專利名稱：呼梯盒校直裝置的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實用新型涉及垂直升降電梯技術(shù)領(lǐng)域，尤其涉及一種呼梯盒校直裝置。
背景技術(shù)：
電梯是建筑物，特別是高層建筑物內(nèi)進行人員、物資樓層間運輸所不可缺少的重要特種設(shè)備。為使電梯可以根據(jù)需要到達所需的樓層，則呼梯盒裝置是電梯的不可缺少的組成部分。其中，呼梯盒裝置包括感應(yīng)原件和呼梯盒。呼梯盒一般由薄鋼板經(jīng)一次拉伸成型工藝制成，在拉伸成型后，呼梯盒的兩拉伸邊會出現(xiàn)外漲，導(dǎo)致產(chǎn)生彎曲的問題，這個彎曲一般存在3_左右的誤差，該誤差會影響下一步對呼梯盒進行旋切的質(zhì)量，因此需要對呼梯盒的兩拉伸邊進行校直?，F(xiàn)在一般采用手動的絲杠旋緊裝置對呼梯盒的拉伸邊進行校直，采用此種方式，以目測的形式手動旋進絲杠來控制校直的進給量，存在多個部件的校直量不一致，導(dǎo)致產(chǎn)品質(zhì)量的一致性比較差，且加工費時費力，效率較低。

實用新型內(nèi)容本實用新型提供一種呼梯盒校直裝置，用以解決現(xiàn)有技術(shù)中存在的不足。本實用新型提供一種呼梯盒校直裝置，包括底座。所述底座上并排設(shè)置有第一校直件和第二校直件，所述第一校直件與所述第二校直件相對側(cè)均具有校直施力平面，兩所述校直施力平面相互平行；所述第二校直件與所述底座滑動配合，所述第二校直件的滑動方向垂直于所述校直施力平面；所述底座上鉸接有手柄，所述手柄具有供握持的操作端和用于驅(qū)動所述第二校直件滑動的施力端。進一步地，如上所述的呼梯盒校直裝置，還包括拉簧，所述拉簧的一端與所述第二校直件連接、另一端與所述底座連接；所述拉簧的拉力方向背離所述第二校直件。進一步地，如上所述的呼梯盒校直裝置，所述施力端鉸接有能與所述第二校直件接觸的滾輪。進一步地，如上所述的呼梯盒校直裝置，所述滾輪為軸承。進一步地，如上所述的呼梯盒校直裝置，所述第一校直件與所述底座位置可調(diào)固定連接，所述第一校直件的位置調(diào)節(jié)方向與所述第二校直件的滑動方向一致。進一步地，如上所述的呼梯盒校直裝置，所述底座上設(shè)置有長條孔，所述長條孔的延伸方向與所述第二校直件的滑動方向一致，所述第一校直件通過穿設(shè)與所述長條孔內(nèi)的螺栓位置可調(diào)固定于所述底座上。進一步地，如上所述的呼梯盒校直裝置，所述第一校直件與所述第二校直件下面設(shè)置有長方形孔，位于所述底座上平面中間。進一步地，如上所述的呼梯盒校直裝置，所述底座上具有滑道，所述滑道的延伸方向垂直于所述校直施力平面，所述第二校直件與所述滑道滑動配合。進一步地，如上所述的呼梯盒校直裝置，所述底座上設(shè)置有用于對所述手柄進行終止位置限位的限位件。進一步地，如上所述的呼梯盒校直裝置，所述限位件為固定連接于所述底座上的限位柱。本實用新型提供的呼梯盒校直裝置，采用手柄的轉(zhuǎn)動來驅(qū)動第二校直件平動，以對呼梯盒的拉伸邊進行校直，因手柄的長度是一定的，則手柄每次驅(qū)動第二校直件平動的最大距離也是一定的，即第二校直件每次平移的最大距離是相同的，因此，保證了對各呼梯盒的拉伸邊的校直的一致性，提高了呼梯盒產(chǎn)品質(zhì)量的一致性。另外，通過扳動手柄旋轉(zhuǎn)來驅(qū)動第二校直件平動，即可對呼梯盒的拉伸邊進行校直，操作簡便，效率高。

圖1為本實用新型實施例提供的呼梯盒校直裝置的主視圖；圖2為圖1的俯視圖。
具體實施方式
下面參照附圖來說明本實用新型的實施例。在本實用新型的一個附圖或一種實施方式中描述的元素和特征可以與一個或更多個其它附圖或?qū)嵤┓绞街惺境龅脑睾吞卣飨嘟Y(jié)合。應(yīng)當(dāng)注意，為了清楚的目的，附圖和說明中省略了與本實用新型無關(guān)的、本領(lǐng)域普通技術(shù)人員已知的部件和處理的表示和描述。圖1為本實用新型實施例提供的呼梯盒校直裝置的主視圖；圖2為圖1的俯視圖。如圖1、圖2所示，為本實用新型實施例提供的呼梯盒校直裝置，包括底座1，底座I上并排設(shè)置有第一校直件5和第二校直件8，第一校直件5與第二校直件8相對側(cè)均具有校直施力平面18，兩校直施力平面18相互平行；第二校直件8與底座I滑動配合，第二校直件8的滑動方向垂直于校直施力平面18 ;底座I上鉸接有手柄10,手柄10具有供握持的操作端11和用于驅(qū)動第二校直件8滑動的施力端9。