基于rfid定位的高校教室照明智能節(jié)電系統(tǒng)的制作方法
【專利摘要】本實(shí)用新型公開了一種基于RFID定位的高校教室照明智能節(jié)電系統(tǒng)，該系統(tǒng)主要由RFID定位識別模塊、定位照明控制模塊、單片機(jī)模塊、照明模塊組成。本實(shí)用新型通過RFID技術(shù)對學(xué)生攜帶的RFID電子標(biāo)簽進(jìn)行識別定位，使高校教室照明燈可以根據(jù)學(xué)生方位和學(xué)生人數(shù)多少，自動(dòng)控制開關(guān)相應(yīng)區(qū)域的照明電燈和自動(dòng)控制開關(guān)照明電燈數(shù)量，在教室來人時(shí)自動(dòng)打開照明電燈，教室增加學(xué)生時(shí)自動(dòng)在相應(yīng)區(qū)域加開照明電燈，教室減少人時(shí)自動(dòng)在相應(yīng)區(qū)域關(guān)一些照明燈，從而達(dá)到節(jié)約能源的目的，實(shí)現(xiàn)高校教室照明智能化節(jié)能。
【專利說明】基于RFID定位的高校教室照明智能節(jié)電系統(tǒng)

【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型屬于RFID定位智能節(jié)能【技術(shù)領(lǐng)域】，尤其涉及一種基于RFID定位的高校教室照明智能節(jié)電系統(tǒng)。

【背景技術(shù)】
[0002]高校教室是能源浪費(fèi)是一個(gè)老大難問題，高校教室除了正常上課，其余時(shí)間用作學(xué)生自習(xí)使用，這些教室都比較大，人數(shù)少的班級上課時(shí)教室后面空著，但電燈并不關(guān)閉，教室作為自習(xí)使用時(shí)，自習(xí)學(xué)生流動(dòng)性大，在教室學(xué)習(xí)的學(xué)生時(shí)多時(shí)少，有時(shí)教室只有一個(gè)人，教室的電燈也全部開著，照明能源浪費(fèi)比較嚴(yán)重。人工方式控制電燈成本大不現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)有控制技術(shù)又難以滿足要求，如紅外、聲控等技術(shù)，對人員相對靜止、環(huán)境溫度接近人體溫度時(shí)靈敏度急劇下降，未能實(shí)現(xiàn)有效控制。
實(shí)用新型內(nèi)容
[0003]本實(shí)用新型解決的技術(shù)問題是提供一種基于RFID定位的高校教室照明智能節(jié)電系統(tǒng)，通過RFID技術(shù)對學(xué)生攜帶的RFID電子標(biāo)簽進(jìn)行識別定位，使高校教室照明燈可以根據(jù)學(xué)生方位和學(xué)生人數(shù)多少，自動(dòng)控制開關(guān)相應(yīng)區(qū)域的照明電燈和自動(dòng)控制開關(guān)照明電燈數(shù)量，在教室來人時(shí)自動(dòng)打開照明電燈，教室增加學(xué)生時(shí)自動(dòng)在相應(yīng)區(qū)域加開照明電燈，教室的學(xué)生減少時(shí)自動(dòng)關(guān)閉相應(yīng)區(qū)域一些照明燈，從而達(dá)到節(jié)約能源的目的，實(shí)現(xiàn)高校教室照明智能化節(jié)能。
[0004]根據(jù)高校已經(jīng)引進(jìn)使用RFID的實(shí)際，為解決上述技術(shù)問題，本實(shí)用新型采用以下技術(shù)方案:基于RFID定位的高校教室照明智能節(jié)電系統(tǒng)，主要由RFID定位識別模塊、定位照明控制模塊、單片機(jī)模塊、照明模塊組成；RFID定位識別模塊包括依次連接的RFID閱讀器、功率放大器、RFID閱讀器天線，RFID定位識別模塊通過電波與學(xué)生攜帶的RFID電子標(biāo)簽建立通訊聯(lián)系；定位照明控制模塊包括邏輯連接的照明控制器、照明電燈；單片機(jī)模塊分別與RFID定位識別模塊、定位照明控制模塊連接。
[0005]RFID電子標(biāo)簽作為定位對象由學(xué)生攜帶。
[0006]本實(shí)用新型的基于RFID定位的高校教室照明智能節(jié)電系統(tǒng)主要由RFID定位識別模塊、定位照明控制模塊、單片機(jī)模塊、照明模塊組成。本實(shí)用新型通過RFID技術(shù)對學(xué)生攜帶的RFID電子標(biāo)簽進(jìn)行識別定位，使高校教室照明燈可以根據(jù)學(xué)生方位和學(xué)生人數(shù)多少，自動(dòng)控制開關(guān)相應(yīng)區(qū)域的照明電燈和自動(dòng)控制開關(guān)照明電燈數(shù)量，在教室來人時(shí)自動(dòng)打開照明電燈，教室增加學(xué)生時(shí)自動(dòng)在相應(yīng)區(qū)域加開照明電燈，教室減少人時(shí)自動(dòng)在相應(yīng)區(qū)域關(guān)一些照明燈，從而達(dá)到節(jié)約能源的目的，實(shí)現(xiàn)高校教室照明智能化節(jié)能。

