專利名稱：多功能組合式智力棋的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及一種少年兒童智力玩具。
目前尚無(wú)此棋類在市場(chǎng)出售。在已獲得和正在申請(qǐng)實(shí)用新型專利的棋類中，有的是單一的拼音字母棋，如姚文嶺《漢語(yǔ)拼音棋》申請(qǐng)?zhí)?6205831，彭俊牛《漢語(yǔ)拼音棋》申請(qǐng)?zhí)?7207652，王有占《漢語(yǔ)拼音棋》申請(qǐng)?zhí)?8213829.4；有的僅是英漢兼用的，如齊黎明《多用字母棋》專利號(hào)86206028，有的是單一的算術(shù)棋，如李樹(shù)森《數(shù)學(xué)智力競(jìng)賽棋》專利號(hào)8620993。適用的年齡、知識(shí)層次也有一定限制。
鑒于現(xiàn)有技術(shù)的上述缺點(diǎn)，本實(shí)用新型的目的在于提出一種把漢語(yǔ)拼音、算術(shù)、英語(yǔ)三種用法集中于一體，通過(guò)分解與組合能適應(yīng)不同層次對(duì)象的智力棋。具體說(shuō)來(lái)，即一、作為幼兒的智力玩具及學(xué)習(xí)用具，寓拼音，算術(shù)教學(xué)于游戲之中。
二、作為小學(xué)高年級(jí)及中學(xué)生的課余娛樂(lè)用具，藉以推廣普通話、培養(yǎng)組字、組詞能力；提高心算、速算及綜合思維的水平。
三、幫助中學(xué)生復(fù)習(xí)英語(yǔ)單詞。
四、亦適用于外國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。
本實(shí)用新型的具體內(nèi)容包括以下五個(gè)部分一、棋盒長(zhǎng)×寬為4×4顆棋，高度正好供四顆棋平迭。盒內(nèi)另有一小盒，大小正好一半，長(zhǎng)×寬為4×2顆棋，高度與大盒相同，專門用來(lái)盛放有算術(shù)符號(hào)的棋子，以便幼兒根據(jù)不同課目可分別使用棋子，減少混雜。
二、棋盤正面上端印有有關(guān)游戲的主題的名稱，(如淘氣的小猴子)。名稱之下印有96個(gè)方格，每隔2——6格，即要一格填有漢語(yǔ)拼音音節(jié)，如ài，共23格，它們開(kāi)頭的字母，正好代表了按音序編寫(xiě)的漢語(yǔ)辭典中的音序字母。與此相配，有23幅彩色圖畫(huà)，如與ài相配的是“愛(ài)(ài)清潔”，畫(huà)有小猴子洗臉的圖畫(huà)。23幅圖都必須圍繞整個(gè)游戲主題。每幅圖根據(jù)內(nèi)容，還需標(biāo)明游戲的獎(jiǎng)罰規(guī)定，即進(jìn)×格，退×格，停1次，連1次，共4種。
反面印有10×10格的正方形棋盤。兩邊分別印有大寫(xiě)和小寫(xiě)的拼音字母表。
三、使用說(shuō)明書(shū)分為兩份，“使用說(shuō)明書(shū)”(一)供家長(zhǎng)、教師用，介紹供幼兒園及一年級(jí)小學(xué)生用的五種游戲方法、教學(xué)用法及功能。“使用說(shuō)明書(shū)”(二)專供小學(xué)高年級(jí)及中學(xué)生使用，介紹四種游戲方法。
四、棋子每副64顆。均為正方形，偏平。其中1、拼音棋32顆。
a、聲調(diào)棋3顆。
正面印有－／ 聲調(diào)符號(hào)，其中陽(yáng)平調(diào)／可顛倒過(guò)來(lái)，表示去聲。
反面印有三種顏色的圖案，圖案與棋盤正面的主題相一致，如畫(huà)上小猴子。
b、字母棋29顆。
