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新型課桌椅的制作方法

文檔序號:2045713閱讀:262來源:國知局
專利名稱:新型課桌椅的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域
本實用新型屬于課桌椅領(lǐng)域。
背景技術(shù)
兩個小發(fā)明人雖然在不同的學校上學,但用的課桌都是由桌面、屜框、立柱、底梁 和腳組成,椅由座面、靠背、椅架、立柱、底梁和腳組成,桌面、座面、靠背是木制的,其它部位 用鋼材制作,兩側(cè)立柱通過裝配在上的螺母螺栓調(diào)節(jié)高度。從網(wǎng)上查到,課桌椅有很多品 種,結(jié)構(gòu)都基本相同,對照國家標準也都基本符合,但根據(jù)發(fā)明人親身體驗,認為存在下列 問題1、屜箱都是敝開的框形,不能保存物品。同學們天天背來背去大而沉的書包,里 面裝的課本和用具并非都在家里要用,只是因為無處保存只好全部背回家。在學校上下學 的路上,不是同學們探著脖子弓著背,背著大而沉的書包吃力地緩步而行,就是家長扛著書 包。孩子們正在長身體不堪如此重負。由于屜箱是敝開的,容易造成上課做小動作,把手伸到里面玩東西,偷看課外書, 甚至利用它考試時舞蔽,為此有的班主任老師規(guī)定把桌子反過來將敝口對著前座的背。2、屜框高度小,放不進大而厚的書包,若將書包里的東西取出來放在里面又不方 便放和拿,也易丟失,因此屜框利用率低而書包又沒地方放。桌旁雖有掛鉤,因為過道狹 窄不能掛,同學們只好把裝滿課本和用具的書包放在椅子上(冬天還有大衣也是放在椅子 上),這樣只剩下半個座面可坐,國家標準規(guī)定的“靠背下緣與座面后緣之間留有凈空”也被 堵得嚴嚴實實的。3、桌椅高度與身高不適應,桌和椅高度不匹配。雖然現(xiàn)行用的課桌椅在結(jié)構(gòu)上大 部分都是可以根據(jù)身高調(diào)節(jié)高度的,而實際上是不調(diào)的。因為需要專門的工具把螺栓螺母 擰下來,把上下部分的幾個孔重新對好才能裝上。學校往往是新購置課桌椅時一個班調(diào)配 幾種高度以后就不調(diào)了。一方面課桌椅經(jīng)常搬動會混亂,另一方面為了保護視力每學期要 調(diào)換幾次座位,這樣就造成桌椅高度與身高不適應,桌和椅高度不匹配,同學們也只好湊合 著坐著,長此下去對身體發(fā)育很不利。4、不便于搬動。由于桌子較重又不好搬,每次打掃衛(wèi)生時有幾十套桌椅要來回搬, 不少同學值日時只好把桌子推著走,因此桌和地面都容易損壞。為此發(fā)明人想到發(fā)明一種新型課桌椅,解決上面的問題。由于受桌面高度和桌下凈空高度限制屜框無法加高,若在前下方加個附框也解決 不了放書包的問題。如果能象在家用的書桌那樣,把屜框制成抽屜,并裝上鎖,這樣上學時 就可以把課本和文具整齊地擺放在里面,用起來方便,放學時只需把當天在家要用的那部 分裝入書包,這樣書包就輕了。為了便于識別和調(diào)換座位,將桌子和鑰匙配對編號,鑰匙只 要掛在書包上就不會丟失和忘記帶,在班主任或?qū)W校值班室還可存一片備用??紤]有的學 校座距小,抽屜除通常的向坐人側(cè)開啟外還可以根據(jù)學校情況制成向側(cè)旁開啟的。椅子下面有個較大的空間,現(xiàn)在閑著,而且椅子與桌子有個寬度差,座面可以適當加寬,一方面可以滿足個大個子同學的需要,另一方面可增加座面下的空間,在下面安置個 斗或箱就可以放書包和大衣之類了。如果把座面制成可以打開的,拿放東西就更方便了。座 面中間做個仿臀部的凹形,增加接觸面,這樣坐著就不會屁股痛。桌椅高度要使同學們相互幫助下就能調(diào)節(jié),不需專門的工具,不用把零部件拆卸 開來,防止丟失和損壞。這樣才能真正解決高度與身高不適應,桌椅高度不匹配的問題?,F(xiàn)在一些學生家用書桌都有輪子,若給課桌也加上輪子,搬動起來就方便了。課桌 沒有依靠之處,需要穩(wěn)定,因此輪子要制成平時可以鎖住或者懸掛起來,要用時才松開或放 下來的形式?,F(xiàn)在有大量的課桌椅在用,必須考慮能對其利用改造就能解決放書包和減輕書包 重量的問題。