專利名稱：英語教學(xué)講臺的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實用新型涉及一種教具，具體涉及一種英語教學(xué)講臺。
背景技術(shù)：
目前，英語教師在授課的過程中，需要長時間地手捧課本進(jìn)行閱讀或講解，增加了教師的工作強(qiáng)度?，F(xiàn)有的講臺雖能夠放置課本，但其占用空間大，臺面為水平的，教師看書時需要俯視，不便于教師瀏覽，增加了教師的工作強(qiáng)度，且英語學(xué)習(xí)中需要經(jīng)常進(jìn)行聽力練習(xí)，而現(xiàn)有的普通講臺不方便教師為學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練。發(fā)明內(nèi)容本實用新型的目的是提供一種英語教學(xué)講臺，結(jié)構(gòu)設(shè)計簡單合理、使用舒適，方便教師進(jìn)行授課，減輕了教師的工作難度和強(qiáng)度。本實用新型的目的是通過以下方式實現(xiàn)的該英語教學(xué)講臺，包括桌面和支撐架，采用的技術(shù)方案在于所述的桌面上設(shè)有放置槽，放置槽內(nèi)設(shè)有閱讀板，閱讀板的后端與放置槽的側(cè)壁鉸接，閱讀板的兩側(cè)通過螺栓設(shè)有相互對稱的支撐腿，螺栓上處于支撐腿外側(cè)的螺母可調(diào)節(jié)支撐腿與閱讀板的間隙，閱讀板靠近上側(cè)水平設(shè)有滑槽，壓條的上端向下彎折深入滑槽內(nèi)并可沿滑槽滑動；桌面上還設(shè)有播放器，播放器通過數(shù)據(jù)線連接有音箱。優(yōu)選地，所述的支撐架上設(shè)有儲物柜，儲物柜上設(shè)有柜門。優(yōu)選地，所述的閱讀板上靠近下方水平設(shè)有擋塊。優(yōu)選地，所述的壓條的數(shù)量為2個。 優(yōu)選地，所述的柜門上設(shè)有把手。優(yōu)選地，所述的壓條具有一定的彈性。本實用新型的有益效果是該英語教學(xué)講臺，當(dāng)教師進(jìn)行閱讀時，可將閱讀板調(diào)整到傾斜狀態(tài)，以方便教師進(jìn)行閱讀，無需閱讀時可將閱讀板放置在放置槽內(nèi)，使桌面平整、整潔，還可在閱讀板上放置物品。播放器和音箱的設(shè)置可用來進(jìn)行聽力練習(xí)，提高了教師的授課效率。本實用新型結(jié)構(gòu)設(shè)計簡單合理、使用方便舒適，減輕了教師的工作強(qiáng)度，提高了教師的授課質(zhì)量。


圖1是本實用新型的結(jié)構(gòu)示意圖。圖2是本實用新型中部分閱讀板和支撐腿的局部放大圖。
具體實施方式
參照圖1和圖2，該英語教學(xué)講臺，包括桌面I和支撐架2，所述的桌面I上設(shè)有放置槽7，放置槽7內(nèi)設(shè)有閱讀板3，閱讀板3的后端與放置槽7的側(cè)壁鉸接，閱讀板3的兩側(cè)通過螺栓設(shè)有相互對稱的支撐腿8，螺栓上處于支撐腿8外側(cè)的螺母11可調(diào)節(jié)支撐腿8與閱讀板3的間隙，教師閱讀課本時，可抬起閱讀板3的前端，然后將支撐腿8的自由端向前轉(zhuǎn)動，通過支撐腿8的不同位置來調(diào)節(jié)閱讀板3的傾斜角度，以適應(yīng)不同教師的需求，當(dāng)閱讀板3調(diào)整到合適的傾斜角度后，通過旋緊螺母11來固定住支撐腿8，這樣既可使用閱讀板3。