【專利附圖】

【附圖說明】
[0007]圖1是本實(shí)用新型基于RFID定位的高校教室照明智能節(jié)電系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0008]圖中:IRFID定位識別模塊，2定位照明控制模塊，3單片機(jī)模塊，4照明模塊，5RFID閱讀器，6功率放大器，7RFID閱讀器天線，8照明控制器，9照明電燈。

【具體實(shí)施方式】
[0009]如圖1所示，本實(shí)用新型基于RFID定位的高校教室照明智能節(jié)電系統(tǒng)，主要由RFID定位識別模塊1、定位照明控制模塊2、單片機(jī)模塊3、照明模塊4組成，構(gòu)成一個(gè)獨(dú)立完整的系統(tǒng)，對學(xué)生攜帶的RFID電子標(biāo)簽進(jìn)行識別定位，實(shí)現(xiàn)對教室照明智能控制。其中，RFID定位識別模塊包括依次連接的RFID閱讀器5、功率放大器6、RFID閱讀器天線7，RFID定位識別模塊通過電波與學(xué)生攜帶的RFID電子標(biāo)簽建立通訊聯(lián)系；定位照明控制模塊包括邏輯連接的照明控制器8、照明電燈9 ;單片機(jī)模塊分別與RFID定位識別模塊、定位照明控制模塊連接，單片機(jī)模塊寫入識別定位程序和控制邏輯程序，單片機(jī)模塊通過對RFID定位識別模塊發(fā)來的信號進(jìn)行分析，向定位照明控制模塊發(fā)送指令控制照明模塊。
[0010]RFID定位識別模塊負(fù)責(zé)監(jiān)測，負(fù)責(zé)對教室使用者進(jìn)行識別和定位,包括對教室使用者所在區(qū)域的定位和對教室使用者數(shù)量多少的識別。
[0011]RFID閱讀器通過功率放大器擴(kuò)大閱讀覆蓋面，使RFID閱讀器的閱讀識別半徑達(dá)到6-7米，RFID閱讀器的閱讀識別半徑大小根據(jù)實(shí)際情況而定，功率放大器功率大，則RFID閱讀器的閱讀識別半徑大，反之則小。
[0012]RFID閱讀器天線的安裝視實(shí)際情況而定，小教室一個(gè)RFID閱讀器能全覆蓋的，RFID閱讀器天線可選擇安裝在教室天花板中間，大而長的教室，可使用兩套以上系統(tǒng)，RFID閱讀器可按軸線安裝，也可橫向安裝，也可在四角安裝和分布式安裝，使RFID閱讀器能全覆蓋識別。
[0013]單片機(jī)模塊負(fù)責(zé)對RFID定位識別模塊發(fā)來的信號進(jìn)行分析，確定是否有學(xué)生進(jìn)入使用教室，以及學(xué)生在教室的方位，并根據(jù)分析結(jié)果選擇命令，向定位照明控制模塊發(fā)送指令控制照明模塊電燈的開關(guān)。
[0014]定位照明控制模塊負(fù)責(zé)對照明電燈的控制。
[0015]照明電燈按照邏輯連接安裝在教室相應(yīng)的方位，負(fù)責(zé)提供光源，所配置燈具數(shù)量由實(shí)際需要而定。
[0016]RFID電子標(biāo)簽由學(xué)生攜帶，帶有學(xué)生唯一身份信息，能為RFID定位識別模塊識別。
[0017]一旦攜帶有RFID標(biāo)簽的學(xué)生進(jìn)入教室處于RFID定位識別模塊監(jiān)測范圍，RFID標(biāo)簽RFID被激活，RFID閱讀器即可通過無線波跟蹤，讀取其所帶信息，并傳給單片機(jī)模塊。當(dāng)學(xué)生離開教室走出監(jiān)測范圍，RFID閱讀器不再跟蹤到目標(biāo)RFID電子標(biāo)簽，RFID閱讀器會(huì)向單片機(jī)模塊傳送目標(biāo)RFID電子標(biāo)簽離開的信息，單片機(jī)模塊根據(jù)數(shù)據(jù)判斷學(xué)生是否進(jìn)入或者離開控制區(qū)，進(jìn)而向定位照明控制模塊發(fā)送指令。
