一種物理教學(xué)演示裝置的制造方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型涉及一種物理教學(xué)演示裝置，屬于教學(xué)用具領(lǐng)域。
【背景技術(shù)】
[0002]在物理教學(xué)中，需要用到很多定理、公理等，單純的講解非?？菰?，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶，并且很多公式容易混淆，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，影響了教學(xué)的進(jìn)行。
[0003]為了讓教學(xué)更加明顯和生動，在物理教學(xué)中設(shè)置了多個實(shí)驗(yàn)，需要用到不同的實(shí)驗(yàn)用具，實(shí)驗(yàn)儀器過多，導(dǎo)致教學(xué)中只是在教授這個定理時才配合實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，當(dāng)多個定理應(yīng)用時，由于實(shí)驗(yàn)儀器過多，導(dǎo)致講解時只是生硬的講解，無法配合實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，降低了教學(xué)的效率。
【實(shí)用新型內(nèi)容】
[0004]本實(shí)用新型要解決的技術(shù)問題是針對以上不足，提供一種物理教學(xué)演示裝置，具有結(jié)構(gòu)簡單，使用方便，節(jié)約實(shí)驗(yàn)成本，可進(jìn)行多個物理實(shí)驗(yàn)，教學(xué)生動和提高教學(xué)效率的優(yōu)點(diǎn)。
[0005]為解決以上技術(shù)問題，本實(shí)用新型采用以下技術(shù)方案:
[0006]—種物理教學(xué)演示裝置，包括底座，所述底座的上方為光滑的臺面，底座上方設(shè)有長方體的推車，推車的下方兩端分別設(shè)有一個支撐裝置，支撐裝置上設(shè)有與推車固定的開關(guān)。
[0007]以下是對上述方案的進(jìn)一步優(yōu)化:
[0008]所述支撐裝置包括兩個伸縮桿，伸縮桿包括與推車連接的上桿，上桿內(nèi)插入有可上下移動的下桿，上桿與下桿之間連接有彈簧。
[0009]所述下桿的下方連接有吸盤，兩根下桿之間連接有橫桿，橫桿上設(shè)有開關(guān)。
[0010]所述底座的形狀為長方體。
[0011 ] 所述推車的下方設(shè)有四個滾輪。
[0012]所述推車的中心鉸接有長方體的支撐板，支撐板的上方通過第一輪軸鉸接有擺桿，擺桿的另一端連接有重力球。
[0013]所述支撐板與推車的鉸接處設(shè)有量角器，支撐板和量角器通過第二輪軸鉸接。
[0014]所述推車的長度為30_50cm，其長度大于底座長度的一半，大于支撐板的長度。
[0015]本實(shí)用新型采用以上技術(shù)方案后，與現(xiàn)有技術(shù)相比，具有以下優(yōu)點(diǎn):本實(shí)用新型裝置結(jié)構(gòu)簡單，使用方便，節(jié)約了實(shí)驗(yàn)成本，通過支撐裝置、推車和支撐板的配合，可進(jìn)行能量守恒定律、動量定理等多個物理實(shí)驗(yàn)，解決了無法同時進(jìn)行多個實(shí)驗(yàn)的難題，教學(xué)生動，提高了教學(xué)效率。
[0016]下面結(jié)合附圖和實(shí)施例對本實(shí)用新型進(jìn)行詳細(xì)說明。
【附圖說明】
[0017]附圖1是本實(shí)用新型裝置驗(yàn)證能量守恒定律時的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0018]附圖2是本實(shí)用新型裝置驗(yàn)證動能定理時的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0019]附圖3是支撐裝置的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0020]圖中，
[0021 ] 1-底座，2-推車，3-支撐板，31-第一輪軸，32-第二輪軸，4_擺桿，5_重力球，6-量角器，7-支撐裝置，71-伸縮桿，711-上桿，712-下桿，713-彈簧，714-吸盤，72-橫桿，73-開關(guān)，8-滾輪。
【具體實(shí)施方式】
[0022]實(shí)施例1，如圖1-3所示，一種物理教學(xué)演示裝置，包括底座1，底座1的形狀為長方體，底座1的上方為光滑的臺面，底座1上方設(shè)有長方體的推車2，推車2的中心鉸接有長方體的支撐板3，支撐板3的上方鉸接有擺桿4，擺桿4的另一端連接有重力球5，推車2的長度為30-50cm，其大于底座1長度的一半，并大于支撐板3的長度。