正面26個(gè)拼音字母加上ü各一顆，另加n、g各一顆。用作聲母的字母棋用黑色，用作韻母的用紅色，以示區(qū)別。
反面無(wú)任何標(biāo)記。
2、算術(shù)棋32顆。
正面0－9阿拉伯?dāng)?shù)字各3顆，其中2黑1紅。
等號(hào)＝、加號(hào)＋各1顆。
反面a、i各6顆，u5顆，n4顆，e、g、o各3顆，h及減號(hào)——(印在加號(hào)棋的反面)各1顆。算術(shù)棋專門盛放在小盒內(nèi)，以便算術(shù)課、語(yǔ)文課分別使用兩種棋子。
五、使用方法(一)適用于低年級(jí)學(xué)生部分1、拼音教學(xué)用具使用32個(gè)拼音棋，用以認(rèn)識(shí)拼音字母，拼合復(fù)合韻母、鼻韻母、音節(jié)，利用不同顏色識(shí)別聲母與韻母。與小學(xué)《語(yǔ)文》第一冊(cè)的內(nèi)容相配合。
2、算術(shù)教學(xué)用具使用小盒內(nèi)的算術(shù)棋，認(rèn)識(shí)0－9的阿位伯?dāng)?shù)字，進(jìn)行20以內(nèi)的加法和減法，橫式、豎式均可。與小學(xué)《算術(shù)》第一冊(cè)相配。
3、拼音字母捉俘虜游戲取拼音字母棋(ü除外)28顆，搓均，各半分給雙方，反扣，兩子一迭成行，按順序出棋。字母表上排列在前的棋子可俘獲排列在后的棋子(但z可俘獲a)。如孩子不熟悉字母順序，可查對(duì)棋盤反面的字母表。出完一輪或數(shù)輪，即計(jì)算各自俘獲的棋數(shù)，以決定勝負(fù)。
游戲目的認(rèn)識(shí)拼音字母；掌握字母排列順序，以便將來(lái)學(xué)會(huì)音序檢字法，能查閱《新華字典》、《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》及英語(yǔ)詞典等常用工具書(shū)，提高自學(xué)能力。
4、心算游戲取印有阿拉伯?dāng)?shù)字的棋子30顆，搓均，兩子一迭，反扣成行，平均分給雙方。按已排定的順序出棋。由數(shù)字大的一方心算計(jì)數(shù)。如兩棋顏色相同，則用加法，顏色不同則用減法。心算答案正確，即可俘獲對(duì)方的棋子。如果答案錯(cuò)誤，并由對(duì)方糾正，則由對(duì)方俘獲本方的棋子。發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)則扳手指計(jì)數(shù)核實(shí)。所出棋子上的數(shù)字相同則各自收回重出。出完一輪或數(shù)輪，計(jì)算棋數(shù)多少，以定勝負(fù)。
游戲目的熟悉阿拉伯?dāng)?shù)字及加減法，提高心算能力。
5、看圖說(shuō)話游戲取28顆字母棋(ü除外)反扣，兩子一迭排成行，待用。雙方各取不同顏色的圖案棋，放于棋盤正面起點(diǎn)處。然后輪流在棋列中按順序取棋。每人每次兩顆。如均為紅色則圖案棋在棋盤上走四格，如均為黑色則走三格，如一紅一黑，則紅棋字母順序在前時(shí)走兩格，黑棋字母順序在前時(shí)走一格。如棋子取完而尚未走到終點(diǎn)，可搓均棋子，重排再取。如圖案棋正好走到有拼音的格子中，則a，照?qǐng)D畫(huà)的規(guī)定，或進(jìn)，或退，或停一次，或連走一次；b，讀拼音，并看相配的圖畫(huà)，根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容講幾句話，若編成小故事則更好。最先走到終點(diǎn)者即為勝者。
此游戲亦可使用算術(shù)棋進(jìn)行。兩棋的數(shù)字相減，即為在棋盤上所走的格數(shù)，其余方法相同。
