本實用新型屬于教學(xué)實驗臺技術(shù)領(lǐng)域，具體涉及一種物理教學(xué)實驗臺。

背景技術(shù)：

在學(xué)校的物理教學(xué)過程中，物理老師需要用到多種物理教學(xué)用具來幫助學(xué)生理解物理學(xué)習(xí)中的相關(guān)內(nèi)容，需要物理實驗臺放置實驗用具，也需要功能性的實驗臺完成實驗，達到教學(xué)目的。但是現(xiàn)有的物理實驗臺形式單一，功能性單一，可以進行功能多樣化改進。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本實用新型涉及一種物理教學(xué)實驗臺，具有功能多樣化的優(yōu)勢。

為了實現(xiàn)上述目的，本實用新型采用下述技術(shù)方案予以實現(xiàn)：

一種物理教學(xué)實驗臺，包括實驗臺本體，前側(cè)壁的底端設(shè)有向前凸出的支撐臺；水箱，位于所述實驗臺本體的所述支撐臺上，所述水箱的頂面低于所述實驗臺本體的頂面，所述水箱內(nèi)儲存凈化水；霧化器，位于所述水箱內(nèi)；所述霧化器設(shè)有進水口和出霧口，所述進水口與所述水箱連通，所述出霧口位于所述水箱的頂面上；空氣凈化器，位于所述實驗臺本體的內(nèi)部；所述空氣凈化器設(shè)有進氣口和出氣口，所述進氣口位于所述支撐臺的前側(cè)壁上，所述出氣口位于所述實驗臺本體的前側(cè)壁上，且位于所述水箱的上方；微型空調(diào)，位于所述實驗臺本體的內(nèi)部；所述微型空調(diào)設(shè)有進風(fēng)口、熱風(fēng)出口和冷風(fēng)出口，所述進風(fēng)口位于所述實驗臺本體的側(cè)壁上；所述熱風(fēng)出口位于所述實驗臺本體的前側(cè)壁上，且位于所述水箱的上方；所述冷風(fēng)出口位于所述實驗臺本體與所述進風(fēng)口所在的側(cè)壁相對的側(cè)壁上。

進一步的，所述微型空調(diào)可以實現(xiàn)制冷制熱功能，所述微型空調(diào)內(nèi)設(shè)置具有半導(dǎo)體制冷片的制冷制熱裝置，所述半導(dǎo)體制冷片的兩面分別是第一變溫表面和第二變溫表面；所述第一變溫表面產(chǎn)生冷量，并通向所述冷風(fēng)出口；所述第二變溫表面產(chǎn)生熱量，并通向所述熱風(fēng)出口。

為了進一步提高氣流與半導(dǎo)體制冷片之間的熱交換效率，所述第一變溫表面與第一熱交換器接觸，所述第二變溫表面與第二熱交換器接觸；所述第一熱交換器、所述半導(dǎo)體制冷片和所述第二熱交換器均被包圍在筒狀保溫罩內(nèi)部。

為了滿足老師和學(xué)生進行清潔的需要，同時用于給水箱供水，所述實驗臺還包括位于所述實驗臺本體頂面上的洗手臺；所述洗手臺包括洗手盆和水龍頭；所述水龍頭可旋轉(zhuǎn)，使得所述水龍頭的出水口朝向洗手盆或朝向水箱。

為了對水龍頭流出的自來水進行凈化，所述水箱包括凈水部和儲水部，二者之間設(shè)有擋板，所述擋板的頂端與所述水箱的頂端連接，所述擋板的底端與所述水箱的底端之間留有供凈化水流過的縫隙；所述凈水部內(nèi)放置對自來水凈化處理得到凈化水的凈化裝置；所述霧化器的進水口與所述儲水部連通。