閱讀板3靠近上側(cè)水平設(shè)有滑槽9，壓條10的上端向下彎折深入滑槽9內(nèi)并可沿滑槽9滑動，壓條10的數(shù)量為2個，且壓條10具有一定的彈性，當(dāng)將翻開的課本放在閱讀板3上時，滑動壓條10用其壓住課本的兩側(cè)書頁，以便固定住課本，方便教師閱讀，此外閱讀板3上靠近下方還水平設(shè)有擋塊13，可防止課本向下滑落，使用更安全方便。桌面I上還設(shè)有播放器4，播放器4通過數(shù)據(jù)線6連接有音箱5，教師可播放英語聽力資料或英文單詞讀音供學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練或?qū)W習(xí)單詞發(fā)音。支撐架2上設(shè)有儲物柜14，可方便教師放置物品，儲物柜14上設(shè)有柜門12。儲物柜14旁的空間可作為放置凳子的區(qū)域，當(dāng)授課完畢后教師將所坐的凳子放在此區(qū)域內(nèi)可節(jié)省一定的空間。
權(quán)利要求1.一種英語教學(xué)講臺，包括桌面(I)和支撐架(2)，其特征在于:所述的桌面(I)上設(shè)有放置槽(7)，放置槽(7)內(nèi)設(shè)有閱讀板(3)，閱讀板(3)的后端與放置槽(7)的側(cè)壁鉸接，閱讀板(3)的兩側(cè)通過螺栓設(shè)有相互對稱的支撐腿(8)，螺栓上處于支撐腿(8)外側(cè)的螺母(11)可調(diào)節(jié)支撐腿(8 )與閱讀板(3 )的間隙，閱讀板(3 )靠近上側(cè)水平設(shè)有滑槽(9 )，壓條(10)的上端向下彎折深入滑槽(9)內(nèi)并可沿滑槽(9)滑動；桌面(I)上還設(shè)有播放器(4)，播放器(4 )通過數(shù)據(jù)線(6 )連接有音箱(5 )。
2.如權(quán)利要求1所述的英語教學(xué)講臺，其特征在于:支撐架(2)上設(shè)有儲物柜(14)，儲物柜(14)上設(shè)有柜門(12)。
3.如權(quán)利要求1所述的英語教學(xué)講臺，其特征在于:閱讀板(3)上靠近下方水平設(shè)有擋塊(13)。
4.如權(quán)利要求1所述的英語教學(xué)講臺，其特征在于:壓條(10)的數(shù)量為2個。
5.如權(quán)利要求2所述的英語教學(xué)講臺，其特征在于:柜門(12)上設(shè)有把手(15)。
6.如 權(quán)利要求1或4所述的英語教學(xué)講臺，其特征在于:壓條(10)具有一定的彈性。
專利摘要本實用新型公開了一種英語教學(xué)講臺，包括桌面和支撐架，采用的技術(shù)方案在于所述的桌面上設(shè)有放置槽，放置槽內(nèi)設(shè)有閱讀板，閱讀板的后端與放置槽的側(cè)壁鉸接，閱讀板的兩側(cè)通過螺栓設(shè)有相互對稱的支撐腿，螺栓上處于支撐腿外側(cè)的螺母可調(diào)節(jié)支撐腿與閱讀板的間隙，閱讀板靠近上側(cè)水平設(shè)有滑槽，壓條的上端向下彎折深入滑槽內(nèi)并可沿滑槽滑動；桌面上還設(shè)有播放器，播放器通過數(shù)據(jù)線連接有音箱。當(dāng)教師進(jìn)行閱讀時，可將閱讀板調(diào)整到傾斜狀態(tài)，以方便教師進(jìn)行閱讀，無需閱讀時可將閱讀板放置在放置槽內(nèi)，使桌面平整、整潔，還可在閱讀板上放置物品。播放器和音箱的設(shè)置可用來進(jìn)行聽力練習(xí)，提高了教師的授課效率。
文檔編號A47B19/10GK202908136SQ201220655490
公開日2013年5月1日 申請日期2012年12月4日 優(yōu)先權(quán)日2012年12月4日
發(fā)明者王中偉, 張丹, 錢清華 申請人:牡丹江師范學(xué)院