[0023]推車2的下方設(shè)有四個滾輪8。
[0024]推車2的下方左右兩端或前后兩端分別設(shè)有一個支撐裝置7，支撐裝置7包括兩個伸縮桿71，伸縮桿71包括與推車2連接的上桿711，上桿711內(nèi)插入有可上下移動的下桿712，上桿711與下桿712之間連接有彈簧713，下桿712的下方連接有吸盤714，當(dāng)彈簧713推動下桿712運(yùn)動并使吸盤714與底座1相吸時，滾輪8與底座1分離。
[0025]兩根下桿712之間連接有橫桿72，橫桿72上設(shè)有支撐裝置7與推車2固定的開關(guān)73。
[0026]支撐板3與推車2的鉸接處設(shè)有量角器6，支撐板3上設(shè)有第一輪軸31和第二輪軸32，第二輪軸32貫穿支撐板3和量角器6，第一輪軸31貫穿支撐板3和擺桿4。
[0027]使用時，需要進(jìn)行能量守恒定律實(shí)驗(yàn)時，如圖1所示，將支撐裝置7與推車2通過開關(guān)73固定，將支撐板3垂直設(shè)置并固定，將擺桿4傾斜一定角度并讓其自由擺動，從而使推車2移動，當(dāng)擺桿4停止運(yùn)動時，推車2回到原來位置，生動的展示了能量守恒定律。
[0028]需要進(jìn)行動量定理實(shí)驗(yàn)時，如圖2所示，將開關(guān)73打開，在彈簧713的推動下，下桿712向下運(yùn)動，吸盤714與底座1接觸并使推車2向上運(yùn)動，使?jié)L輪8脫離底座1，將支撐板3傾斜一定角度，進(jìn)行動量定理的實(shí)驗(yàn)。再將支撐板3垂直設(shè)置時，可以進(jìn)行單擺測定重力加速度的實(shí)驗(yàn)。
[0029]以上所述為本實(shí)用新型最佳實(shí)施方式的舉例，其中未詳細(xì)述及的部分均為本領(lǐng)域普通技術(shù)人員的公知常識。本實(shí)用新型的保護(hù)范圍以權(quán)利要求的內(nèi)容為準(zhǔn)，任何基于本實(shí)用新型的技術(shù)啟示而進(jìn)行的等效變換，也在本實(shí)用新型的保護(hù)范圍之內(nèi)。
【主權(quán)項(xiàng)】
1.一種物理教學(xué)演示裝置，包括底座(1 )，其特征在于:所述底座(1)的上方為光滑的臺面，底座(1)上方設(shè)有長方體的推車(2)，推車(2)的下方兩端分別設(shè)有一個支撐裝置(7)，支撐裝置(7)上設(shè)有與推車(2)固定的開關(guān)(73)。2.如權(quán)利要求1所述的一種物理教學(xué)演示裝置，其特征在于:所述支撐裝置(7)包括兩個伸縮桿(71)，伸縮桿(71)包括與推車(2)連接的上桿(711)，上桿(711)內(nèi)插入有可上下移動的下桿(712)，上桿(711)與下桿(712)之間連接有彈簧(713)。3.如權(quán)利要求2所述的一種物理教學(xué)演示裝置，其特征在于:所述下桿(712)的下方連接有吸盤(714)，兩根下桿(712)之間連接有橫桿(72)，橫桿(72)上設(shè)有開關(guān)(73)。4.如權(quán)利要求1所述的一種物理教學(xué)演示裝置，其特征在于:所述底座(1)的形狀為長方體。5.如權(quán)利要求1所述的一種物理教學(xué)演示裝置，其特征在于:所述推車(2)的下方設(shè)有四個滾輪(8)。6.如權(quán)利要求1所述的一種物理教學(xué)演示裝置，其特征在于:所述推車(2)的中心鉸接有長方體的支撐板(3)，支撐板(3)的上方通過第一輪軸(31)鉸接有擺桿(4)，擺桿(4)的另一端連接有重力球(5)。7.如權(quán)利要求6所述的一種物理教學(xué)演示裝置，其特征在于:所述支撐板(3)與推車(2 )的鉸接處設(shè)有量角器(6 )，支撐板(3 )和量角器(6 )通過第二輪軸(32 )鉸接。8.如權(quán)利要求1所述的一種物理教學(xué)演示裝置，其特征在于:所述推車(2)的長度為30-50cm，其長度大于底座(1)長度的一半，并大于支撐板(3)的長度。
【專利摘要】本實(shí)用新型公開了一種物理教學(xué)演示裝置，包括底座，所述底座的上方為光滑的臺面，底座上方設(shè)有長方體的推車，推車的下方兩端分別設(shè)有一個支撐裝置，支撐裝置上設(shè)有與推車固定的開關(guān)。本實(shí)用新型裝置結(jié)構(gòu)簡單，使用方便，節(jié)約了實(shí)驗(yàn)成本，通過支撐裝置、推車和支撐板的配合，可進(jìn)行能量守恒定律、動量定理等多個物理實(shí)驗(yàn)，解決了無法同時進(jìn)行多個實(shí)驗(yàn)的難題，教學(xué)生動，提高了教學(xué)效率。
【IPC分類】G09B23/10
【公開號】CN205038879
【申請?zhí)枴緾N201520809717
【發(fā)明人】張力勛, 嚴(yán)希宏
【申請人】張力勛
【公開日】2016年2月17日
【申請日】2015年10月20日