一種用于語文教學(xué)的帶有掛圖架的可移動黑板的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型涉及一種可移動的黑板，特別涉及一種用于語文教學(xué)的帶有掛圖架的可移動黑板，其中所述用于語文教學(xué)的帶有掛圖架的可移動黑板提供一掛架裝置，以用于輔助語文老師將掛圖掛持于所述掛架裝置上以便于使用。
【背景技術(shù)】
[0002]隨著語文教學(xué)模式改革的深化，語文的教學(xué)也開始走向戶外或者其他的探索性教室內(nèi)進(jìn)行，然而，無論是在何種環(huán)境下進(jìn)行語文知識的教學(xué)，都需要黑板的輔助，在這種背景下，可移動的黑板應(yīng)運(yùn)而生。語文知識包括古詩等，通常，語文老師需要將古詩抄寫在黑板上進(jìn)行教學(xué)，然而，這種方式不僅需要花費(fèi)大量的時(shí)間，而且效率極其的低下，為了解決這個(gè)問題，被印刷這些有古詩等知識的掛圖開始被應(yīng)用于教學(xué)過程中來，然而，這種掛圖需要在需要的時(shí)候方便地掛持于黑板上，傳統(tǒng)的并沒有這樣的方式來實(shí)現(xiàn)。
[0003]因此，市場上需要一款改進(jìn)的可移動的黑板，來輔助語文老師更好地使用所述可移動的黑板。
【實(shí)用新型內(nèi)容】
[0004](一)要解決的技術(shù)問題
[0005]針對現(xiàn)有技術(shù)的不足，本實(shí)用新型提供一種用于語文教學(xué)的帶有掛圖架的可移動黑板，其中所述用于語文教學(xué)的帶有掛圖架的可移動黑板結(jié)構(gòu)簡單、使用方便、成本低、安全可靠，并且所述用于語文教學(xué)的帶有掛圖架的可移動黑板的使用能夠很好地滿足市場的需求。
[0006](二)為了實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型提供一種用于語文教學(xué)的帶有掛圖架的可移動黑板，本實(shí)用新型的技術(shù)方案是這樣實(shí)現(xiàn)的:一種用于語文教學(xué)的帶有掛圖架的可移動黑板，包括:
[0007]一黑板裝置，其中所述黑板裝置包括兩框架以及一書寫元件，各個(gè)所述框架對稱地設(shè)置于所述書寫元件的上部和下部；
[0008]一支撐裝置，其中所述支撐裝置包括兩縱向支撐腿以及兩橫向支撐腿，其中各個(gè)所述縱向支撐腿垂直地延伸于各個(gè)所述橫向支撐腿的中部，并且各個(gè)所述縱向支撐腿對稱地設(shè)置，以使得各個(gè)所述框架的兩端分別延伸并連接于各個(gè)所述縱向支撐腿；其中各個(gè)所述縱向支撐腿分別設(shè)有一第一容納腔以及一第二容納腔，所述第一容納腔過渡地連接于所述第二容納腔；以及
[0009]一掛架裝置，其中所述掛架裝置進(jìn)一步包括一掛架構(gòu)件以及至少一夾體，其中所述掛架構(gòu)件包括一掛架元件、兩調(diào)節(jié)元件以及兩手持元件，各個(gè)所述調(diào)節(jié)元件對稱地設(shè)置于所述掛架元件，并且各個(gè)所述調(diào)節(jié)元件藉由所述第一容納腔延伸至所述第二容納腔，各個(gè)所述手持元件設(shè)置于各個(gè)所述調(diào)節(jié)元件，各個(gè)所述手持元件位于各個(gè)所述第二容納腔，并且各個(gè)所述手持元件得以沿著各個(gè)所述第二容納腔形成的軌道運(yùn)動；其中各個(gè)所述夾體可拆卸且可移動地設(shè)置于所述掛架元件。
[0010]根據(jù)本實(shí)用新型精神所提供的這個(gè)優(yōu)選的實(shí)施例，所述掛架元件的側(cè)部延伸以形成一掛持槽，所述夾體包括一第一夾持元件以及一第二夾持元件，其中所述第一夾持元件設(shè)有一掛鉤，所述掛鉤連接于所述掛持槽，其中所述第二夾持元件樞軸地連接于所述第一夾持元件，以在所述第一夾持元件和所述第二夾持元件之間形成一夾持腔。
[0011]根據(jù)本實(shí)用新型精神所提供的這個(gè)優(yōu)選的實(shí)施例，所述支撐裝置還包括一支撐元件，其中所述支撐元件的兩端分別延伸以連接于各個(gè)所述縱向支撐腿。
