一種歷史教具的制作方法
【專利摘要】本實(shí)用新型屬于教具領(lǐng)域，具體涉及一種歷史教具。該教具包括長(zhǎng)方形的框架和位于框架下方且與框架下部活動(dòng)連接的支撐桿，所述的支撐桿下方有圓形底座，所述的支撐桿位于框架下部的中心位置處，所述的框架內(nèi)部有多個(gè)雙層的盒體，所述的盒體的下部中心位置處有圓孔，縱向的轉(zhuǎn)軸穿過圓孔與框架的上部和下部相連接，所述的盒體朝外的一面有透明視窗，每層盒體內(nèi)部的厚度為1-4mm。采用了上述結(jié)構(gòu)的歷史教具，教師在講授各種歷史知識(shí)時(shí)，可以將反應(yīng)歷史事件的圖片置于上述教具的盒體中，或者是歷史事件的人物關(guān)系表、事件關(guān)系圖置于盒體中，讓學(xué)生吸收各種歷史知識(shí)，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)習(xí)效率。
【專利說明】—種歷史教具
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型屬于教具領(lǐng)域，具體涉及一種歷史教具。
【背景技術(shù)】
[0002]目前學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史知識(shí)時(shí)，習(xí)慣于聽教師講，或者是自己閱讀各種歷史書籍，以達(dá)到記憶的目的，這種記憶方式比較枯燥，而且學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也容易遺忘，對(duì)于單調(diào)又枯燥的各種歷史知識(shí)，學(xué)生們僵化的記憶必然會(huì)導(dǎo)致記得容易也遺忘得快，死記硬背的時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)忘記各種知識(shí)，不利于今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，因此需針對(duì)上述的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行改進(jìn)，設(shè)計(jì)一種有趣味性的，圖文結(jié)合的歷史教具，讓學(xué)生更深刻的了解各種歷史知識(shí)，更加牢固的掌握各種知識(shí)。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0003]為解決上述技術(shù)問題，本實(shí)用新型提供了一種相對(duì)較生動(dòng)的、能在教學(xué)過程中提供各種圖片的歷史教具。
[0004]本實(shí)用新型的歷史教具通過下述技術(shù)方案來實(shí)現(xiàn):
[0005]一種歷史教具，該教具包括長(zhǎng)方形的框架和位于框架下方且與框架下部活動(dòng)連接的支撐桿，支撐桿下方有圓形底座，支撐桿位于框架下部的中心位置處，框架內(nèi)部有多個(gè)上部帶開口的雙層盒體，盒體的下部中心位置處有圓孔，縱向的轉(zhuǎn)軸穿過圓孔與框架的上部和下部相連接，盒體朝外的一面有透明視窗，每層盒體內(nèi)部的厚度為l_5mm。
[0006]上述的底座與支撐架螺紋連接，支撐架與框架螺紋連接。
[0007]上述的透明視窗為玻璃或者是有機(jī)玻璃。
[0008]上述的盒體開口處的厚度為2mm。
[0009]上述的雙層盒體有上下兩組，分別位于框架內(nèi)的上半部和下半部，在實(shí)際使用中，也可以根據(jù)需要設(shè)置多組雙層盒體。
[0010]上述的兩組盒體之間有擋桿，該擋桿與轉(zhuǎn)軸固定連接，擋桿的兩端分別與左邊部分和右邊部分的框架固定連接，靠上的盒體與擋桿之間有橡膠墊圈，靠下的盒體與框架之間有橡膠墊圈，上述的兩個(gè)橡膠墊圈能保證盒體在旋轉(zhuǎn)時(shí)與擋桿保持一定的距離，順暢的旋轉(zhuǎn)。
[0011 ] 上述的框架為木頭材料，轉(zhuǎn)軸為不銹鋼材料，支撐架為木頭材料，底座為不銹鋼材料。
[0012]盒體的左半部分和右半部分關(guān)于轉(zhuǎn)軸呈軸對(duì)稱，盒體的寬度為框架的寬度的5/7-6/7。
[0013]框架的高度與支撐架的高度比例為1:2_3。
[0014]本實(shí)用新型的有益效果在于，采用了上述結(jié)構(gòu)的歷史教具，教師在講授各種歷史知識(shí)時(shí)，可以將反應(yīng)歷史事件的圖片置于上述教具的盒體中，或者是歷史事件的人物關(guān)系表、事件關(guān)系圖置于盒體中，讓學(xué)生吸收各種歷史知識(shí)，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)習(xí)效率。
