一種染色體變化動態(tài)演示模型的制作方法
【技術領域】
[0001]本實用新型涉及一種演示模型，具體地說，涉及一種染色體變化動態(tài)演示模型，屬于教學教具領域。
【背景技術】
[0002]在生物課的學習過程中，染色體的分裂是比較重要的一個章節(jié)，但是這部分講解起來比較抽象，如有絲分裂前后為什么細胞中染色體數目能保持恒定，減數分裂中細胞中的染色體數目為什么能夠減半，染色體數目減半發(fā)生在減數分裂的哪一時期等問題，對學生獲取知識存在著一定障礙。對于有條件的學校來說，一般通過給學生放短片來加深理解，但是短片只是快速的看一遍，學生沒有參與，并不能很好的加深印象；對于條件差一點的學校，單單通過老師的講解來學習，往往效果不好。目前大部分的學校的教學是靜態(tài)演示，如塑料模型，不能直觀、動態(tài)演示上述問題的全過程。
【實用新型內容】
[0003]本實用新型要解決的技術問題是針對以上不足，提供一種染色體變化動態(tài)演示模型，該模型能夠直觀、形象的演示細胞分裂時染色體數目的變化，不僅能配合老師的講解使教學效果更好，而且能讓學生參與到學習中使學習效果更好，有效增強學生學習的積極性和主動性，該模型結構簡單緊湊，制作簡單，成本低，使用方便。
[0004]為解決以上技術問題，本實用新型采用以下技術方案:一種染色體變化動態(tài)演示模型，包括支撐板和支撐座，其特征在于:所述支撐板上面固定設置有固定板，所述固定板為兩個，所述兩個固定板在支撐板上相對設置，所述固定板的截面為“L”形；
[0005]所述相對設置的兩個固定板之間滑動設置一個鐵板，所述兩個固定板之間的距離大于鐵板的直徑。
[0006]—種優(yōu)化的方案，所述鐵板包括第一半鐵板和第二半鐵板，所述第一半鐵板和第二半鐵板均為半圓形，所述第一半鐵板和第二半鐵板合攏后為一個圓形。
[0007]進一步地，所述第一半鐵板上設置有一個穿線孔和若干個滑槽，所述第二半鐵板上設置一個穿線孔和若干滑槽。
[0008]進一步地，所述滑槽上滑動設置有染色體模型，所述一個染色體模型包括兩個染色單體模型；
[0009]所述染色單體模型包括磁鐵、扇板和掛鉤，所述掛鉤與磁鐵固定連接，所述扇板的數量為2個。
[0010]進一步地，所述磁鐵為圓柱體；
[0011]所述磁鐵上設置有環(huán)形凹槽，所述凹槽為2個。
[0012]進一步地，所述扇板固定連接有鐵圈，所述鐵圈與凹槽相互配合可將扇板轉動設置在磁鐵上。
[0013]進一步地，所述磁鐵的直徑小于滑槽的寬度。
[0014]進一步地，所述染色體變化動態(tài)演示模型還包括拉繩。
[0015]進一步地，所述支撐板的長度為45cm，寬度為35cm。
[0016]進一步地，所述鐵板的直徑為30cm。
[0017]本實用新型采用以上技術方案后，與現有技術相比，具有以下優(yōu)點:該模型能夠直觀、形象的演示細胞分裂時染色體數目的變化，不僅能配合老師的講解使教學效果更好，而且能讓學生參與到學習中使學習效果更好，有效增強學生學習的積極性和主動性，該模型結構簡單緊湊，制作簡單，成本低，使用方便。
[0018]下面結合附圖和實施例對本實用新型進行詳細說明。
【附圖說明】
[0019]附圖1是本實用新型實施例中染色體變化動態(tài)演示模型的結構示意圖；
[0020]附圖2是附圖1中的A-A剖視圖；