在家長的幫助下,兩個小發(fā)明人終于完成了本實用新型的發(fā)明。 發(fā)明內(nèi)容為了解決學生書包太重,書包占用座面,課桌椅高度不能滿足學生身高變化的需 要,搬動不方便的問題,本實用新型提供一種可以方便地放取課本和用具,可以保存物品減 輕書包重量,書包不再占用座面,高度可以根據(jù)需要隨時調(diào)節(jié),搬動時省力的新型課桌椅系 列。本實用新型解決其技術(shù)問題的技術(shù)方案是桌由桌面、屜框、立柱、底梁和腳組成, 椅由座面、靠背、椅架、立柱、底梁和腳組成,高度可以調(diào)節(jié),桌的屜框中設(shè)置向坐人側(cè)或左、 右側(cè)開啟的抽屜或門,裝鎖,鑰匙與鎖或桌配對編號,椅的座面下設(shè)置斗或箱、抽屜、柜,每 個高度級刻線、標明型號和適合的身高,調(diào)節(jié)高度時不需拆卸零部件,不用工具。用輪子做腳,同時設(shè)置輪子和腳,輪子可相對腳提升或下降。本實用新型的有益效果是1、屜框中設(shè)置抽屜,上鎖,一方面使學生上學時可把課本和用具整齊地擺放在里 面用起來方便,放學后叉可把當天在家不用的部分存放在里面,可有效減輕書包重量,同時 還使學生上課更專心和防范考試舞蔽現(xiàn)象。鑰匙和桌配對編號方便管理,不會混亂,不怕丟 失。2、座面下設(shè)置斗或箱,可以放書包和其它物品(亦便于課余他人使用課桌),使學 生坐到整個座面,有益身心健康,教室也會變得整潔些。3、每個高度刻線標明型號和所適合的身高,調(diào)節(jié)高度時不拆卸零部件,不需要工 具,這樣就可以方便地根據(jù)各人的身高進行調(diào)節(jié),有利學生身體健康成長和保護視力,又不 會丟失零部件損壞桌椅。4、抽屜向左或右側(cè)開啟的形式,一方面可以應對座距緊湊的情況,另一方面可以 更有效地使學生不做與課上無關(guān)的事情,專心致志地聽課,提高學習效力,同時更有效地防 止考試舞蔽的不良現(xiàn)象。5、座面可以打開的型式可更有效地利用其下的空間,方便放取物品。6、用輪子做腳,搬動時省力,同時設(shè)置輪子和腳的型式放置和使用時穩(wěn)定性好。以下結(jié)合附圖和實施例對本實用新型進一步說明。


圖1為本實用新型第一個實施例原理圖。圖2為本實用新型第二個實施例原理圖。圖3為本實用新型第三個實施例原理圖。圖4為本實用新型板形立柱用定位裝置結(jié)構(gòu)圖。圖5為本實用新型柱形立柱用定位裝置(1)結(jié)構(gòu)圖。圖6為本實用新型柱形立柱用定位裝置(2)結(jié)構(gòu)圖。圖7為本實用新型柱形立柱用定位裝置(3)結(jié)構(gòu)圖。圖8為本實用新型用輪子和操縱機構(gòu)結(jié)構(gòu)圖。圖9為本實用新型用輪子和操縱機構(gòu)結(jié)構(gòu)圖C 一 C剖視圖。在
圖1至圖9中1.桌面,2.屜框,3.抽屜,4.滑道,5.上立柱,6.下立柱,7.底梁,8.腳,9.定位裝 置,10.刻線刻字牌,11.編號牌,12.鎖,13.座面,14.椅架,15.靠背,16.椅上立柱,17.椅 下立柱,18.鉸鏈,19.箱或斗,20.橫梁,21.輪子及操縱機構(gòu),22.軸,23.墊川,24.厚墊川, 25.帶螺母手輪,26.擋川,27.帶凸臺定位銷,28.銷,29.拉環(huán),30.定位座,31.定位銷, 32.壓緊墊川,33.螺套,34.限位螺母,35.手輪,36.彈簧,37.銷,38.銷,39.凸輪,40.凸 輪軸,41.卡簧,42.輪臂,43.曲柄,44.限位塊,45.輪梁,46.鉚釘,47.加強肋,48.鉚釘, 49.輪座,50.輪子,51.輪軸,52.橫梁座。
具體實施方式
本實用新型的課桌椅均為鋼木結(jié)構(gòu),零部件間的連接多用焊接或鉚接。在附