【專利附圖】

【附圖說明】
[0015]圖1為本實(shí)用新型的歷史教具結(jié)構(gòu)示意圖；
[0016]圖2為附圖1旋轉(zhuǎn)90°的示意圖；
[0017]圖3為附圖2旋轉(zhuǎn)30°的示意圖；
[0018]圖4為雙層盒體與轉(zhuǎn)軸的位置關(guān)系俯視圖；
[0019]圖中，1-框架，2-轉(zhuǎn)軸，3-透明視窗，4-盒體，5-橡膠墊圈，6_擋桿，7_支撐桿，
8-底座。
【具體實(shí)施方式】
[0020]下面結(jié)合附圖和具體實(shí)施例對(duì)本實(shí)用新型作更進(jìn)一步的說明，以便本領(lǐng)域內(nèi)的技術(shù)人員了解本實(shí)用新型。
[0021]實(shí)施例1
[0022]一種歷史教具，該教具包括長(zhǎng)方形的框架I和位于框架I下方且與框架I下部活動(dòng)連接的支撐桿7，支撐桿7下方有圓形底座8，支撐桿7位于框架I下部的中心位置處，框架I內(nèi)部有兩組上部帶開口的雙層盒體4，分別位于框架I內(nèi)的上半部和下半部，盒體4的下部中心位置處有圓孔，縱向的轉(zhuǎn)軸2穿過圓孔與框架I的上部和下部相連接，盒體4朝外的一面有透明視窗3，每層盒體4內(nèi)部的厚度為4_，即每層盒體4內(nèi)部開口的厚度，轉(zhuǎn)軸的直徑小于雙層盒體的總厚度。
[0023]底座8與支撐架螺紋連接，支撐架與框架I螺紋連接。
[0024]透明視窗3為有機(jī)玻璃。
[0025]兩組盒體4之間有擋桿6，該擋桿6與轉(zhuǎn)軸2固定連接，靠上的盒體4與擋桿6之間有橡膠墊圈5，靠下的盒體4與框架I之間有橡膠墊圈5。
[0026]框架I為木頭材料，轉(zhuǎn)軸2為不銹鋼材料，盒體4圍繞該轉(zhuǎn)軸2可360°旋轉(zhuǎn)，支撐架為木頭材料，底座8為不銹鋼材料。
[0027]盒體4的左半部分和右半部分關(guān)于轉(zhuǎn)軸2呈軸對(duì)稱，盒體4的寬度為框架I的寬度的6/7。
[0028]框架I的高度與支撐架的高度比例為1: 3。
[0029]教師在傳授歷史知識(shí)時(shí)，可以將收集的字畫或者是圖片、人物關(guān)系圖、事件發(fā)展圖片等插入到盒體4中，使圖片位于盒體4的透明視窗3處，便于學(xué)生從單調(diào)的文字中走出，通過觀看圖片、字畫等了解歷史知識(shí)，便于深刻記憶；轉(zhuǎn)動(dòng)盒體4，使雙層盒體4的另外一面的圖片朝向?qū)W生，繼續(xù)講解。
【權(quán)利要求】
1.一種歷史教具，其特征在于，所述的教具包括長(zhǎng)方形的框架和位于框架下方且與框架下部活動(dòng)連接的支撐桿，所述的支撐桿下方有圓形底座，所述的支撐桿位于框架下部的中心位置處,所述的框架內(nèi)部有多個(gè)上部帶開口的雙層的盒體,所述的盒體的下部中心位置處有圓孔，縱向的轉(zhuǎn)軸穿過圓孔與框架的上部和下部相連接，所述的盒體朝外的一面有透明視窗，每層盒體內(nèi)部的厚度為l-5mm。
2.如權(quán)利要求1所述的一種歷史教具，其特征在于，所述的底座與支撐架螺紋連接，所述的支撐架與框架螺紋連接。
3.如權(quán)利要求1所述的一種歷史教具，其特征在于，所述的透明視窗為玻璃或者是有機(jī)玻璃。
4.如權(quán)利要求1所述的一種歷史教具，其特征在于，所述的每層盒體內(nèi)部的厚度為2mm ο
5.如權(quán)利要求1所述的一種歷史教具，其特征在于，所述的雙層盒體有上下兩組，分別位于框架內(nèi)的上半部和下半部。
6.如權(quán)利要求1所述的一種歷史教具，其特征在于，所述的兩組盒體之間有擋桿，該擋桿與轉(zhuǎn)軸固定連接，擋桿的兩端分別與左邊部分和右邊部分的框架固定連接，所述的靠上的盒體與擋桿之間有橡膠墊圈，所述的靠下的盒體與框架之間有橡膠墊圈。
7.如權(quán)利要求1所述的一種歷史教具，其特征在于，所述的框架為木頭材料，所述的轉(zhuǎn)軸為不銹鋼材料，所述的支撐架為木頭材料，所述的底座為不銹鋼材料。
8.如權(quán)利要求1所述的一種歷史教具，其特征在于，所述的盒體的左半部分和右半部分關(guān)于轉(zhuǎn)軸呈軸對(duì)稱，所述的盒體的寬度為框架的寬度的5/7-6/7。
9.如權(quán)利要求1所述的一種歷史教具，其特征在于，所述的框架的高度與支撐架的高度比例為1:2-3。
【文檔編號(hào)】G09B1/06GK203673670SQ201420153823
【公開日】2014年6月25日 申請(qǐng)日期:2014年4月1日 優(yōu)先權(quán)日:2014年4月1日
【發(fā)明者】李美霞 申請(qǐng)人:濰坊科技學(xué)院