[0021]附圖3是本實用新型實施例中染色體單體模型的結構示意圖；
[0022]附圖4是本實用新型實施例中染色體單體模型中磁鐵的結構示意圖；
[0023]附圖5是本實用新型實施例中染色體單體模型中扇板的結構示意圖；
[0024]附圖6是本實用新型實施例中有絲分裂中期染色體變化的演示圖；
[0025]圖中7是本實用新型實施例中有絲分裂后期染色體變化的演示圖；
[0026]圖中8是本實用新型實施例中有絲分裂末期染色體變化的演示圖；
[0027]圖中:
[0028]1-支撐板，2-支撐座，3-鐵板，31-滑槽，32-穿線孔，4_固定板，5_拉繩，6_染色體模型，61-磁鐵，61a-凹槽，62-扇板，62a-鐵圈，63-掛鉤。
【具體實施方式】
[0029]為了對本實用新型的技術特征、目的和效果有更加清楚的理解，現對照【附圖說明】本實用新型的【具體實施方式】。
[0030]實施例1，如圖1、圖2、圖3和圖4所示，一種染色體變化動態(tài)演示模型，包括支撐板I和支撐座2，支撐板I上面固定設置有固定板4，固定板4為兩個，在支撐板I上相對設置，固定板4的截面為“L”形。支撐板I的長度為45cm，寬度為35cm。
[0031]鐵板3滑動設置的兩個固定板4之間，兩個固定板4之間距離大于鐵板3的直徑。鐵板3包括第一半鐵板和第二半鐵板，第一半鐵板和第二半鐵板均為半圓形，第一半鐵板和第二半鐵板合攏后為一個圓形。第一半鐵板上設置有一個穿線孔32和若干個滑槽31，第二半鐵板上設置一個穿線孔32和若干滑槽31。鐵板3的直徑為30cm。
[0032]—種染色體變化動態(tài)演示模型還包括染色體模型6，一個染色體模型6包括兩個染色單體模型，染色單體模型包括磁鐵61，磁鐵61為圓柱體，磁鐵61代表染色體著絲粒，磁鐵61上設置有環(huán)形凹槽61a，凹槽61a為兩個，染色單體模型還包括2個扇板62，扇板62固定連接有鐵圈62a，鐵圈62a與凹槽61a相互配合可將扇板62轉動設置在磁鐵61上，扇板62代表染色單體。磁鐵61上還固定設置有掛鉤63。磁鐵61的直徑小于滑槽31的寬度。兩個染色單體配合使用時，可調節(jié)鐵圈62a在磁鐵61上的位置，使2個扇板62處于不同的相對位置。
[0033]一種染色體變化動態(tài)演示模型還包括拉繩5，拉繩5的一端固定連接在掛鉤63上，通過滑槽31，將拉繩5的另一端穿過穿線孔32。
[0034]使用時:
[0035]如圖4所示的有絲分裂中期:將第一半鐵板和第二半鐵板合攏，將兩個兩個染色單體模型的磁鐵61合扣在一起形成染色體模型6，放置在第一半鐵板和第二半鐵板合攏后交界線的滑槽31內，將拉繩5的一端固定連接在掛鉤63上，拉繩5通過滑槽63并將拉繩5的另一端穿過穿線孔32。
[0036]如圖5所示的有絲分裂后期:拉動拉繩5，染色單體模型隨拉繩在滑槽63內滑動，染色體模型6中的一個染色單體模型被拉繩5拉向第一半鐵板，染色體模型6中的另一個染色單體模型被拉繩5拉向第二半鐵板，由于磁鐵61的直徑小于滑槽31的寬度，磁鐵61可吸附在鐵板3上并沿滑槽31滑動。
[0037]如圖6所示的有絲分裂末期:將第一半鐵板和第二鐵板分別滑向兩側，表示一個細胞分裂成兩個，染色體的數量不變。
[0038]同理，此模型也可用于減數分裂時染色體變化的動態(tài)演示。