[0012](三)有益效果
[0013]本實(shí)用新型具有以下有益效果:
[0014]本實(shí)用新型的主要優(yōu)勢在于提供一種用于語文教學(xué)的帶有掛圖架的可移動黑板，其中所述用于語文教學(xué)的帶有掛圖架的可移動黑板提供一掛架裝置，以用于輔助語文老師將掛圖掛持于所述掛架裝置上以便于使用。
[0015]本實(shí)用新型的另一優(yōu)勢在于提供一種用于語文教學(xué)的帶有掛圖架的可移動黑板，其中所述用于語文教學(xué)的帶有掛圖架的可移動黑板允許任何身高的老師或者學(xué)生使用，并且當(dāng)掛圖被掛持于所述掛架裝置之后，掛圖的位置還可以方便地被調(diào)整，從而方便使用。
[0016]本實(shí)用新型的另一優(yōu)勢在于提供一種用于語文教學(xué)的帶有掛圖架的可移動黑板，其中所述用于語文教學(xué)的帶有掛圖架的可移動黑板各部分結(jié)構(gòu)涉及合理，布局科學(xué)，因此，所述用于語文教學(xué)的帶有掛圖架的可移動黑板的材料成本和制造成本都有可以得到有效地控制和監(jiān)控，從而，可以提高所述用于語文教學(xué)的帶有掛圖架的可移動黑板的性價(jià)比。
[0017]本實(shí)用新型的另一優(yōu)勢在于提供一種用于語文教學(xué)的帶有掛圖架的可移動黑板，其中所述用于語文教學(xué)的帶有掛圖架的可移動黑板沒有涉及到復(fù)雜的工藝和精密的構(gòu)件，而且所述用于語文教學(xué)的帶有掛圖架的可移動黑板的原材料來源廣泛且低價(jià)，能夠有效地滿足市場的需求，因此，所述用于語文教學(xué)的帶有掛圖架的可移動黑板具有良好的市場前景和空間。
[0018]本實(shí)用新型的其他目的、優(yōu)勢和特征將在下述的【具體實(shí)施方式】、【附圖說明】以及權(quán)利要求書中提及的技術(shù)特征及其組合得到進(jìn)一步的揭露和闡述。
【附圖說明】
[0019]圖1是根據(jù)本實(shí)用新型的一個(gè)優(yōu)選實(shí)施例的用于語文教學(xué)的帶有掛圖架的可移動黑板的立體示意圖。
[0020]圖2是根據(jù)本實(shí)用新型的上述優(yōu)選實(shí)施例的用于語文教學(xué)的帶有掛圖架的可移動黑板的一個(gè)使用狀態(tài)的主視圖。
[0021]圖3是根據(jù)本實(shí)用新型的上述優(yōu)選實(shí)施例的用于語文教學(xué)的帶有掛圖架的可移動黑板的另一個(gè)使用狀態(tài)的主視圖。
[0022]圖4是根據(jù)本實(shí)用新型的上述優(yōu)選實(shí)施例的用于語文教學(xué)的帶有掛圖架的可移動黑板的一個(gè)位置的剖視示意圖。
[0023]圖5是根據(jù)本實(shí)用新型的上述優(yōu)選實(shí)施例的用于語文教學(xué)的帶有掛圖架的可移動黑板的上述剖視的局部放大示意圖。
[0024]圖6是根據(jù)本實(shí)用新型的上述優(yōu)選實(shí)施例的用于語文教學(xué)的帶有掛圖架的可移動黑板的另一個(gè)位置的剖視示意圖。
[0025]圖7是根據(jù)本實(shí)用新型的上述優(yōu)選實(shí)施例的用于語文教學(xué)的帶有掛圖架的可移動黑板的上述剖視的局部放大示意圖。
【具體實(shí)施方式】
[0026]以下描述用于揭露本實(shí)用新型以使本領(lǐng)域技術(shù)人員能夠?qū)崿F(xiàn)本實(shí)用新型。以下描述中的優(yōu)選實(shí)施例只作為舉例，本領(lǐng)域技術(shù)人員可以想到其他顯而易見的變型。在以下描述中界定的本實(shí)用新型的基本原理可以應(yīng)用于其他實(shí)施方案、變形方案、改進(jìn)方案、等同方案以及沒有背離本實(shí)用新型的精神和范圍的其他技術(shù)方案。
[0027]如圖1至圖7所示是根據(jù)本實(shí)用新型的精神所提供的一個(gè)優(yōu)選實(shí)施例，其中在本實(shí)用新型的這個(gè)優(yōu)選實(shí)施例中，本實(shí)用新型提供一種用于語文教學(xué)的帶有掛圖架的可移