圖1本實用新型的第一個實施例中,桌面1用木料制作,右前方設(shè)置一筆坑。抽屜3與屜框2以 導軌4連接,屜面上裝鎖10和編號牌11,編號牌與鑰匙上根據(jù)定制學校要求配對打號,并 設(shè)置扦活動卡片的框,卡片上記載當下使用者的學號和姓名,抽屜內(nèi)可用隔板將其分隔為 幾個大小不同的功用區(qū)。抽屜3可根據(jù)用戶要求制成向坐人側(cè)或左右側(cè)開啟。圖中抽屜3 是向左側(cè)開啟的,轉(zhuǎn)180度即為向右側(cè)開啟。上立柱5和下立柱6為柱形,斷面形狀可以是 圓、矩形、腰圓形等形狀,分別固定在屜框2和底梁7上。下立柱6上設(shè)觀察窗和刻字刻線 牌10,上刻“型號” “身高” “字樣,亦可直接刻在下立柱6上。上立柱5的每個相應高度位 置刻線和型號、身高數(shù)。每種規(guī)格的桌和椅設(shè)5 6個型號,通過變換上下立柱的配合長度 來調(diào)節(jié),用定位裝置9定位。調(diào)節(jié)高度時不需要工具,不拆卸零部件。定位裝置9具體結(jié)構(gòu) 可從附圖7至附圖9本實用新型柱形立柱用定位裝置(1)、(2)、(3)中選取。腳8用橡膠或 塑料制作,座面13、靠背15用木質(zhì)厚膠合板壓形,亦可用玻璃鋼、樹脂等材料制作,座面13 中間制成仿臀部的凹形,靠背15為符合人體背部形狀的弧面,以增加坐靠時的接觸面積, 同時制透氣孔保證透氣性,使學生有正確的坐姿的同時有舒適感。椅上立柱16和椅下立柱 17與上立柱5、下立柱6形狀規(guī)格調(diào)節(jié)方式應配套。本實施例座面13分成了兩部分,后方 小部分固定在椅架上,前方大部分以鉸鏈19與椅架14連接,以打開其下方的箱19,箱19固 定在底梁7上。在附圖2本實用新型第二個實施例中,抽屜3向坐人側(cè)開啟,亦可設(shè)置在左或右側(cè)。上立柱5、下立柱6用薄鋼板制作,其定位裝置用附圖4本實用新型板形立柱用定位裝 置。座面13固定在椅架14上,斗19前方有敝開的斜口,供放取物品用。本實施例同時適 合現(xiàn)在用課桌椅的改造,其方法可分兩種1、部分改造。在現(xiàn)有屜框中加抽屜,座面下加斗,解決書包過重和占用座面的問 題。在小學四年級以上班級配備扳手、起子等工具,每個班級培訓幾個學生負責調(diào)節(jié)高度, 低年級由學校指定專人負責。2、全面改造。加抽屜和斗,同時對上下立柱和定位裝置進行改制。在附圖3所示本實用新型第三個實施例中,抽屜4向坐人側(cè)開啟,在下立柱6下端 和底梁7中增加了輪子及操縱機構(gòu),由橫梁20操縱。圖中實線和虛線所示為輪子提升由腳 8支承的狀態(tài),雙點劃線所示輪子50處于支承使用狀態(tài),此時的橫梁20轉(zhuǎn)向了坐人側(cè)。高 度調(diào)節(jié)可用本實用新型定位裝(1)、(2)、(3)中之一,本圖中所示為(3),亦可采用其它結(jié) 構(gòu)。椅用柱形立柱即可,座面可以是可打開下面帶箱的,亦可是固定的下面設(shè)斗。下面對本實用新型定位裝置、輪子和操縱機構(gòu)進行說明。在附圖4本實用新型板形立柱用定位裝置結(jié)構(gòu)圖中,上立柱5上各高度級定位孔 之間有槽B相通,軸22上的螺紋空刀槽可以進入槽B。在下立柱6上設(shè)置觀察窗C,在D處 刻線和“型號” “身高”字樣,上立柱5在與觀察窗C相應高度位置刻線和型號、身高數(shù)字。 當逆時針方向旋松帶螺母手輪25并稍向前推后,定位裝置即可隨同下立柱6相對上立柱5 上下移動,至觀察窗C中顯示出所需型號和身高后,順時針旋緊帶螺母手輪25即可??ɑ?26使帶螺母手輪25不能旋離軸22和控制軸22進入上立柱5的槽B中。下立柱6孔中制 鍵A與軸22上的鍵槽相配合,使軸22不會轉(zhuǎn)動。本圖中是上立柱5上制作定位孔,帶螺母 手輪安裝在內(nèi)側(cè),亦可如附圖2所示定位孔設(shè)置在下立柱6上,帶螺母手輪處在外側(cè)。在附圖5本實用新型柱形立柱用定位裝置(1)結(jié)構(gòu)圖中,帶凸臺定位銷27只有當 其上的凸臺F對準下立柱6孔中的槽E時才能裝入和抽出,因此當裝上后除非掌握其結(jié)構(gòu) 原理者就難以將其抽出,從而保證其不會隨意被拆卸。用拉環(huán)29將帶凸臺定位銷27從圖 示左側(cè)定位孔中抽出即可調(diào)節(jié)高度,帶凸臺定位銷27前端錐面使其方便地扦入定位孔中 定位。