1.基于虹膜檢測技術(shù)構(gòu)建中學(xué)生精神壓力檢測系統(tǒng)的方法，其特征在于，所述系統(tǒng)包括虹膜圖像采集模塊、虹膜圖像預(yù)處理模塊、虹膜特征及壓力曲線特征分析模塊、身份識(shí)別及精神壓力診斷模塊、統(tǒng)計(jì)分析模塊；
所述虹膜圖像采集模塊是通過合理的光學(xué)和電路的設(shè)計(jì)，并以友好的人機(jī)接口獲取高質(zhì)量的虹膜圖像；
所述虹膜圖像預(yù)處理模塊主要進(jìn)行虹膜的定位、歸一化；
所述虹膜特征及壓力曲線特征分析模塊主要包括虹膜特征提取和編碼以及虹膜壓力曲線特征提取和編碼，虹膜的特征提取和編碼是指從歸一化后的虹膜圖像中提取出能夠有效地表達(dá)和描述虹膜的個(gè)性化信息，對(duì)其進(jìn)行編碼使其能在計(jì)算機(jī)上存儲(chǔ)和讀??；虹膜壓力曲線特征提取和編碼是指從歸一化后的虹膜圖像中提取出能夠有效反應(yīng)精神壓力的信息，對(duì)其進(jìn)行編碼使其能在計(jì)算機(jī)上存儲(chǔ)和讀??；
所述身份識(shí)別及精神壓力診斷模塊首先是學(xué)生身份識(shí)別，將特征提取得到的虹膜特征編碼與數(shù)據(jù)庫中的虹膜圖像特征編碼逐一匹配，建立虹膜模圖像，判斷是否為相同虹膜，從而識(shí)別身份；同時(shí)進(jìn)行學(xué)生心理健康狀況診斷，將提取出的壓力曲線特征碼與知識(shí)數(shù)據(jù)庫中的壓力特征碼進(jìn)行比較，建立虹膜心理壓力曲線圖像及數(shù)據(jù)庫，以及與心理壓力分級(jí)關(guān)聯(lián)知識(shí)庫，來確定心理壓力等級(jí)結(jié)果；
所述統(tǒng)計(jì)分析模塊是根據(jù)診斷結(jié)果，通過運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，進(jìn)行各種統(tǒng)計(jì)挖掘分析。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的基于虹膜檢測技術(shù)構(gòu)建中學(xué)生精神壓力檢測系統(tǒng)的方法，其特征在于，所述所述虹膜圖像采集模塊采用的是心理壓力專用虹膜采集攝像設(shè)備，設(shè)備安裝的位置選擇在學(xué)生定期出入的位置，采光要達(dá)到要求。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的基于虹膜檢測技術(shù)構(gòu)建中學(xué)生精神壓力檢測系統(tǒng)的方法，其特征在于，所述虹膜圖像預(yù)處理模塊與虹膜特征及壓力曲線特征分析模塊采用的是虹膜圖像分析軟件。
4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的基于虹膜檢測技術(shù)構(gòu)建中學(xué)生精神壓力檢測系統(tǒng)的方法，其特征在于，所述圖像采集模塊、虹膜圖像預(yù)處理模塊、虹膜特征及壓力曲線特征分析模塊、身份識(shí)別及精神壓力診斷模塊與統(tǒng)計(jì)分析模塊之間的信息傳輸均是通過后臺(tái)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和采集傳輸網(wǎng)絡(luò)來實(shí)現(xiàn)的。
5.根據(jù)權(quán)利要求1所述的基于虹膜檢測技術(shù)構(gòu)建中學(xué)生精神壓力檢測系統(tǒng)的方法，其特征在于，所述心理壓力分為四級(jí)，心理從健康狀態(tài)到心理疾病狀態(tài)一般可分為4個(gè)等級(jí)：健康狀態(tài)、不良狀態(tài)、心理障礙、心理疾病。
6.根據(jù)權(quán)利要求1所述的基于虹膜檢測技術(shù)構(gòu)建中學(xué)生精神壓力檢測系統(tǒng)的方法，其特征在于，還可以將學(xué)生的健康體檢數(shù)據(jù)、學(xué)習(xí)成績、課程安排、氣候條件、上課教師信息、時(shí)間、學(xué)?；顒?dòng)事件等數(shù)據(jù)信息錄入所述系統(tǒng)，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，來對(duì)學(xué)生的心理壓力進(jìn)行科學(xué)分析，探索學(xué)生心理壓力規(guī)律。
7.根據(jù)權(quán)利要求1所述的基于虹膜檢測技術(shù)構(gòu)建中學(xué)生精神壓力檢測系統(tǒng)的方法，其特征在于，所述系統(tǒng)可以作為學(xué)生健康體檢的輔助手段，可以應(yīng)用于學(xué)校的安全管理，應(yīng)用于學(xué)生、教師的考勤管理，應(yīng)用于學(xué)生考試管理。