游戲目的a，學(xué)習(xí)拼音；b，掌握音序排列；c，鍛煉口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)想象力。
(二)適用于小學(xué)高年級(jí)、中學(xué)生部分。
6、跳棋游戲由4人參加，各取紅、黑的拼音字母、阿拉伯?dāng)?shù)字棋9顆(為避免混淆，拼音、數(shù)字中的“O”均不取)，在棋盤反面的4角的格子中各自放成正方形。然后輪流走棋，有三種走法a、前方、橫方、正斜方無(wú)緊靠的棋子，則在以上三個(gè)方向任選一方，只能向前走一步。
b、前方或橫方或正斜方有一個(gè)或幾個(gè)緊靠的棋子，則可跳過(guò)這一個(gè)或幾個(gè)棋子。
c、跳過(guò)一次后，前方或橫方或正斜方又有緊靠的一個(gè)或幾個(gè)棋子，則可繼續(xù)向前跳，直到前面無(wú)緊靠的棋子為止。
以跳到對(duì)角，排成正方形的先后決定名次。
游戲目的培養(yǎng)全局統(tǒng)籌及預(yù)測(cè)的思維能力。
7、搶24游戲取兩副(亦可用更多副)棋子中的阿拉伯?dāng)?shù)字棋，平均分給四人，反扣排列，按固定順序出棋。4顆棋出齊后，可用加、減、乘、除的方法綜合運(yùn)算，使結(jié)果等于24，4個(gè)數(shù)一定要全部用到，且只能用一次。在數(shù)字中，O既可代表零，又可代表10，而6與9可以換用。首先正確算出者，即俘獲其他3棋；如運(yùn)算錯(cuò)誤則需罰三顆棋給其他三方。如所出4棋，無(wú)法算出24，則各人收回重出，出完一輪或數(shù)輪，計(jì)算各自棋數(shù)多少，以定名次。
游戲目的提高心算、綜合運(yùn)算能力，培養(yǎng)思維的敏捷性。
8、漢語(yǔ)連字、連詞游戲甲乙雙方各取一副棋子，并備一本《新華字典》。甲方在棋盤反面的方格中任選一處落子，用字母棋拼出能代表相應(yīng)漢字讀音的音節(jié)，聲調(diào)不拼上棋盤。乙方則需利用棋盤上已有的一個(gè)或幾個(gè)或全部字母a，或者在橫向或縱向拼出一個(gè)能代表漢字的新音節(jié)；b，或者緊接已有的字母的前方或后方另拼一個(gè)新音節(jié)，以與甲方的音節(jié)構(gòu)成一個(gè)雙音詞。如此輪流出棋。
決定勝負(fù)的辦法可以有兩種a、以拼音的正確與否為標(biāo)準(zhǔn)，隨時(shí)查對(duì)《新華字典》，凡有錯(cuò)誤則扣分，扣滿預(yù)定的分?jǐn)?shù)，即為負(fù)。
b.以組字、組詞能力為標(biāo)準(zhǔn)。如有拼音錯(cuò)誤，可共同查字典糾正，不計(jì)得失。某一方如無(wú)法拼接即為負(fù)。如雙方輪流拼接直至填滿了棋盤，則計(jì)算雙方所剩棋數(shù)，以剩多者為勝。
游戲目的正確拼音；提高組詞能力；培養(yǎng)充分利用語(yǔ)文工具書(shū)的習(xí)慣。
9、英語(yǔ)拼詞游戲雙方各用一副棋子，備一本簡(jiǎn)明英語(yǔ)小詞典。甲方在棋盤中央拼一英語(yǔ)單詞，并解釋其義。乙方利用棋盤上的一個(gè)或幾個(gè)或全部字母在縱向或橫向拼出一個(gè)新的單詞(不能完全重復(fù)剛才甲方拼的單詞)，亦解釋其義。雙方如此循環(huán)。
決定勝負(fù)的辦法可參照前一游戲。
游戲目的幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)單詞。
