專利名稱：水力發(fā)電機(jī)的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明涉及一種小學(xué)生勞作教材。
背景技術(shù)：
老師在講解自然科學(xué)時(shí)，會(huì)講到利用河水的流動(dòng)來發(fā)電的內(nèi)容；其中講到典型的事例，如人所皆知的長(zhǎng)江三峽水力發(fā)電，是近代科學(xué)發(fā)展的偉大成果，但是對(duì)如此深?yuàn)W的科學(xué)，小學(xué)生是無法理解的。所以要給小學(xué)生從最簡(jiǎn)單的水力發(fā)電裝置開始講述，再結(jié)合勞作和實(shí)驗(yàn)，使小學(xué)生理解水力發(fā)電的基本原理，從而對(duì)老師所講的課程內(nèi)容有了深刻的理解，在頭腦中加深了印象；也會(huì)引發(fā)小學(xué)生對(duì)科學(xué)發(fā)明的熱愛。

發(fā)明內(nèi)容
本發(fā)明的目的是要提供一種水力發(fā)電機(jī)。水力發(fā)電機(jī)是利用水箱中的水，沿水槽形成水流沖擊一個(gè)由多片翼片構(gòu)成的翼輪旋轉(zhuǎn)，從而帶動(dòng)微型發(fā)電機(jī)發(fā)電，發(fā)出的電可點(diǎn)亮小電珠。由此使小學(xué)生通過勞作，由自己動(dòng)手，到制成一個(gè)完整的發(fā)電裝置，從而，對(duì)老師所講的課程內(nèi)容有了深刻的理解，在頭腦中加深了印象；也會(huì)引發(fā)小學(xué)生對(duì)科學(xué)創(chuàng)造的熱愛。水力發(fā)電機(jī)是由一個(gè)設(shè)在水槽里的可旋轉(zhuǎn)的六翼翼輪，六翼翼輪的旋轉(zhuǎn)軸桿上連接一個(gè)滑輪，滑輪通過連接膠帶與設(shè)在六翼翼輪一側(cè)的微型發(fā)電機(jī)的傳動(dòng)輪相連接，微型發(fā)電機(jī)的輸出電線與一個(gè)小電珠相連接；水槽一端連接一個(gè)水箱，水箱下部設(shè)橡皮塞來封閉水箱中的水。實(shí)驗(yàn)時(shí)，去掉水箱下部的橡皮塞，水箱中的水流即會(huì)順?biāo)哿飨?，并沖擊六翼翼輪的翼片，使翼片旋轉(zhuǎn)，于是帶動(dòng)微形發(fā)電機(jī)旋轉(zhuǎn)發(fā)電，小電珠即被點(diǎn)亮。采用水力發(fā)電機(jī)的有益效果是通過勞作，由小學(xué)生自己動(dòng)手，到制成一個(gè)完整的發(fā)電裝置，由此，對(duì)老師所講的課程內(nèi)容有了深刻的理解，在頭腦中加深了印象；也會(huì)引發(fā)小學(xué)生對(duì)科學(xué)創(chuàng)造的熱愛。


圖I是水力發(fā)電機(jī)的結(jié)構(gòu)示意圖。
具體實(shí)施例方式參照?qǐng)D1，水力發(fā)電機(jī)是由一個(gè)設(shè)在水槽I里的可旋轉(zhuǎn)的六翼翼輪2，六翼翼輪2的旋轉(zhuǎn)軸桿上連接一個(gè)滑輪3，滑輪3通過連接膠帶與設(shè)在六翼翼輪2 —側(cè)的微型發(fā)電機(jī)7的傳動(dòng)輪相連接，微型發(fā)電機(jī)7的輸出電線與一個(gè)小電珠4相連接；水槽I 一端連接一個(gè)水箱5，水箱5下部設(shè)橡皮塞6。
權(quán)利要求
1.水力發(fā)電機(jī)是由水箱、水槽和一個(gè)由多片翼片構(gòu)成的翼輪、微型發(fā)電機(jī)、小電珠組成的，其特征在于水力發(fā)電機(jī)是由一個(gè)設(shè)在水槽(I)里的可旋轉(zhuǎn)的六翼翼輪(2)，六翼翼輪(2)的旋轉(zhuǎn)軸桿上連接一個(gè)滑輪(3)，滑輪(3)通過連接膠帶與設(shè)在六翼翼輪(2) —側(cè)的微形發(fā)電機(jī)(X)傳動(dòng)輪相連接，微型發(fā)電機(jī)(X)的輸出電線與一個(gè)小電珠(4)相連接；水槽(I)一端連接一個(gè)水箱(5),水箱(5)下部設(shè)橡皮塞(6)。
全文摘要
水力發(fā)電機(jī)涉及一種小學(xué)生勞作教材。水力發(fā)電機(jī)是由一個(gè)設(shè)在水槽里的可旋轉(zhuǎn)的六翼翼輪，六翼翼輪的旋轉(zhuǎn)軸桿上連接一個(gè)滑輪，滑輪通過連接膠帶與設(shè)在六翼翼輪一側(cè)的微型發(fā)電機(jī)的傳動(dòng)輪相連接，微型發(fā)電機(jī)的輸出電線與一個(gè)小電珠相連接；水槽一端連接一個(gè)水箱，水箱下部設(shè)橡皮塞。采用水力發(fā)電機(jī)的有益效果是通過勞作，由小學(xué)生自己動(dòng)手，到制成一個(gè)完整的發(fā)電裝置，由此，對(duì)老師所講的課程內(nèi)容有了深刻的理解，在頭腦中加深了印象；也會(huì)引發(fā)小學(xué)生對(duì)科學(xué)創(chuàng)造的熱愛。
文檔編號(hào)F03B13/00GK102867443SQ20111019329
公開日2013年1月9日 申請(qǐng)日期2011年7月9日 優(yōu)先權(quán)日2011年7月9日
發(fā)明者張晨陽 申請(qǐng)人:張晨陽