一種大學(xué)概率教學(xué)演示教具的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型屬于教學(xué)工具領(lǐng)域，具體涉及一種大學(xué)概率教學(xué)演示教具。
【背景技術(shù)】
[0002]概率是對(duì)事件發(fā)生的可能性的度量，是很抽象的概念，不容易被學(xué)生理解和信服，由于目前沒有適合在教學(xué)中演示概率的教具，使概率教學(xué)的效率降低。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0003]本實(shí)用新型的目的是為了解決由于目前沒有適合在教學(xué)中演示概率的教具，使概率教學(xué)的效率降低問題，提供了一種大學(xué)概率教學(xué)演示教具，其技術(shù)方案如下:
[0004]—種大學(xué)概率教學(xué)演不教具，它包含白板、黑板或綠板等教學(xué)板，在教學(xué)板的后側(cè)設(shè)置有一根垂直于教學(xué)板的軸桿，軸桿與教學(xué)板固定連接，在軸桿上設(shè)置有多個(gè)轉(zhuǎn)盤，每個(gè)轉(zhuǎn)盤分別通過軸承與軸桿轉(zhuǎn)動(dòng)連接，教學(xué)板與相鄰的轉(zhuǎn)盤之間及相鄰的兩個(gè)轉(zhuǎn)盤之間均設(shè)置有間隙，使每個(gè)轉(zhuǎn)盤可以獨(dú)立轉(zhuǎn)動(dòng)，多個(gè)轉(zhuǎn)盤的直徑依次漸大，在每個(gè)轉(zhuǎn)盤的表面平均劃分為兩個(gè)或兩個(gè)以上的區(qū)域，并在每個(gè)區(qū)域設(shè)置獨(dú)特顏色的涂層及序號(hào)加以區(qū)分，優(yōu)選的是在直徑最小的一個(gè)轉(zhuǎn)盤表面平均劃分為兩個(gè)區(qū)域，其余每個(gè)轉(zhuǎn)盤所分區(qū)域數(shù)量隨直徑增大而增加，在轉(zhuǎn)盤的一側(cè)設(shè)置有一個(gè)指針，可以通過旋轉(zhuǎn)不同的轉(zhuǎn)盤演示不同的概率。
[0005]本實(shí)用新型的有益效果為:可以演示不同的概率，并且具有教學(xué)板的功能，適合教學(xué)中使用，提高概率教學(xué)的效率。
[0006]【附圖說明】:
[0007]圖1是本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0008]圖2是【具體實(shí)施方式】一的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0009]圖3是圖2的正視圖；
[0010]圖4是【具體實(shí)施方式】二的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0011]圖5是圖4的后側(cè)視意圖。
[0012]【具體實(shí)施方式】:
[0013]參照?qǐng)D1、圖2、圖3、圖4和圖5，一種大學(xué)概率教學(xué)演不教具，它包含白板、黑板或綠板等教學(xué)板1，在教學(xué)板1的后側(cè)設(shè)置有一根垂直于教學(xué)板1的軸桿2，軸桿2與教學(xué)板1固定連接，在軸桿2上設(shè)置有多個(gè)轉(zhuǎn)盤3，每個(gè)轉(zhuǎn)盤3分別通過軸承4與軸桿2轉(zhuǎn)動(dòng)連接，教學(xué)板1與相鄰的轉(zhuǎn)盤3之間及相鄰的兩個(gè)轉(zhuǎn)盤3之間均設(shè)置有間隙，使每個(gè)轉(zhuǎn)盤3可以獨(dú)立轉(zhuǎn)動(dòng)，多個(gè)轉(zhuǎn)盤3的直徑依次漸大，在每個(gè)轉(zhuǎn)盤3的表面平均劃分為兩個(gè)或兩個(gè)以上的區(qū)域，并在每個(gè)區(qū)域設(shè)置獨(dú)特顏色的涂層及序號(hào)加以區(qū)分，優(yōu)選的是在直徑最小的一個(gè)轉(zhuǎn)盤3表面平均劃分為兩個(gè)區(qū)域，其余每個(gè)轉(zhuǎn)盤3所分區(qū)域數(shù)量隨直徑增大而增加，在轉(zhuǎn)盤3的一側(cè)設(shè)置有一個(gè)指針5，可以通過旋轉(zhuǎn)不同的轉(zhuǎn)盤3演示不同的概率。
