本發(fā)明涉及一種數(shù)字化校園領(lǐng)域，尤其是涉及一種多媒體教學(xué)設(shè)備。

背景技術(shù)：

隨著科技發(fā)展，常見的黑板，講臺已漸漸無法滿足日常的教學(xué)需求，特別是英語等比較教學(xué)中，學(xué)習英語本來就是枯燥無味的，對于大多學(xué)生來說，想要把英語學(xué)好也是十分困難，如果教師繼續(xù)通過傳統(tǒng)的黑板教學(xué)授課，將會很難引起學(xué)生們的學(xué)習興趣，而且教師講課件內(nèi)容寫到黑板上需要一些時間，降低了授課效率。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本發(fā)明要解決的技術(shù)問題是克服現(xiàn)有的缺陷，提供一種多媒體教學(xué)設(shè)備，從而解決上述問題。

為實現(xiàn)上述目的，本發(fā)明提供如下技術(shù)方案：一種多媒體教學(xué)設(shè)備，包括多功能講桌和電子白板裝置，所述多功能講桌包括桌面，所述桌面前邊沿設(shè)有擋板，所述桌面左上角設(shè)有書架，所述桌面中央設(shè)有電腦顯示器，所述電腦顯示器前側(cè)設(shè)有鍵盤，所述鍵盤的一側(cè)設(shè)有話筒，所述桌面下設(shè)有柜體，所述柜體內(nèi)一側(cè)設(shè)有主機，所述柜體的另一側(cè)設(shè)有儲物柜，所述電子白板裝置包括支撐架和電子白板，所述支撐架上設(shè)有電子白板，所述電子白板的兩側(cè)設(shè)有喇叭，所述電子白板的上端設(shè)有攝像頭，在所述支撐架上方連接有主桿，所述支撐架下端固定連接有底座，所述支撐架上端固定連接有連接桿，所述連接桿上設(shè)置有投影儀，所述電子白板、投影儀與所述主機通過有線數(shù)據(jù)連接。

作為本發(fā)明的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述主桿為可調(diào)節(jié)高度的伸縮桿。

作為本發(fā)明的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述主機與儲物柜之間設(shè)有抽屜。

作為本發(fā)明的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述底座下端連接有萬向輪。

作為本發(fā)明的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述電腦顯示器、鍵盤、話筒和喇叭分別與主機電性連接。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明的有益效果是：該種多媒體教學(xué)設(shè)備，在上課時，教師可以將事先做好的英語課件存入主機，將電子白板作為顯示器播放圖、文、聲、像和動態(tài)視頻課件，教師也可以直接在電子白板上對課件進行操作；電子白板兩側(cè)設(shè)置的喇叭具有擴大音效的功能；攝像頭和話筒可以將教師講課內(nèi)容錄入主機中，遇到重點內(nèi)容可以重復(fù)播放，課后學(xué)生將教師講課內(nèi)容和課件拷走，課后進行復(fù)習。

附圖說明

附圖用來提供對本發(fā)明的進一步理解，并且構(gòu)成說明書的一部分，與本發(fā)明的實施例一起用于解釋本發(fā)明，并不構(gòu)成對本發(fā)明的限制。在附圖中：

圖1為本發(fā)明所述一種多功能講桌示意圖；

圖2為本發(fā)明所述一種電子白板正面示意圖；

圖3為本發(fā)明所述一種電子白板裝置側(cè)面示意圖；

圖中：1、多功能講桌；2、電子白板裝置；3、桌面；4、擋板；5、書架；6、電腦顯示器；7、鍵盤；8、話筒；9、柜體；10、主機；11、儲物柜；12、支撐架；13、電子白板；14；喇叭；15、攝像頭；16、主桿；17、底座；18、懸臂；19、投影儀；20、抽屜。

具體實施方式

下面將結(jié)合本發(fā)明實施例中的附圖，對本發(fā)明實施例中的技術(shù)方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本發(fā)明一部分實施例，而不是全部的實施例，基于本發(fā)明中的實施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本發(fā)明保護的范圍。