上述方案的呼梯盒校直裝置，采用手柄10的轉(zhuǎn)動來驅(qū)動第二校直件8平動，以對呼梯盒的拉伸邊進行校直，因手柄10的長度是一定的，則手柄10每次驅(qū)動第二校直件8平動的最大距離也是一定的，即第二校直件8每次平移的最大距離是相同的，因此，保證了對各呼梯盒的拉伸邊的校直的一致性，提高了呼梯盒產(chǎn)品質(zhì)量的一致性。另外，通過扳動手柄10旋轉(zhuǎn)來驅(qū)動第二校直件8平動，即可對呼梯盒的拉伸邊進行校直，操作簡便，效率高。實際應(yīng)用中，底座I可以包括兩條并排設(shè)置的側(cè)梁2，兩側(cè)梁2的上部固定連接一塊平板3。平板3上連接第一校直件5和第二校直件8，第一校直件5可以是但不限于板狀構(gòu)件，第二校直件8可以是但不限于直角形構(gòu)件。第二校直件8的豎直側(cè)壁遠離第一校直件5設(shè)置，這樣可以為手柄10提供一個較大的受力面來驅(qū)動第二校直件8平動。第一校直件5與第二校直件8相對的側(cè)面為校直施力平面18，兩校直施力平面18相互平行，通過兩校直平面的相向擠壓來實施校直作業(yè)。在平板3上還固定連接有一根豎直的軸13，軸13上鉸接了一個手柄10，為了減小軸13與手柄10之間轉(zhuǎn)動的摩擦力，則在軸13與手柄10之間設(shè)置了軸承12。其中，手柄10具有供握持的操作端11和用于驅(qū)動第二校直件8滑動的施力端9。使用時，操作者手握操作端11，然后以圖2所示順時針驅(qū)動手柄10轉(zhuǎn)動，則手柄10的施力端9頂在第二校直件8的豎直側(cè)壁上，驅(qū)動第二側(cè)壁向第一側(cè)壁方向平動，并且該平動方向與校直施力平面18相垂直。進一步地，基于上述實施例，一方面為了使第二校直件8在完成校直作業(yè)后可以自動的復(fù)位，另一方面也為了便于將校直后的呼梯盒7從第一校直件5與第二校直件8之間取出，則在該呼梯盒校直裝置中設(shè)置了拉簧15，且拉簧15的一端與第二校直件8連接、另一端與底座I連接；且拉簧15的拉力方向背離第二校直件8。這樣，在手柄10逆時針旋轉(zhuǎn)復(fù)位時，第二校直件8也相應(yīng)的在拉簧15的拉動下進行復(fù)位。進一步地，基于上述實施例，為了降低手柄10施力端9與第二校直件8接觸處的摩擦力，提供驅(qū)動的平順性，則在施力端9鉸接了一個滾輪，滾輪的外周面能與第二校直件8接觸，來驅(qū)動第二校直件8平動。實際使用中，滾輪可以采用軸承14。進一步地，基于上述實施例，為了使該呼梯盒校直裝置具有較高的實用性，可以對多種不同型號的呼梯盒7進行校直操作，則第一校直件5與采用位置可調(diào)的方式固定連接在底座I上，且第一校直件5的位置調(diào)節(jié)方向與第二校直件8的滑動方向一致。在當(dāng)前需要校直的型號的呼梯盒7的寬度與上一校直周期中校直的呼梯盒7的寬度不同時，首先在平面方向上沿著與第二校直件8滑動方向一致的方向來調(diào)節(jié)第一校直件5的位置，待位置調(diào)節(jié)到位后，將第一校直件5與底座I固定連接在一起。實際使用中,在底座I上設(shè)置長條孔4,例如但不限于在底座I的平板3上設(shè)置兩條相互平行的長條孔4，長條孔4的延伸方向與第二校直件8的滑動方向一致，第一校直件5通過穿設(shè)與長條孔4內(nèi)的螺栓6位置可調(diào)固定于所述底座I上(位置可調(diào)固定是指，兩部件可以根據(jù)實際需要來進行位置調(diào)節(jié)，在位置調(diào)節(jié)結(jié)束后兩部件再固定在一起)。在需要調(diào)節(jié)第一校直件5位置是，首先旋松螺栓6，然后拉動第一校直件5沿著長條孔4平動，待到達所需位置后，旋緊螺栓6將第一校直件5與底座I固定在一起。進一步地，基于上述實施例，為了便于容納呼梯盒的拉伸小折邊，則在第一校直件5與底座I之間設(shè)置了第一孔19,第一孔為長方形孔,第一孔19的開口朝向第二校直件8 ；在第二校直件8與底座I之間設(shè)置了第二孔17，第二孔也為長方形孔，第二孔17的開口朝向第一校直件5。呼梯盒的拉伸小折邊分別相應(yīng)的插入到第一孔19、第二孔17中。進一步地，基于上述事實例，為了便于實現(xiàn)第二校直件8與底座I的滑動配合，則在底座I上設(shè)置了滑道16，滑道16的延伸方向垂直于校直施力平面18，第二校直件8與滑道16滑動配合。