比起目前已流行的棋子來(lái)，本實(shí)用新型有以下優(yōu)點(diǎn)一、功能多，涉及學(xué)科面廣，既可作教具、學(xué)習(xí)用具，又可作游戲玩具，既可用來(lái)學(xué)語(yǔ)文，又可用來(lái)學(xué)算術(shù)、外語(yǔ)，使用方法多達(dá)九種。
二、采用組合形式，可分可合，適應(yīng)了不同年齡層次和不同學(xué)科。整盒智力棋64顆，而幼兒的語(yǔ)文、算術(shù)游戲只需拿出其中的一半32顆。棋子數(shù)少就為幼兒的使用帶來(lái)了方便，適合他們的特點(diǎn)。而對(duì)年齡較大的兒童，拼音棋、算術(shù)棋合用就能玩跳棋。如兩人各帶一副棋，合起來(lái)還可以進(jìn)行更復(fù)雜的算術(shù)、語(yǔ)文、英語(yǔ)游戲。
三、與小學(xué)語(yǔ)文、算術(shù)教學(xué)緊密結(jié)合，寓教于樂(lè)，有助于教學(xué)改革。在智力棋創(chuàng)制過(guò)程中，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文、算術(shù)課作過(guò)詳細(xì)調(diào)查。算術(shù)棋加上拼音棋正好覆 蓋了小學(xué)一年級(jí)的主課。算術(shù)棋數(shù)是根據(jù)小學(xué)《算術(shù)》第一冊(cè)二十以內(nèi)加減法的要求來(lái)確定的。拼音棋的聲母、韻母的不同顏色是根據(jù)《語(yǔ)文》第一冊(cè)中的辨聲母和韻母的要求設(shè)計(jì)的，看圖說(shuō)話的游戲亦是配合《語(yǔ)文》課本的有關(guān)章節(jié)安排的。游戲中強(qiáng)調(diào)字母音序，則是考慮到小學(xué)生查字典的困難。
關(guān)于圖面，作如下簡(jiǎn)要說(shuō)明


圖1棋子與棋盒。小盒內(nèi)盛放的是算術(shù)棋，在阿拉伯?dāng)?shù)的背面，印有拼音字母，如“1”的背面是“a”。
圖2棋盤正面的上半部分。題頭的×××××為游戲的主題詞，如“淘氣的小猴子”。第2行中較大的方格是與拼音相配的彩色圖畫(huà)，如與ài相配的“×(ài)××”可以是“愛(ài)(ài)清潔”，畫(huà)有這一內(nèi)容的圖畫(huà)，并指明獎(jiǎng)罰內(nèi)容，如“進(jìn)一格”。其余仿此。
為在教學(xué)改革中更好發(fā)揮作用，此種多功能組合式智力棋，應(yīng)以兩種品種生產(chǎn)一、供少年兒童學(xué)習(xí)、游戲用的普通棋?？捎媚玖匣蛩芰现谱髌遄樱眉堉谱髌灞P。大小以方便兒童平時(shí)使用為標(biāo)準(zhǔn)。
二、供教師課堂教學(xué)用的演示棋。棋子、棋盤均可用木質(zhì)或磁性材料制。棋盤僅有一面，是10×10的方格。棋子、棋盤均需放大，以至懸掛于墻上或黑板上時(shí)全教室的學(xué)生均能看清楚。
權(quán)利要求1.一種多功能組合式智力棋，其特征是，有一個(gè)可正反面兩用的棋盤，64顆棋子，棋子可分解為兩部分供幼兒進(jìn)行語(yǔ)文、算術(shù)的教學(xué)和游戲，又可把兩部分合起來(lái)，甚至把兩副棋合起來(lái)，供年齡較大的少年兒童進(jìn)行更復(fù)雜的語(yǔ)文、英語(yǔ)、算術(shù)游戲。
2.如權(quán)利要求1所述的多功能組合式智力棋，其特征是，棋盤的正面有96個(gè)方格，每隔2——6格，即有一格填有漢語(yǔ)拼音音節(jié)，共23個(gè)，它們開(kāi)頭的字母正好代表按音序編寫(xiě)的漢語(yǔ)辭典中出現(xiàn)的23個(gè)音序字母，與此相配的有23幅彩色圖畫(huà)，圍繞一個(gè)共同的主題，可供兒童作看圖說(shuō)話游戲用，棋盤的反面是10×10的方格。
