本發(fā)明教學(xué)用具技術(shù)領(lǐng)域，尤其涉及一種模擬礦井工作面通風(fēng)的教具。

背景技術(shù)：

煤炭作為我國(guó)不可或缺的能源，在能源比例中占有很大的比例。為此一批批莘莘學(xué)子投入到采礦事業(yè)中來，礦井通風(fēng)既是采礦工作的核心，也是整個(gè)礦井運(yùn)作的基礎(chǔ)，尤其以工作面的通風(fēng)與工作人員息息相關(guān)，但對(duì)于初學(xué)者尤其是大學(xué)生來來說，不能去井下直接參觀感受工作面，書本和口頭的講述具有局限性，使學(xué)習(xí)者對(duì)通風(fēng)認(rèn)識(shí)良莠不齊以及對(duì)工作面通風(fēng)理解淡化或者不夠深入。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：
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本發(fā)明要解決的技術(shù)問題：提供一種模擬礦井工作面通風(fēng)的教具，以解決現(xiàn)有教學(xué)中針對(duì)礦井通風(fēng)的教學(xué)，通過書本和口頭的講述具有局限性，使學(xué)習(xí)者對(duì)通風(fēng)認(rèn)識(shí)良莠不齊以及對(duì)工作面通風(fēng)理解淡化或者不夠深入等技術(shù)問題。

本發(fā)明技術(shù)方案：

一種模擬礦井工作面通風(fēng)的教具，它包括由透明橡膠管組成的管道，從管道的進(jìn)水端到出水端依次設(shè)置有水泵、第一閥門、流量報(bào)警裝置、連接管和第二閥門；連接管內(nèi)放置有用布包裹的高錳酸鉀，連接管出水端設(shè)有網(wǎng)篩。

它還包括盛水器皿，盛水器皿連接在第二閥門后的管道上，盛水器皿后的管道上設(shè)置有第三閥門，第三閥門出口端與整個(gè)管道進(jìn)水端連接。

所述管道固定在板上。

本發(fā)明的有益效果：

本發(fā)明結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，通過在教學(xué)平臺(tái)上安裝透明橡膠管組成的管道，用水流代替空氣模擬井下工作面通風(fēng)的線路及風(fēng)流變化情況，本發(fā)明采用水流代替流動(dòng)的空氣，是因?yàn)樗鞅阌谟^察；在進(jìn)水端用小水泵將水抽入管道再通過閥門用于控制水流大小，流量報(bào)警器用于檢測(cè)水流速度大小，高錳酸鉀用于將水體染色以區(qū)分清水濁水（各代表新鮮風(fēng)流和污濁風(fēng)流），還配備網(wǎng)篩、連接頭、盛水器皿等形成一個(gè)模擬的井下工作面通風(fēng)環(huán)境，初學(xué)者可以實(shí)際操作、觀察水速、水體變化情況等方面從側(cè)面理解工作面具體的通風(fēng)情況；既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也降低了授課老師的難度，解決了現(xiàn)有教學(xué)中針對(duì)礦井通風(fēng)的教學(xué)，通過書本和口頭的講述具有局限性，使學(xué)習(xí)者對(duì)通風(fēng)認(rèn)識(shí)良莠不齊以及對(duì)工作面通風(fēng)理解淡化或者不夠深入等技術(shù)問題。

附圖說明：

圖1為本發(fā)明結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本發(fā)明連接管結(jié)構(gòu)示意圖。

具體實(shí)施方式：

一種模擬礦井工作面通風(fēng)的教具（見圖1），它包括由透明橡膠管8組成的管道，從管道的進(jìn)水端到出水端依次設(shè)置有水泵1、第一閥門2、流量報(bào)警裝置3、連接管4和第二閥門7；連接管4內(nèi)放置有用布包裹的高錳酸鉀5，連接管4出水端設(shè)有網(wǎng)篩6。

為了防止用布包裹的高錳酸鉀5被水流沖走，特意在連接管4出水端設(shè)有網(wǎng)篩6。

為了節(jié)約水資源，使流出的水循環(huán)使用，它還包括盛水器皿9，盛水器皿9連接在第二閥門7后的管道上，盛水器皿9后的管道上設(shè)置有第三閥門，第三閥門出口端與整個(gè)管道進(jìn)水端連接。采用盛水器皿9用于盛染色后的水，待澄清以后打開第三閥門，將水送入進(jìn)水端再次利用。

為了防止水流使透明橡膠管8各個(gè)連接處斷開，將管道固定在板上。

技術(shù)特征：

技術(shù)總結(jié)
本發(fā)明公開了一種模擬礦井工作面通風(fēng)的教具，它包括由透明橡膠管（8）組成的管道，從管道的進(jìn)水端到出水端依次設(shè)置有水泵（1）、第一閥門（2）、流量報(bào)警裝置（3）、連接管（4）和第二閥門（7）；連接管（4）內(nèi)放置有用布包裹的高錳酸鉀（5），連接管（4）出水端設(shè)有網(wǎng)篩（6）；解決了現(xiàn)有教學(xué)中針對(duì)礦井通風(fēng)的教學(xué)，通過書本和口頭的講述具有局限性，使學(xué)習(xí)者對(duì)通風(fēng)認(rèn)識(shí)良莠不齊以及對(duì)工作面通風(fēng)理解淡化或者不夠深入等技術(shù)問題。

技術(shù)研發(fā)人員：劉勇;鄢朝興;康向濤;田糾;劉瓊;劉懷謙;韓連昌
受保護(hù)的技術(shù)使用者：貴州大學(xué)
技術(shù)研發(fā)日：2017.06.12
技術(shù)公布日：2017.07.28