[0014]【具體實(shí)施方式】一，在教學(xué)板1的下側(cè)設(shè)置一個(gè)支架6，教學(xué)板1與支架6通過轉(zhuǎn)軸6-1轉(zhuǎn)動(dòng)連接，在轉(zhuǎn)軸6-1的兩側(cè)設(shè)置有彈力定位頂珠6-2，在支架6上設(shè)置有置物盒7，方便存放粉筆等教學(xué)用品，在支架6底部設(shè)置有多個(gè)萬向輪8，方便移動(dòng)，距離教學(xué)板1最遠(yuǎn)的一個(gè)轉(zhuǎn)盤3直徑最小，可以將教學(xué)板1翻轉(zhuǎn)后進(jìn)行概率演示。
[0015]【具體實(shí)施方式】二，距離教學(xué)板1最近的一個(gè)轉(zhuǎn)盤3直徑最小，直徑最小的轉(zhuǎn)盤3的最下端邊緣均低于教學(xué)板1的最下端邊緣設(shè)置，此結(jié)構(gòu)可以直接在教學(xué)板1的正面進(jìn)行概率演示，教學(xué)板1可以穩(wěn)定的固定到墻面上。
【主權(quán)項(xiàng)】
1.一種大學(xué)概率教學(xué)演示教具，其特征在于它包含教學(xué)板(1)，在教學(xué)板(1)的后側(cè)設(shè)置有一根垂直于教學(xué)板⑴的軸桿(2)，軸桿(2)與教學(xué)板⑴固定連接，在軸桿⑵上設(shè)置有多個(gè)轉(zhuǎn)盤(3)，每個(gè)轉(zhuǎn)盤(3)分別通過軸承(4)與軸桿(2)轉(zhuǎn)動(dòng)連接，教學(xué)板(1)與相鄰的轉(zhuǎn)盤(3)之間及相鄰的兩個(gè)轉(zhuǎn)盤(3)之間均設(shè)置有間隙，多個(gè)轉(zhuǎn)盤(3)的直徑依次漸大，在直徑最小的一個(gè)轉(zhuǎn)盤(3)表面平均劃分為兩個(gè)區(qū)域，其余每個(gè)轉(zhuǎn)盤(3)所分區(qū)域數(shù)量隨直徑增大而增加，并在每個(gè)區(qū)域設(shè)置獨(dú)特顏色的涂層及序號(hào)，在轉(zhuǎn)盤(3)的一側(cè)設(shè)置有一個(gè)指針(5)。2.如權(quán)利要求1所述一種大學(xué)概率教學(xué)演示教具，其特征在于在教學(xué)板(1)的下側(cè)設(shè)置一個(gè)支架出)，教學(xué)板(1)與支架(6)通過轉(zhuǎn)軸(6-1)轉(zhuǎn)動(dòng)連接，在轉(zhuǎn)軸￠-1)的兩側(cè)設(shè)置有彈力定位頂珠￠-2)，在支架(6)上設(shè)置有置物盒(7)，在支架(6)底部設(shè)置有多個(gè)萬向輪(8)，距離教學(xué)板(1)最遠(yuǎn)的一個(gè)轉(zhuǎn)盤(3)直徑最小。3.如權(quán)利要求1所述一種大學(xué)概率教學(xué)演示教具，其特征在于距離教學(xué)板(1)最近的一個(gè)轉(zhuǎn)盤(3)直徑最小，直徑最小的轉(zhuǎn)盤(3)的最下端邊緣均低于教學(xué)板(1)的最下端邊緣設(shè)置。
【專利摘要】一種大學(xué)概率教學(xué)演示教具，屬于教學(xué)工具領(lǐng)域，解決了目前沒有適合在教學(xué)中演示概率的教具，使概率教學(xué)的效率降低問題，它包含教學(xué)板，在教學(xué)板的后側(cè)設(shè)置有一根垂直于教學(xué)板的軸桿，軸桿與教學(xué)板固定連接，在軸桿上設(shè)置有多個(gè)轉(zhuǎn)盤，每個(gè)轉(zhuǎn)盤分別通過軸承與軸桿轉(zhuǎn)動(dòng)連接，教學(xué)板與相鄰的轉(zhuǎn)盤之間及相鄰的兩個(gè)轉(zhuǎn)盤之間均設(shè)置有間隙，使每個(gè)轉(zhuǎn)盤可以獨(dú)立轉(zhuǎn)動(dòng)，多個(gè)轉(zhuǎn)盤的直徑依次漸大，在每個(gè)轉(zhuǎn)盤的表面平均劃分為兩個(gè)或兩個(gè)以上的區(qū)域，并在每個(gè)區(qū)域設(shè)置獨(dú)特顏色的涂層及序號(hào)加以區(qū)分，優(yōu)選的是在直徑最小的一個(gè)轉(zhuǎn)盤表面平均劃分為兩個(gè)區(qū)域，其余每個(gè)轉(zhuǎn)盤所分區(qū)域數(shù)量隨直徑增大而增加，在轉(zhuǎn)盤的一側(cè)設(shè)置有一個(gè)指針；本實(shí)用新型用于大學(xué)教學(xué)。
【IPC分類】G09B23/02
【公開號(hào)】CN205068918
【申請(qǐng)?zhí)枴緾N201520882606
【發(fā)明人】崔繼賢, 張水勝, 王曉霞
【申請(qǐng)人】齊齊哈爾大學(xué)
【公開日】2016年3月2日
【申請(qǐng)日】2015年11月9日