥流到電解箱,實(shí)現(xiàn)自動為電解箱加水的功能,人工控制氣缸向上回縮,氣缸帶動推板向上運(yùn)動,推板帶動第三連桿向上運(yùn)動,第三連桿帶動移動塊向上運(yùn)動,移動塊通過鋼絲繩使壓塊向下運(yùn)動,壓塊會敲擊銅鑼發(fā)出聲響增加裝置的吸引力,以達(dá)到宣傳新能源好處的教學(xué)目的,氣缸向上回縮的同時,因第一單向閥的作用,使水箱中的水通過進(jìn)水管注入擠壓箱中,使擠壓箱的水保持充足的狀態(tài),重復(fù)上述動作即可為電解箱不斷加水,當(dāng)電解箱中的水達(dá)到適量水位時,可人工控制氣缸停止工作,通過擠壓箱的改進(jìn),實(shí)現(xiàn)了水能制氫教學(xué)演示裝置自動加水的功能,使教學(xué)的過程更加的流暢,不會因中途電解箱中缺水,而停下講解,這樣可讓裝置更加的人性化,同樣也可以使水能制氫的教學(xué)目的得到更好的推廣,讓廣大的學(xué)生認(rèn)識到氫氣這種新能源的實(shí)驗制作過程,了解新能源氫氣的優(yōu)點(diǎn),讓未來使用氫能源的實(shí)現(xiàn)減少阻礙,增添助力。

因為還包括有LED燈,支架左側(cè)上部通過螺栓連接的方式連接有LED燈,LED燈位于掛鉤上方,LED燈的顏色為彩虹色,在使用裝置時,人工開啟LED燈,LED燈具有的彩虹色可以為裝置增加吸引力,使教學(xué)過程中學(xué)生能夠?qū)⒆⒁饬性谥谱鳉錃獾膶?shí)驗過程中,使教學(xué)目的得到更好的推廣,使用完畢之后人工關(guān)閉LED燈。

因為還包括有加強(qiáng)筋,教學(xué)臺底部與水箱之間焊接有加強(qiáng)筋,加強(qiáng)筋為傾斜設(shè)置,傾斜角度為45度,加強(qiáng)筋增加了教學(xué)臺底部與水箱之間結(jié)合的穩(wěn)定性,使裝置的安全性得到提高。

(3)有益效果

本發(fā)明達(dá)到了有自動加水功能、吸引力強(qiáng)、教學(xué)方便的效果,通過擠壓箱的改進(jìn),實(shí)現(xiàn)了水能制氫教學(xué)演示裝置自動加水的功能,使教學(xué)的過程更加的流暢,讓裝置更加的人性化,同樣也可以使水能制氫的教學(xué)目的得到更好的推廣,讓廣大的學(xué)生認(rèn)識到氫氣這種新能源的實(shí)驗制作過程,了解新能源氫氣的優(yōu)點(diǎn),讓未來使用氫能源的實(shí)現(xiàn)減少阻礙,增添助力,并且LED燈的設(shè)計使裝置的吸引力大大的增加。

附圖說明

圖1為本發(fā)明的第一種主視結(jié)構(gòu)示意圖。

圖2為本發(fā)明的第二種主視結(jié)構(gòu)示意圖。

圖3為本發(fā)明的第三種主視結(jié)構(gòu)示意圖。

附圖中的標(biāo)記為:1-電解箱,2-教學(xué)臺,3-水箱,4-進(jìn)水管,5-第一單向閥,6-擠壓箱,7-支架,8-推板,9-第一連桿,10-掛鉤,11-氣缸,12-移動塊,13-通孔,14-導(dǎo)向輪,15-第二連桿,16-第三連桿,17-鋼絲繩,18-銅鑼,19-壓塊,20-軟管,21-第二單向閥,22-LED燈,23-加強(qiáng)筋。

具體實(shí)施方式

下面結(jié)合附圖和實(shí)施例對本發(fā)明作進(jìn)一步的說明。

實(shí)施例1

一種水能制氫教學(xué)演示用加水裝置,如圖1-3所示,包括有電解箱1、教學(xué)臺2、水箱3、進(jìn)水管4、第一單向閥5、擠壓箱6、支架7、推板8、第一連桿9、掛鉤10、氣缸11、移動塊12、導(dǎo)向輪14、第二連桿15、第三連桿16、鋼絲繩17、銅鑼18、壓塊19、軟管20和第二單向閥21;教學(xué)臺2底部焊接有水箱3,教學(xué)臺2頂部左側(cè)通過螺栓連接的方式連接有電解箱1,電解箱1右側(cè)上部通過螺栓連接有第二連桿15,第二連桿15右端轉(zhuǎn)動式連接有導(dǎo)向輪14,導(dǎo)向輪14上繞有鋼絲繩17,鋼絲繩17的下端通過掛鉤10連接的方式連接有壓塊19,電解箱1右側(cè)下部通過卡箍連接的方式連接有軟管20,軟管20右側(cè)設(shè)有第二單向閥21,電解箱1右側(cè)下部焊接有銅鑼18,銅鑼18位于軟管20上方,壓塊19位于銅鑼18上方,教學(xué)臺2頂部右側(cè)通過螺栓連接的方式連接有擠壓箱6,軟管20右端通過卡箍連接的方式與擠壓箱6連接,擠壓箱6底部通過卡箍連接的方式連接有進(jìn)水管4,進(jìn)水管4下端位于水箱3內(nèi),進(jìn)水管4上設(shè)置有第一單向閥5,擠壓箱6內(nèi)上部滑動式連接有推板8,推板8頂部左側(cè)焊接有第三連桿16,第三連桿16頂部通過螺栓連接有移動塊12,移動塊12上開有通孔13,鋼絲繩17穿過通孔13,教學(xué)臺2頂部右側(cè)通過螺栓連接的方式連接有支架7,支架7位于擠壓箱6右側(cè),支架7左側(cè)上部從下至上依次焊接有第一連桿9和掛鉤10,鋼絲繩17的上端通過掛鉤10連接的方式與支架7連接,第一連桿9左端焊接有氣缸11,氣缸11的伸縮桿通過螺紋連接的方式與推板8頂部連接。

