本實用新型涉及教具技術(shù)領(lǐng)域，具體涉及文學(xué)教學(xué)用掛圖裝置。

背景技術(shù)：

文學(xué)是指以語言文字為工具形象化地反映客觀現(xiàn)實、表現(xiàn)作家心靈世界的藝術(shù)，包括詩歌、散文、小說、劇本、寓言童話等，是文化的重要表現(xiàn)形式，以不同的形式(稱作體裁)表現(xiàn)內(nèi)心情感再現(xiàn)一定時期和一定地域的社會生活。作為學(xué)科門類理解的文學(xué)包括中國語言文學(xué)、外國語言文學(xué)、新聞傳播學(xué)。

語文屬于中國語言文學(xué)，是一門博大精深的學(xué)科，是人們互相交流思想的漢語工具，很多時候大多數(shù)學(xué)生都感覺學(xué)習(xí)語文是件非常枯燥的事情，因為漢字成語大多是出現(xiàn)在一段或一篇文字當(dāng)中，看上去比較枯燥無味。對于一個正在學(xué)習(xí)成語的小學(xué)生來說，很難有效地鞏固自己學(xué)習(xí)的漢字成語，學(xué)習(xí)效率低下。老師講解成語時費時費力，很難讓學(xué)生記住多個成語，學(xué)生興趣不高，教學(xué)效率低下。目前在小學(xué)教育中，創(chuàng)造性思維訓(xùn)練尤為重要，比如說語文教育，基本都是教師口述引導(dǎo)，缺乏一種形象直觀的輔助教具，而且會深深影響學(xué)生往后學(xué)習(xí)語文的興趣及學(xué)習(xí)成果，甚至?xí)绊憣W(xué)生今后的發(fā)展。但是小學(xué)階段的學(xué)生注意力不易集中且好玩愛動，小學(xué)教師會設(shè)計一些類似的輔助教具，供學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的時候使用，但是多數(shù)屬于拼組式，拼接不夠方便且容易散落，大大降低了學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效果。

在文學(xué)教學(xué)中，經(jīng)常需要使用輔助教具掛圖，來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶，增加生動性。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本實用新型的目的在于針對現(xiàn)有技術(shù)的缺陷和不足，提供一種結(jié)構(gòu)簡單、設(shè)計合理、使用方便的文學(xué)教學(xué)用掛圖裝置。

為實現(xiàn)上述目的，本實用新型采用的技術(shù)方案是：它包含安裝盒、支架、掛鉤、套筒、管狀電機、轉(zhuǎn)輪、轉(zhuǎn)軸、卷線器、掛繩、掛鉤、頭安裝碼、尾安裝碼、電機線、控制器、檢測傳感器、出口；所述的安裝盒的內(nèi)側(cè)壁安裝有支架，支架上固定有掛鉤，掛鉤通過連接件與掛鉤下方的套筒連接；所述的套筒內(nèi)設(shè)置有轉(zhuǎn)軸，轉(zhuǎn)軸的一端設(shè)置有管狀電機，管狀電機的一端連接有轉(zhuǎn)輪，轉(zhuǎn)輪與轉(zhuǎn)軸連接，管狀電機的另一端通過電機線連接有控制器；所述的轉(zhuǎn)軸上設(shè)置有若干個卷線器，卷線器上連接有掛繩，掛繩的下端連接有掛鉤；所述的套筒的兩端安裝有頭安裝碼和尾安裝碼；所述的轉(zhuǎn)軸上設(shè)置有檢測傳感器；所述的安裝盒的下端設(shè)置有出口；所述的檢測傳感器與控制器連接。

作為優(yōu)選，所述的檢測傳感器為紅外線傳感器。

作為優(yōu)選，所述的轉(zhuǎn)軸上設(shè)置有至少兩個卷線器。

作為優(yōu)選，所述的支架為L型支架。

作為優(yōu)選，位于轉(zhuǎn)軸兩端下方的掛鉤上配合有配重塊。

本實用新型操作時，將安裝盒安裝于黑板的上端位置，用檢測傳感器檢測下降的距離，控制器控制管狀電機在合適的位置停止，同時通過配重塊使掛圖平整，版面美觀；不需使用掛圖時，掛繩與掛鉤收至安裝盒內(nèi)，不占空間。