3.如權(quán)利要求1所述的多功能組合式智力棋，其特征是，64顆棋子中，一部分是拼音棋，包括3顆聲調(diào)棋，其中陽(yáng)平與去聲可顛倒代用，還包括29顆字母棋，其中26個(gè)字母加上ü各1顆，再加上n、g各1顆，能作聲母的字母棋是黑色的，能作韻母的棋是紅色的。
4.如權(quán)利要求1所述的多功能組合式智力棋，其特征是，64顆棋子中，另一部分是算術(shù)棋，包括正面印有數(shù)字0－9的棋子各3顆，其中有2顆是黑色的，1顆是紅色的，印有加號(hào)及等號(hào)的棋子各1顆，它們的反面印有拼音字母a、i各6顆，u5顆，e、o、g各3顆，h及減號(hào)各1顆，算術(shù)棋先盛放在一個(gè)小棋盒內(nèi)，小棋盒再放入大棋盒內(nèi)，以便與拼音棋分開(kāi)使用。
5.如權(quán)利要求1、3所述的多功能組合式智力棋，其特征是，可以單獨(dú)使用拼音棋，配合小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文課進(jìn)行拼音教學(xué)，進(jìn)行拼音字母捉俘虜游戲，加上利用棋盤的正面，還可進(jìn)行看圖說(shuō)話游戲。
6.如權(quán)利要求1、4所述的多功能組合式智力棋，其特征是，可以單獨(dú)使用算術(shù)棋，配合小學(xué)一年級(jí)的算術(shù)課進(jìn)行20以內(nèi)的加減法教學(xué)，進(jìn)行心算游戲，加上利用棋盤的正面，亦可進(jìn)行看圖說(shuō)話游戲。
7.如權(quán)利要求1、3、4所述的多功能組合式智力棋，其特征是，使用紅、黑的拼音字母棋，阿拉伯?dāng)?shù)字棋各9顆，利用棋盤反面的方格，可由4人進(jìn)行跳棋游戲。
8.如權(quán)利要求1、3、4所述的多功能組合式智力棋，其特征是，將兩副棋中的阿拉伯?dāng)?shù)字棋合起來(lái)，可以進(jìn)行搶24的算術(shù)游戲。
9.如權(quán)利要求1、3、4所述的多功能組合式智力棋，其特征是，將兩副棋全部合起來(lái)，利用棋盤反面的方格，可進(jìn)行漢語(yǔ)連字連詞游戲、英語(yǔ)拼詞游戲。
專利摘要多功能組合式智力棋屬少年兒童智力玩具領(lǐng)域。有可正反兩用的棋盤一個(gè)，棋子64顆。按棋子正面的符號(hào)，可分解為漢語(yǔ)拼音棋和算術(shù)棋兩部分。幼兒可將它們分開(kāi)使用，進(jìn)行五種拼音、算術(shù)教學(xué)和游戲。兩部分棋合起來(lái)，又可供年齡較大的兒童玩跳棋。如將兩副棋合起來(lái)，則能進(jìn)行三種更復(fù)雜的漢語(yǔ)、英語(yǔ)及算術(shù)游戲。為幼兒設(shè)計(jì)的游戲與小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文、算術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，因而是兒童學(xué)習(xí)的輔助工具，能促進(jìn)教學(xué)改革。
文檔編號(hào)A63F9/14GK2082185SQ90224179
公開(kāi)日1991年8月7日 申請(qǐng)日期1990年11月21日 優(yōu)先權(quán)日1990年11月21日
發(fā)明者蔡鏡浩, 蔡曉楓 申請(qǐng)人:蔡鏡浩, 蔡曉楓