例如但不限于滑道可以是設(shè)置于底座I的平板3表面的滑槽，該滑槽可以是燕尾槽或T形槽；在第二校直件8上對應(yīng)設(shè)置有與滑槽配合的突出部，突出部相應(yīng)的為燕尾形或T形。通過滑槽與突出部的對應(yīng)滑動配合來實現(xiàn)第二校直件8在底座I上的滑動。進一步地，基于上述實施例，為了控制手柄10的最大轉(zhuǎn)動角度，則在底座I上設(shè)置了用于對手柄10進行終止位置限位的限位件。實際應(yīng)用中，限位件可以是固定連接于底座I上的限位柱20。最后應(yīng)說明的是以上實施例僅用以說明本實用新型的技術(shù)方案，而非對其限制；盡管參照前述實施例對本實用新型進行了詳細的說明，本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)理解其依然可以對前述各實施例所記載的技術(shù)方案進行修改，或者對其中部分技術(shù)特征進行等同替換；而這些修改或者替換，并不使相應(yīng)技術(shù)方案的本質(zhì)脫離本實用新型各實施例技術(shù)方案的精神和范圍。
權(quán)利要求1.一種呼梯盒校直裝置，包括底座，其特征在于: 所述底座上并排設(shè)置有第一校直件和第二校直件，所述第一校直件與所述第二校直件相對側(cè)均具有校直施力平面，兩所述校直施力平面相互平行； 所述第二校直件與所述底座滑動配合，所述第二校直件的滑動方向垂直于所述校直施力平面； 所述底座上鉸接有手柄，所述手柄具有供握持的操作端和用于驅(qū)動所述第二校直件滑動的施力端。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的呼梯盒校直裝置，其特征在于:還包括拉簧，所述拉簧的一端與所述第二校直件連接、另一端與所述底座連接；所述拉簧的拉力方向背離所述第二校直件。
3.根據(jù)權(quán)利要求1或2所述的呼梯盒校直裝置，其特征在于:所述施力端鉸接有能與所述第二校直件接觸的滾輪。
4.根據(jù)權(quán)利要求3所述的呼梯盒校直裝置，其特征在于:所述滾輪為軸承。
5.根據(jù)權(quán)利要求1或2所述的呼梯盒校直裝置，其特征在于:所述第一校直件與所述底座位置可調(diào)固定連接，所述第一校直件的位置調(diào)節(jié)方向與所述第二校直件的滑動方向一致。
6.根據(jù)權(quán)利要求5所述的呼梯盒校直裝置，其特征在于:所述底座上設(shè)置有長條孔，所述長條孔的延伸方向與所述第二校直件的滑動方向一致，所述第一校直件通過穿設(shè)與所述長條孔內(nèi)的螺栓位置可調(diào)固定于所述底座上。
7.根據(jù)權(quán)利要 求1或2所述的呼梯盒校直裝置，其特征在于:所述第一校直件與所述第二校直件下面設(shè)置有長方形孔，位于所述底座上平面中間。
8.根據(jù)權(quán)利要求1或2所述的呼梯盒校直裝置，其特征在于:所述底座上具有滑道，所述滑道的延伸方向垂直于所述校直施力平面，所述第二校直件與所述滑道滑動配合。
9.根據(jù)權(quán)利要求1或2所述的呼梯盒校直裝置，其特征在于:所述底座上設(shè)置有用于對所述手柄進行終止位置限位的限位件。
10.根據(jù)權(quán)利要求9所述的呼梯盒校直裝置，其特征在于:所述限位件為固定連接于所述底座上的限位柱。
專利摘要本實用新型提供一種呼梯盒校直裝置，包括底座，底座上并排設(shè)置有第一校直件和第二校直件，第一校直件與第二校直件相對側(cè)均具有校直施力平面，兩校直施力平面相互平行；第二校直件與底座滑動配合，第二校直件的滑動方向垂直于校直施力平面；底座上鉸接有手柄，手柄具有供握持的操作端和用于驅(qū)動第二校直件滑動的施力端。該方案采用手柄的轉(zhuǎn)動來驅(qū)動第二校直件平動，以對呼梯盒的拉伸邊進行校直，因手柄的長度是一定的，則第二校直件每次平移的最大距離是相同的，因此，保證了對各呼梯盒的拉伸邊校直的一致性，提高了呼梯盒產(chǎn)品質(zhì)量的一致性。另外，通過扳動手柄旋轉(zhuǎn)來驅(qū)動第二校直件平動，即可對呼梯盒的拉伸邊進行校直，操作簡便，效率高。
文檔編號B21D1/06GK202910109SQ20122052130
公開日2013年5月1日 申請日期2012年10月11日 優(yōu)先權(quán)日2012年10月11日
發(fā)明者李紅超, 陳勇, 鹿迪 申請人:許昌奧仕達自動化設(shè)備有限公司