請參閱圖1-3，本發(fā)明提供一種技術(shù)方案：一種多媒體教學(xué)設(shè)備，包括多功能講桌1和電子白板裝置2，所述多功能講桌1包括桌面3，所述桌面3前邊沿設(shè)有擋板4，所述桌面3左上角設(shè)有書架5，所述桌面3中央設(shè)有電腦顯示器6，所述電腦顯示器6前側(cè)設(shè)有鍵盤7，所述鍵盤7的一側(cè)設(shè)有話筒8，所述桌面3下設(shè)有柜體9，所述柜體9內(nèi)一側(cè)設(shè)有主機10，所述柜體9的另一側(cè)設(shè)有儲物柜11，所述電子白板裝置2包括支撐架12和電子白板13，所述支撐架12上設(shè)有電子白板13，所述電子白板13的兩側(cè)設(shè)有喇叭14，所述電子白板13的上端設(shè)有攝像頭15，在所述支撐架12上方連接有主桿16，所述主桿16下端固定連接有底座17，所述支撐架12上端固定連接有懸臂18，所述懸臂18上安裝有投影儀19，所述電子白板13、投影儀19與所述主機10通過有線數(shù)據(jù)連接。

主桿16為可調(diào)節(jié)高度的伸縮桿。

主機10與儲物柜11之間設(shè)有抽屜20。

底座17下端連接有萬向輪。

電腦顯示器6、鍵盤7、話筒8和喇叭14分別與主機10電性連接。

具體原理：使用時，教師可以將事先做好的英語課件存入主機10，將電子白板13作為顯示器播放圖、文、聲、像和動態(tài)視頻課件，教師也可以直接在電子白板13上對課件進行操作；電子白板13兩側(cè)設(shè)置的喇叭14具有擴大音效的功能；攝像頭14和話筒可以將教師講課內(nèi)容錄入主機10中，遇到重點內(nèi)容可以重復(fù)播放，課后學(xué)生將教師講課內(nèi)容和課件拷走，課后進行復(fù)習。

該種多媒體教學(xué)設(shè)備，在上課時，教師可以將事先做好的英語課件存入主機，將電子白板作為顯示器播放圖、文、聲、像和動態(tài)視頻課件，教師也可以直接在電子白板上對課件進行操作；電子白板兩側(cè)設(shè)置的喇叭具有擴大音效的功能；攝像頭和話筒可以將教師講課內(nèi)容錄入主機中，遇到重點內(nèi)容可以重復(fù)播放，課后學(xué)生將教師講課內(nèi)容和課件拷走，課后進行復(fù)習。

最后應(yīng)說明的是：以上所述僅為本發(fā)明的優(yōu)選實施例而已，并不用于限制本發(fā)明，盡管參照前述實施例對本發(fā)明進行了詳細的說明，對于本領(lǐng)域的技術(shù)人員來說，其依然可以對前述各實施例所記載的技術(shù)方案進行修改，或者對其中部分技術(shù)特征進行等同替換,凡在本發(fā)明的精神和原則之內(nèi)，所作的任何修改、等同替換、改進等，均應(yīng)包含在本發(fā)明的保護范圍之內(nèi)。

技術(shù)特征：

技術(shù)總結(jié)
本發(fā)明公開一種多媒體教學(xué)設(shè)備，包括多功能講桌和電子白板裝置，所述多功能講桌包括桌面，所述桌面前邊沿設(shè)有擋板，所述桌面左上角設(shè)有書架，所述桌面中央設(shè)有電腦顯示器，所述電腦顯示器前側(cè)設(shè)有鍵盤，所述鍵盤的一側(cè)設(shè)有話筒，所述桌面下設(shè)有柜體，所述柜體內(nèi)一側(cè)設(shè)有主機，所述柜體的另一側(cè)設(shè)有儲物柜，所述電子白板裝置包括支撐架和電子白板，所述支撐架上設(shè)有電子白板，所述電子白板的兩側(cè)設(shè)有喇叭，所述電子白板的上端設(shè)有攝像頭，在所述支撐架上方連接有主桿，所述支撐架下端固定連接有底座，所述支撐架上端固定連接有連接桿，所述連接桿上設(shè)置有投影儀，所述電子白板、投影儀與所述主機通過有線數(shù)據(jù)連接，能夠加強學(xué)生的學(xué)習興趣。

技術(shù)研發(fā)人員：蔣智謀;蔣中文;張超;李敬龍;胡加鋒;謝水兵;董子俠
受保護的技術(shù)使用者：滁州市狀元郎電子科技有限公司
技術(shù)研發(fā)日：2017.07.17
技術(shù)公布日：2017.09.08