在附圖6本實用新型柱形立柱用定位裝置(2)中,定位銷31在彈簧36作用下扦 入上立柱5上的定位孔,螺套33由手輪27操縱,在定位座30中旋轉(zhuǎn)并軸向位移,其行程由 銷37控制,手輪35可相對螺套33軸向位移,以將定位銷31從定位孔中抽出。壓緊墊川32 以銷38定位保持圓弧面與上立柱5貼合,只要順時針旋螺母31即可夾緊,排除上、下立柱 之間的間隙。在附圖7本實用新型柱形立柱用定位裝置(3)中,定位銷31前端為楔形,由銷38 導向在彈簧36作用下壓向上立柱5上的定位槽。銷37控制螺套33前移可以壓緊定位銷 31,后退可以使其有退出的空間,用手輪35旋螺套33和將定位銷31從定位槽中退出。在附圖8、附圖9本實用新型用輪子和操縱機構(gòu)原理圖中,輪臂42、輪梁45、輪座 49、輪子50、輪軸51鉚接于一體,以輪臂42上的長孔與凸輪39同裝在凸輪軸40上,曲柄 43 一端裝配在凸輪軸40上,另一端通過固定在其上的橫梁座52連接橫梁20,當輪子處于 圖示提升位置時,橫梁20??吭谇胺剑_8著地,桌處于靜止穩(wěn)定狀態(tài)。當將橫梁20轉(zhuǎn)向 坐人側(cè)時,凸輪39壓輪臂42下降,輪子50即下降將腳8抬離地面,可使用輪子搬動桌,如圖中雙點劃線所示。此套機構(gòu)簡單可靠,只要將橫梁20轉(zhuǎn)180度就能將4個輪子同時提升 處于閑置狀態(tài)或同時下降進入使用狀態(tài)。本實用新型的各實施例可分別制成柱形立柱或板形立柱,抽屜向坐人側(cè)或向左、 右側(cè)開啟,座面可制成打開帶箱的或座面固定帶斗、抽屜的,還可以制成帶輪子和不帶輪子 的供用戶選用。本實用新型亦便於對現(xiàn)行使用中的課桌椅進行改造。上述實施例,每種規(guī)格可制成5 6個高度級,參照附表所列型號分成4種規(guī)格, 分別適用于高中、初中、小學高年級、小學低年級。附表規(guī)格及型號規(guī)格包括型號適合學校1 1,2,3,4,5 高中2 2,3,4,5,6 初中3 3,4,5,6,7 小學高年級4 5,6,7,8,9,10 小學低年級
權(quán)利要求一種新型課桌椅,桌由桌面、屜框、立柱、底梁和腳組成,椅由座面、靠背、椅架、立柱、底梁和腳組成,高度可以調(diào)節(jié),其特征是桌的屜框中設(shè)置向坐人側(cè)或左、右側(cè)開啟的抽屜或門,裝鎖,鑰匙與鎖或桌配對編號,椅的座面下設(shè)置斗或箱、抽屜、柜,每個高度級刻線、標明型號和適合的身高,調(diào)節(jié)高度時不需拆卸零部件,不用工具。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的新型課桌椅,其特征是用輪子做腳,同時設(shè)置輪子和腳,輪 子可相對腳提升或下降。
專利摘要一種新型課桌椅,桌面下設(shè)置能上鎖的抽屜,便于把課本和用具擺放在里面,使用起來方便,有利學生上課集中注意力和防止考試舞敝現(xiàn)象,放學后可以把當天在家不用的課本和用具存放在里面,減輕書包重量;座面下設(shè)置斗或箱,可以放書包和其它物品,還學生一個完整的座面的同時使教室整齊規(guī)范;每套桌椅可設(shè)5~6個高度級,每級刻線標明型號和適合的身高,不需拆卸零部件,不用工具就能直觀、方便、可靠地調(diào)節(jié),每個學校只需購買一種規(guī)格就能有效地保證桌椅高度與學生身高相適應;還可視需要同時設(shè)置腳和輪子,放置和使用時平穩(wěn),搬動起來方便省力,不損壞桌子。本實用新型提供了多種實施例,可制成系列產(chǎn)品供各類學校使用,亦可由現(xiàn)有大量在用的課桌椅改制而成。
文檔編號A47B91/06GK201550872SQ200920293108
公開日2010年8月18日 申請日期2009年12月16日 優(yōu)先權(quán)日2009年12月16日
發(fā)明者徐一冉, 董心語 申請人:董心語
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