[0039]上述的【具體實施方式】只是示例性的，是為了使本領域技術人員能夠更好的理解本【實用新型內容】，不應理解為是對本實用新型保護范圍的限制，只要是根據本實用新型技術方案所作的改進，均落入本實用新型的保護范圍。
【主權項】
1.一種染色體變化動態(tài)演示模型，包括支撐板(1)和支撐座(2)，其特征在于:所述支撐板(1)上面固定設置有固定板(4 )，所述固定板(4 )為兩個，所述兩個固定板(4 )在支撐板(1)上相對設置，所述固定板(4)的截面為“L”形； 所述相對設置的兩個固定板(4)之間滑動設置一個鐵板(3)，所述兩個固定板(4)之間的距離大于鐵板(3)的直徑。2.如權利要求1所述的一種染色體變化動態(tài)演示模型，其特征在于:所述鐵板(3)包括第一半鐵板和第二半鐵板，所述第一半鐵板和第二半鐵板均為半圓形，所述第一半鐵板和第二半鐵板合攏后為一個圓形。3.如權利要求2所述的一種染色體變化動態(tài)演示模型，其特征在于:所述第一半鐵板上設置有一個穿線孔(32)和若干個滑槽(31)，所述第二半鐵板上設置一個穿線孔(32)和若干滑槽(31)。4.如權利要求3所述的一種染色體變化動態(tài)演示模型，其特征在于:所述滑槽(31)上滑動設置有染色體模型(6)，所述一個染色體模型(6)包括兩個染色單體模型； 所述染色單體模型包括磁鐵(61)、扇板(62)和掛鉤(63)，所述掛鉤(63)與磁鐵(61)固定連接，所述扇板(62)的數量為2個。5.如權利要求4所述的一種染色體變化動態(tài)演示模型，其特征在于:所述磁鐵(61)為圓柱體； 所述磁鐵(61)上設置有環(huán)形凹槽(61a)，所述凹槽(61a)為2個。6.如權利要求5所述的一種染色體變化動態(tài)演示模型，其特征在于:所述扇板(62)固定連接有鐵圈(62a)，所述鐵圈(62a)與凹槽(61a)相互配合可將扇板(62)轉動設置在磁鐵(61)上。7.如權利要求5所述的一種染色體變化動態(tài)演示模型，其特征在于:所述磁鐵(61)的直徑小于滑槽(31)的寬度。8.如權利要求1所述的一種染色體變化動態(tài)演示模型，其特征在于:所述染色體變化動態(tài)演示模型還包括拉繩(5 )。9.如權利要求1所述的一種染色體變化動態(tài)演示模型，其特征在于:所述支撐板(1)的長度為45cm，寬度為35cm。10.如權利要求2所述的一種染色體變化動態(tài)演示模型，其特征在于:所述鐵板(3)的直徑為30cm。
【專利摘要】本實用新型公開了一種染色體變化動態(tài)演示模型，包括支撐板和支撐座，支撐板上面固定設置有固定板，相對設置的兩個固定板之間滑動設置一個鐵板，鐵板包括第一半鐵板和第二半鐵板，第一半鐵板和第二半鐵板上均設置一個穿線孔和若干滑槽，滑槽上滑動設置有染色體模型，一個染色體模型包括兩個染色單體模型，染色體變化動態(tài)演示模型還包括拉繩，該模型能夠直觀、形象的演示細胞分裂時染色體數目的變化，不僅能配合老師的講解使教學效果更好，而且能讓學生參與到學習中使學習效果更好，有效增強學生學習的積極性和主動性，該模型結構簡單緊湊，制作簡單，成本低，使用方便。
【IPC分類】G09B23/00
【公開號】CN205068908
【申請?zhí)枴緾N201520865735
【發(fā)明人】魏福強, 王玉媛
【申請人】魏福強
【公開日】2016年3月2日
【申請日】2015年11月3日