為了除去自來水中雜質(zhì)及微生物，所述凈化裝置包括多層過濾網(wǎng)和活性炭吸附劑。

為了提示老師或?qū)W生給水箱加水，所述水箱內(nèi)設(shè)有水位檢測器，所述水位檢測器連接警報器。

進一步的，所述實驗臺本體的臺面上設(shè)有溫度計和濕度計，方便老師和學(xué)生查看室內(nèi)溫度和濕度，并判斷是否開啟霧化器或微型空調(diào)。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實用新型的優(yōu)點和積極效果是：本實用新型綜合了物理實驗臺、空氣凈化、空氣加濕和微型空調(diào)的功能，將霧化器放置于水箱內(nèi)，將水箱放置在物理實驗臺前側(cè)壁的支撐臺上，將空氣凈化器放置于物理實驗臺內(nèi)部，其出氣口位于霧化器出霧口的上端，霧化水汽直接與潔凈空氣混合，并隨著帶有一定速度的潔凈空氣迅速飄散，增強了加濕功能，提高了教學(xué)環(huán)境的舒適度。將微型空調(diào)放置于物理實驗臺內(nèi)部，可制冷可制熱，冷風(fēng)出口在物理實驗臺的右側(cè)壁，可防止冷風(fēng)直吹向?qū)W生；其熱風(fēng)出口也是位于霧化器出霧口的上端，在冬天天氣干燥時，與霧化器一同開啟，可迅速給室內(nèi)提溫增濕。

附圖說明

圖1. 本實施例的物理教學(xué)實驗臺的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2. 如圖1中水箱的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖3. 如圖1中微型空調(diào)的部分結(jié)構(gòu)爆炸圖；

圖中標(biāo)注：實驗臺本體10，支撐臺11，水箱20，凈水部21，儲水部22，擋板23，霧化器30，進水口31，出霧口32，空氣凈化器40，進氣口41，出氣口42，微型空調(diào)50，進風(fēng)口51、熱風(fēng)出口52，軸流風(fēng)扇54，半導(dǎo)體制冷片55，第一熱交換器56，第二熱交換器57，水龍頭60，洗手盆70。

具體實施方式

下面結(jié)合具體實施方式對本實用新型的技術(shù)方案作進一步詳細的說明。

本實施例提供了一種物理教學(xué)實驗臺，如圖1所示，包括實驗臺本體10、水箱20、霧化器30、空氣凈化器40和微型空調(diào)50，綜合了物理實驗臺、空氣凈化、空氣加濕和制冷制熱的功能，實現(xiàn)了功能多樣化。

實驗臺本體10包括常規(guī)的桌面、實驗儀器放置空間和電腦放置空間，能夠完成常規(guī)的實驗及教學(xué)功能。實驗臺本體10的前側(cè)壁的底端設(shè)有向前凸出的支撐臺11，用于放置水箱20；水箱20的頂面低于實驗臺本體10的頂面，水箱20內(nèi)儲存凈化水。需要說明的是，本實施例中實驗臺本體10的前側(cè)是指朝向?qū)W生的一側(cè)。

如圖2所示，在水箱20內(nèi)安裝有霧化器30，霧化器30設(shè)有進水口31和出霧口32，進水口31與水箱20連通，保證水箱20內(nèi)凈化水的水位高于進水口31，出霧口32位于水箱20的頂面上。霧化器30將水箱20內(nèi)的凈化水以噴霧的形式噴到空氣中，實現(xiàn)了給空氣加濕的功能。

本實施例中，空氣凈化器40位于實驗臺本體10的內(nèi)部；空氣凈化器40設(shè)有進氣口41和出氣口42，進氣口41位于支撐臺11的前側(cè)壁上，出氣口42位于實驗臺本體10的前側(cè)壁上，且位于水箱20的上方，也即位于霧化器30的出霧口32的上方。如此設(shè)計，凈化后的空氣由出氣口42排出，并及時與出霧口32排出的水汽混合，一方面能夠增加凈化后空氣的濕度，另一方面出氣口42排出的凈化空氣帶有一定的速度，可以將出霧口32排出的水汽迅速吹散，有助于水汽擴散，可防止水汽對實驗臺上的電腦或?qū)嶒炘O(shè)備造成損壞。