還包括有LED燈22,支架7左側(cè)上部通過螺栓連接的方式連接有LED燈22,LED燈22位于掛鉤10上方,LED燈22的顏色為彩虹色。

還包括有加強(qiáng)筋23,教學(xué)臺2底部與水箱3之間焊接有加強(qiáng)筋23,加強(qiáng)筋23為傾斜設(shè)置,傾斜角度為45度。

電解箱1的材質(zhì)為鋼化玻璃。

水箱3的材質(zhì)為不銹鋼。

工作原理:使用本裝置時,人工往電解箱1、水箱3和擠壓箱6內(nèi)注入水,使用過程中,當(dāng)電解箱1中的水電解只剩下少量時,人工控制氣缸11向下伸長,氣缸11帶動推板8向下運(yùn)動,推板8帶動第三連桿16向下運(yùn)動,第三連桿16帶動移動塊12向下運(yùn)動,移動塊12通過鋼絲繩17使壓塊19向上運(yùn)動,擠壓箱6中的水會通過軟管20和第二單向閥21流到電解箱1,實(shí)現(xiàn)自動為電解箱1加水的功能,人工控制氣缸11向上回縮,氣缸11帶動推板8向上運(yùn)動,推板8帶動第三連桿16向上運(yùn)動,第三連桿16帶動移動塊12向上運(yùn)動,移動塊12通過鋼絲繩17使壓塊19向下運(yùn)動,壓塊19會敲擊銅鑼18發(fā)出聲響增加裝置的吸引力,以達(dá)到宣傳新能源好處的教學(xué)目的,氣缸11向上回縮的同時,因第一單向閥5的作用,使水箱3中的水通過進(jìn)水管4注入擠壓箱6中,使擠壓箱6的水保持充足的狀態(tài),重復(fù)上述動作即可為電解箱1不斷加水,當(dāng)電解箱1中的水達(dá)到適量水位時,可人工控制氣缸11停止工作,通過擠壓箱6的改進(jìn),實(shí)現(xiàn)了水能制氫教學(xué)演示裝置自動加水的功能,使教學(xué)的過程更加的流暢,不會因中途電解箱1中缺水,而停下講解,這樣可讓裝置更加的人性化,同樣也可以使水能制氫的教學(xué)目的得到更好的推廣,讓廣大的學(xué)生認(rèn)識到氫氣這種新能源的實(shí)驗制作過程,了解新能源氫氣的優(yōu)點(diǎn),讓未來使用氫能源的實(shí)現(xiàn)減少阻礙,增添助力。

因為還包括有LED燈22,支架7左側(cè)上部通過螺栓連接的方式連接有LED燈22,LED燈22位于掛鉤10上方,LED燈22的顏色為彩虹色,在使用裝置時,人工開啟LED燈22,LED燈22具有的彩虹色可以為裝置增加吸引力,使教學(xué)過程中學(xué)生能夠?qū)⒆⒁饬性谥谱鳉錃獾膶?shí)驗過程中,使教學(xué)目的得到更好的推廣,使用完畢之后人工關(guān)閉LED燈22。因為還包括有加強(qiáng)筋23,教學(xué)臺2底部與水箱3之間焊接有加強(qiáng)筋23,加強(qiáng)筋23為傾斜設(shè)置,傾斜角度為45度,加強(qiáng)筋23增加了教學(xué)臺2底部與水箱3之間結(jié)合的穩(wěn)定性,使裝置的安全性得到提高。

以上所述實(shí)施例僅表達(dá)了本發(fā)明的優(yōu)選實(shí)施方式,其描述較為具體和詳細(xì),但并不能因此而理解為對本發(fā)明專利范圍的限制。應(yīng)當(dāng)指出的是,對于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員來說,在不脫離本發(fā)明構(gòu)思的前提下,還可以做出若干變形、改進(jìn)及替代,這些都屬于本發(fā)明的保護(hù)范圍。因此,本發(fā)明專利的保護(hù)范圍應(yīng)以所附權(quán)利要求為準(zhǔn)。

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