采用上述結(jié)構(gòu)后，本實用新型產(chǎn)生的有益效果為：本實用新型所述的文學(xué)教學(xué)用掛圖裝置，平時隱形、美觀，不影響正常上課，操作簡便，節(jié)省時間，工作效率高，使用方便，本實用新型具有結(jié)構(gòu)簡單、設(shè)置合理、制作成本低等優(yōu)點。

附圖說明

圖1是本實用新型的結(jié)構(gòu)圖；

圖2是圖1的側(cè)視圖。

附圖標(biāo)記說明：

安裝盒1、支架2、掛鉤3、套筒4、管狀電機5、轉(zhuǎn)輪6、轉(zhuǎn)軸7、卷線器8、掛繩9、掛鉤10、頭安裝碼11、尾安裝碼12、電機線13、控制器14、檢測傳感器15、出口16、配重塊17。

具體實施方式

為了更清楚地說明本實用新型實施例或現(xiàn)有技術(shù)中的技術(shù)方案，下面將對實施例或現(xiàn)有技術(shù)描述中所需要使用的附圖作簡單地介紹，顯而易見地，下面描述中的附圖僅僅是本實用新型的一些實施例，對于本領(lǐng)域普通技術(shù)人員來講，在不付出創(chuàng)造性勞動性的前提下，還可以根據(jù)這些附圖獲得其他的附圖。

參看如圖1——圖2所示，本具體實施方式采用如下技術(shù)方案：它包含安裝盒1、支架2、掛鉤3、套筒4、管狀電機5、轉(zhuǎn)輪6、轉(zhuǎn)軸7、卷線器8、掛繩9、掛鉤10、頭安裝碼11、尾安裝碼12、電機線13、控制器14、檢測傳感器15、出口16；所述的安裝盒1的內(nèi)側(cè)壁安裝有支架2，支架2上固定有掛鉤3，掛鉤3通過連接件與掛鉤3下方的套筒4連接；所述的套筒4內(nèi)設(shè)置有轉(zhuǎn)軸7，轉(zhuǎn)軸7的一端設(shè)置有管狀電機5，管狀電機5的一端連接有轉(zhuǎn)輪6，轉(zhuǎn)輪6與轉(zhuǎn)軸7連接，管狀電機5的另一端通過電機線13連接有控制器14；所述的轉(zhuǎn)軸7上設(shè)置有若干個卷線器8，卷線器8上連接有掛繩9，掛繩9的下端連接有掛鉤10；所述的套筒4的兩端安裝有頭安裝碼11和尾安裝碼12；所述的轉(zhuǎn)軸7上設(shè)置有檢測傳感器15；所述的安裝盒1的下端設(shè)置有出口16；所述的檢測傳感器15與控制器14連接。

其中，所述的檢測傳感器15為紅外線傳感器；所述的轉(zhuǎn)軸7上設(shè)置有至少兩個卷線器8；所述的支架2為L型支架；位于轉(zhuǎn)軸7兩端下方的掛鉤10上配合有配重塊17。

本具體實施方式操作時，將安裝盒1安裝于黑板的上端位置，用檢測傳感器15檢測下降的距離，控制器14控制管狀電機5在合適的位置停止，同時通過配重塊17使掛圖平整，版面美觀；不需使用掛圖時，掛繩9與掛鉤10收至安裝盒1內(nèi)，不占空間。

采用上述結(jié)構(gòu)后，本具體實施方式產(chǎn)生的有益效果為：本具體實施方式所述的文學(xué)教學(xué)用掛圖裝置，平時隱形、美觀，不影響正常上課，操作簡便，節(jié)省時間，工作效率高，使用方便，本具體實施方式具有結(jié)構(gòu)簡單、設(shè)置合理、制作成本低等優(yōu)點。

以上顯示和描述了本實用新型的基本原理和主要特征以及本實用新型的優(yōu)點。本行業(yè)的技術(shù)人員應(yīng)該了解，本實用新型不受上述實施例的限制，上述實施例和說明書中描述的只是說明本實用新型的原理，在不脫離本實用新型精神和范圍的前提下，本實用新型還會有各種變化和改進，這些變化和改進都落入要求保護的本實用新型范圍內(nèi)。本實用新型要求保護范圍由所附的權(quán)利要求書及其等效物界定。