本實施例中，微型空調(diào)50也是位于實驗臺本體10的內(nèi)部；微型空調(diào)50設(shè)有進風(fēng)口51、熱風(fēng)出口52和冷風(fēng)出口，進風(fēng)口51位于實驗臺本體10的左側(cè)壁上；冷風(fēng)出口位于所述實驗臺本體的右側(cè)壁上（圖1中未示出），本實施例中，優(yōu)選的實驗臺本體10的左側(cè)是指朝向教室門口的一側(cè)。熱風(fēng)出口52位于實驗臺本體10的前側(cè)壁上，且在水箱20的上方，與空氣凈化器40的出氣口42并列，且無上下左右順序的限制；如圖1中熱風(fēng)出口52位于出氣口42的上方，只是其中一種實施例。如此設(shè)計是因為，通常實驗臺本體10的左側(cè)面朝向教室門口，在左側(cè)壁上設(shè)置進風(fēng)口51可以盡量吸入室外的空氣，促進室內(nèi)室外的空氣交換；另外，通常實驗臺本體10的右側(cè)面朝向教室室內(nèi)，在右側(cè)壁上設(shè)置冷風(fēng)出口，可防止室內(nèi)冷風(fēng)與室外熱風(fēng)混合，影響制冷效果，設(shè)置在右側(cè)壁而不是在前側(cè)壁是為了防止冷風(fēng)直吹向?qū)W生，影響學(xué)生的身體健康；另外，微型空調(diào)50進行制熱時是在冬季，冬季空氣干燥，通常需要室內(nèi)加濕，與霧化器30同時工作，因此熱風(fēng)出口52排出的熱氣與出霧口32排出的水汽混合，可迅速增加空氣的濕度。

微型空調(diào)50內(nèi)包括軸流風(fēng)扇54和制冷制熱裝置，軸流風(fēng)扇54位于制冷制熱裝置的下方。制冷制熱裝置內(nèi)設(shè)有半導(dǎo)體制冷片55，將微型空調(diào)50內(nèi)分為制冷通道和制熱通道。半導(dǎo)體制冷片55的兩面分別是第一變溫表面和第二變溫表面；第一變溫表面產(chǎn)生冷量，朝向制冷通道，并通向冷風(fēng)出口；第二變溫表面產(chǎn)生熱量，朝向制熱通道，并通向熱風(fēng)出口52。為了進一步提高氣流與半導(dǎo)體制冷片之間的熱交換效率，第一變溫表面與第一熱交換器56接觸，第二變溫表面與第二熱交換器57接觸。第一熱交換器56、半導(dǎo)體制冷片55和第二熱交換器57均被包圍在保溫罩內(nèi)部。

作為優(yōu)選的實施例，實驗臺本體10的頂面上還可以設(shè)置洗手臺，可方便學(xué)生和老師進行清潔衛(wèi)生。洗手臺包括洗手盆70和水龍頭60；水龍頭60可旋轉(zhuǎn)，使得水龍頭60的出水口朝向洗手盆70或朝向水箱20。水箱20內(nèi)還可以設(shè)置水位檢測器（圖中未示出），水位檢測器連接警報器（圖中未示出）。當(dāng)水箱內(nèi)水位低于預(yù)設(shè)值時，警報器發(fā)出警報，提醒老師或?qū)W生打開水龍頭，向水箱10中加水。

作為優(yōu)選的實施例，水箱20包括凈水部21和儲水部22，二者之間設(shè)有擋板23，擋板23的頂端與水箱20的頂端連接，擋板23的底端與水箱20底端之間留有縫隙；此時水龍頭60的出水口朝向凈水部21的頂端；在凈水部21內(nèi)放置凈化裝置。自來水從凈化部的頂端進入，可以與凈化裝置充分接觸，延長凈化時間，提高凈化效果，然后凈化水從擋板23下端流向儲水部22中；霧化器30的進水口31連接儲水部22的凈化水。

優(yōu)選的，凈化裝置包括多層過濾網(wǎng)和活性炭吸附劑，經(jīng)過多層過濾和吸附，可除去水龍頭流出的自來水中的雜質(zhì)和微生物，得到凈化水，防止自來水中的金屬離子對霧化器造成腐蝕，同時可防止微生物經(jīng)霧化器排出后，吸入人體體內(nèi)，引發(fā)疾病。

另外在實驗臺本體10的臺面上還可以設(shè)置溫度計和濕度計，老師或?qū)W生根據(jù)顯示的溫度和濕度，來判斷是否開啟微型空調(diào)50或霧化器30。

以上實施例僅是本實用新型若干種優(yōu)選實施方式中的幾種，應(yīng)當(dāng)指出，本實用新型不限于上述實施例；對于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員來說，依然可以對前述實施例所記載的技術(shù)方案進行修改，或者對其中部分技術(shù)特征進行等同替換；而這些修改或替換，并不使相應(yīng)技術(shù)方案的本質(zhì)脫離本實用新型所要求保護的技術(shù)方案的精神和范圍。