本實用新型涉及教具領域，特別涉及一種安培力專用教學教具。

背景技術：

在高中的物理教學中，安培力是教學的重點內(nèi)容，也是教學的難點。學生對于安培力方向的判斷進行抽象的思維和空間的想象能力不足，同時對影響安培力大小的因素判斷存在困難。教材中探究安培力的實驗裝置是通過通電導線的擺動起始方向判斷安培力的方向，現(xiàn)象短暫且不易判斷，而且只有一根通電導體棒，在定性探究影響安培力大小的因素實驗中較難比較前后的運動變化。因此本實用新型設計了教具---探究安培力演示儀，根據(jù)對稱的磁場設計以磁鐵中線為對稱軸制作兩層導軌，使通電導線同時運動，通過運動快慢對比，更有利于觀察“探究安培力”的實驗現(xiàn)象。

技術實現(xiàn)要素：

本實用新型所要解決的技術問題是提供一種能夠提供教師在課堂上使用，作為實驗演示或者試驗探究的教學用具，提高課堂效率，學生可以使用這個教學用具探究安培力，提高動手探究能力的安培力專用教學教具，以解決現(xiàn)有技術中導致的上述多項缺陷。

為實現(xiàn)上述目的，本實用新型提供以下的技術方案：一種安培力專用教學教具，包括亞克力架、條形磁鐵、通電導軌、銅棒、連接導線、連接夾、供電器、電流旋鈕、正接線柱、負接線柱和滑動電阻，條形磁鐵設置在亞克力架的中間處，兩組通電導軌設置在亞克力架上，分別位于條形磁鐵的上下方，銅棒設置在通電導軌上，供電器單獨設置，電流旋鈕設置在供電器上，兩組正接線柱和負接線柱并列設置在供電器上，連接導線連接在通電導軌上，連接夾連接設置在連接導線上，滑動電阻串聯(lián)在下部通電導軌的電路中。

優(yōu)選的，所述連接夾包括上夾板、卡簧、上支座、下支座、活動軸和下夾板，上支座設置在上夾板上，下支座設置在下夾板上，上支座與下支座通過活動軸連接，卡簧嵌套在活動軸上，設置在上夾板與下夾板之間。

優(yōu)選的，所述條形磁鐵與上下通電導軌之間的間距相同。

優(yōu)選的，所述亞克力架上設置有收線槽。

優(yōu)選的，所述正接線柱和負接線柱的結構包括螺旋通電柱和塑料螺帽，螺旋通電柱設置在供電器上，塑料螺帽通過旋擰設置在螺旋通電柱。

采用以上技術方案的有益效果是：本實用新型結構的安培力專用教學教具，能夠提供教師在課堂上使用，作為實驗演示或者試驗探究的教學用具，提高課堂效率，學生可以使用這個教學用具探究安培力，提高動手探究能力，所述連接夾包括上夾板、卡簧、上支座、下支座、活動軸和下夾板，上支座設置在上夾板上，下支座設置在下夾板上，上支座與下支座通過活動軸連接，卡簧嵌套在活動軸上，設置在上夾板與下夾板之間，該結構的連接夾能夠?qū)崿F(xiàn)快速便捷的實現(xiàn)夾緊接線柱，所述條形磁鐵與上下通電導軌之間的間距相同，由于安倍力與磁場的力矩有關，為了實現(xiàn)單因子控制方便實驗，本實用新型將上下的距離設定為相同，便于實驗得出結果，所述亞克力架上設置有收線槽，該結構能夠方便的對連接導線實現(xiàn)收納，所述正接線柱和負接線柱的結構包括螺旋通電柱和塑料螺帽，螺旋通電柱設置在供電器上，塑料螺帽通過旋擰設置在螺旋通電柱，塑料螺帽能夠?qū)泳€柱起到保護作用，防止其銹蝕，影響電源的連接，同時在使用時能夠?qū)B接夾進行擰緊固定，以便對實驗線路進行加固，防止連接夾滑脫。

附圖說明

圖1是本實用新型的結構示意圖；

圖2是圖1所示連接夾的結構示意圖；

圖3是圖1所示正接線柱和負接線柱的結構示意圖；

其中，1、亞克力架；2、條形磁鐵；3、通電導軌；4、銅棒；5、連接導線；6、連接夾；7、供電器；8、電流旋鈕；9、正接線柱；10、負接線柱；11、滑動電阻；12、上夾板；13、卡簧；14、上支座；15、下支座；16、活動軸；17、下夾板；18、收線槽；19、螺旋通電柱；20、塑料螺帽。

具體實施方式

下面結合附圖詳細說明本實用新型的優(yōu)選實施方式。

圖1-3出示本實用新型的具體實施方式：一種安培力專用教學教具，包括亞克力架1、條形磁鐵2、通電導軌3、銅棒4、連接導線5、連接夾6、供電器7、電流旋鈕8、正接線柱9、負接線柱10和滑動電阻11，條形磁鐵2設置在亞克力架1的中間處，兩組通電導軌3設置在亞克力架1上，分別位于條形磁鐵2的上下方，銅棒4設置在通電導軌3上，供電器7單獨設置，電流旋鈕8設置在供電器7上，兩組正接線柱9和負接線柱10并列設置在供電器7上，連接導線5連接在通電導軌3上，連接夾6連接設置在連接導線5上，滑動電阻11串聯(lián)在下部通電導軌3的電路中。

結合圖2所示連接夾6包括上夾板12、卡簧13、上支座14、下支座15、活動軸16和下夾板17，上支座14設置在上夾板12上，下支座15設置在下夾板17上，上支座14與下支座15通過活動軸16連接，卡簧13嵌套在活動軸16上，設置在上夾板12與下夾板17之間。

結合圖3所示正接線柱9和負接線柱10的結構包括螺旋通電柱19和塑料螺帽20，螺旋通電柱19設置在供電器7上，塑料螺帽20通過旋擰設置在螺旋通電柱19。

采用以上技術方案的有益效果是：本實用新型結構的安培力專用教學教具，能夠提供教師在課堂上使用，作為實驗演示或者試驗探究的教學用具，提高課堂效率，學生可以使用這個教學用具探究安培力，提高動手探究能力，所述連接夾包括上夾板、卡簧、上支座、下支座、活動軸和下夾板，上支座設置在上夾板上，下支座設置在下夾板上，上支座與下支座通過活動軸連接，卡簧嵌套在活動軸上，設置在上夾板與下夾板之間，該結構的連接夾能夠?qū)崿F(xiàn)快速便捷的實現(xiàn)夾緊接線柱，所述條形磁鐵與上下通電導軌之間的間距相同，由于安倍力與磁場的力矩有關，為了實現(xiàn)單因子控制方便實驗，本實用新型將上下的距離設定為相同，便于實驗得出結果，所述亞克力架上設置有收線槽，該結構能夠方便的對連接導線實現(xiàn)收納，所述正接線柱和負接線柱的結構包括螺旋通電柱和塑料螺帽，螺旋通電柱設置在供電器上，塑料螺帽通過旋擰設置在螺旋通電柱，塑料螺帽能夠?qū)泳€柱起到保護作用，防止其銹蝕，影響電源的連接，同時在使用時能夠?qū)B接夾進行擰緊固定，以便對實驗線路進行加固，防止連接夾滑脫。

以上所述的僅是本實用新型的優(yōu)選實施方式，應當指出，對于本領域的普通技術人員來說，在不脫離本實用新型創(chuàng)造構思的前提下，還可以做出若干變形和改進，這些都屬于本實用新型的保護范圍。