專利名稱：一種組合式小靈通多媒體教學裝置的制作方法
技術領域：
本發(fā)明涉及一種多媒體教學裝置 背景纟支術
小靈通，
白板上的書寫內容且具備答題器的功能，對交互式電子白板上顯示的 問題，學生可通過小靈通實現答題。
但單一的交互式電子白板和小靈通均有使用方面的不足，例如 交互式電子白板的特點是可以實現課堂的互動，而且老師的課件可以 通過電腦J]由存取，將老師從課堂板書的書寫的過程中解放出來。但 交互式電子白板只是把課件存在電腦里，學生不能隨時閱讀，且需要 到老師的電腦中去拷貝，也很浪費時間。同樣單獨使用小靈通則只能 實現普通數碼學習機的功效，而無法將老師在交互式電子白板上的課 堂筆記發(fā)送至學生。而小靈通和交互式電子白板的結合使用，可以實 現老師講課后，只需按"全班發(fā)送"功能鍵就可以將課堂筆記發(fā)送到每 個學生的小靈通上，為將學生從記錄課堂筆記的過程中解放出來提供 了一種解決方案，二者兼顧，簡《吏實用。

發(fā)明內容
為了改善交互式電子白板和小靈通在單一使用的情況下出現的問 題，有效的將兩者結合在一起，本發(fā)明提供一種組合式小靈通多媒體 教學裝置。
技術方案 一種組合式小靈通多媒體教學裝置，包含交互式電子 白板，小靈通，其特征是交互式電子白板與小靈通電連接，電信無線傳輸裝置與小靈通電連接，交互式電子白板與電信無線傳輸裝置電連 接。
技術效果將交互式電子白板與小靈通結合使用，通過電信小靈 通無線傳輸的技術及時將老師在交互式電子白板上的所有書寫操作反 饋到學生的小靈通上，便于學生的學習與總結。將交互式電子白板與
小靈通的功能綜合應用，使交互功能發(fā)揮到極致?？梢詫⒗蠋熢诎装?br> 上的書寫內容傳送到學生的小靈通上，減少學生課堂筆記量，有助于
學生在課堂上更多的與老師同步思考、互動交流，且課后可參考作為
復習資料，隨時閱讀。小靈通還能實現傳統(tǒng)意義上的通訊及學習機功
能。除此以外小靈通還有答題器的功能，對電子白板上顯示的問題，
學生可通過小靈通實現答題，老師則可通過答題機顯示情況掌握學生
課堂學習認知的程度。另外，即使學生無法到學校上課，也可通過白
板和小靈通的互動，直接通過小靈通或將小靈通連接到電腦上隨時掌
握課堂內容。


圖1是本發(fā)明的電路連接示意圖。圖2是本發(fā)明的示意圖。
具體實施例方式
下面結合附圖對本發(fā)明進一步說明。
圖1中1、交互式電子白板，2、小靈通，3、電信無線傳輸裝置， 交互式電子白板1與小靈通2電連接，電信無線傳輸裝置3與小
靈通2電連接，交互式電子白板1與電信無線傳輸裝置3電連接。 本技術通過電信無線傳輸技術將交互式電子白板與小靈通連接起
來，進行數據傳輸，從而達到信息化教學同步傳輸的教學效果。
權利要求
1. 一種組合式小靈通多媒體教學裝置，包含交互式電子白板，小靈通，其特征是交互式電子白板與小靈通電連接，電信無線傳輸裝置與小靈通電連接，交互式電子白板與電信無線傳輸裝置電連接。
全文摘要
一種組合式小靈通多媒體教學裝置，涉及一種多媒體教學裝置。包含交互式電子白板，小靈通，交互式電子白板與小靈通電連接，電信無線傳輸裝置與小靈通電連接，交互式電子白板與電信無線傳輸裝置電連接。通過電信無線傳輸技術將交互式電子白板與小靈通連接起來，進行數據傳輸，從而達到信息化教學同步傳輸的教學效果。
文檔編號G09B5/00GK101470977SQ20071017341
公開日2009年7月1日 申請日期2007年12月27日 優(yōu)先權日2007年12月27日
發(fā)明者季祝華 申請人:上海海星閥門總廠