[0018]當(dāng)RFID定位識別模塊監(jiān)測到學(xué)生進(jìn)入教室時(shí)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)打開教室最靠近學(xué)生方位的照明燈；當(dāng)RFID定位識別模塊感測到某一區(qū)域有學(xué)生時(shí)，系統(tǒng)會(huì)根據(jù)讀者分布打開相應(yīng)區(qū)域的照明燈；當(dāng)RFID定位識別模塊監(jiān)測到某一區(qū)域無學(xué)生時(shí)，系統(tǒng)會(huì)根據(jù)無學(xué)生分布情況關(guān)閉相應(yīng)區(qū)域的照明燈；當(dāng)RFID定位識別模塊監(jiān)測到學(xué)生離開比較多時(shí)，系統(tǒng)會(huì)根據(jù)學(xué)生分布的情況，逐漸關(guān)閉相應(yīng)區(qū)域的照明燈，當(dāng)RFID定位識別模塊監(jiān)測到學(xué)生增多時(shí)，系統(tǒng)會(huì)適當(dāng)打開相應(yīng)的照明燈，從而實(shí)現(xiàn)高校教室燈光按學(xué)生方位和讀者多少，自動(dòng)控制開關(guān)相應(yīng)區(qū)域的照明燈具，杜絕教室無學(xué)生學(xué)習(xí)，照明電燈卻打開著的浪費(fèi)電能現(xiàn)象，達(dá)到節(jié)能減排的效果。
[0019]本實(shí)用新型基于RFID定位的高校教室照明智能節(jié)電系統(tǒng)是一個(gè)獨(dú)立完整的系統(tǒng)，可以獨(dú)立工作，又可多個(gè)組合并列工作，互不干擾，一個(gè)智能節(jié)電系統(tǒng)控制一個(gè)區(qū)域，將多個(gè)系統(tǒng)組合就能控制一片。根據(jù)教室的實(shí)際情況，將多個(gè)智能節(jié)電系統(tǒng)安裝在教室各方位，使控制信號覆蓋整個(gè)教室，可實(shí)現(xiàn)整個(gè)教室照明的智能控制，用同樣方法可實(shí)施多個(gè)教室照明的智能控制。小教室一個(gè)系統(tǒng)就可以覆蓋整個(gè)教室，大中型教室可以由將多個(gè)系統(tǒng)組成，能靈活地構(gòu)成合適的教室照明智能節(jié)電系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)智能節(jié)電。
【權(quán)利要求】
1.一種基于RFID定位的高校教室照明智能節(jié)電系統(tǒng)，其特征在于主要由RFID定位識別模塊、定位照明控制模塊、單片機(jī)模塊、照明模塊組成；所述RFID定位識別模塊包括依次連接的RFID閱讀器、功率放大器、RFID閱讀器天線，RFID定位識別模塊通過電波與RFID電子標(biāo)簽建立通訊聯(lián)系；所述定位照明控制模塊包括邏輯連接的照明控制器、照明電燈；所述單片機(jī)模塊分別與RFID定位識別模塊、定位照明控制模塊連接。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的基于RFID定位的高校教室照明智能節(jié)電系統(tǒng)，其特征在于:所述RFID電子標(biāo)簽由學(xué)生攜帶。
【文檔編號】H05B37/02GK204168558SQ201420651946
【公開日】2015年2月18日 申請日期:2014年11月3日 優(yōu)先權(quán)日:2014年11月3日
【發(fā)明者】陸家源, 陸曼嬋, 陸曼莎, 陸釗, 李超建, 何軍, 楊彤, 潘家芳, 王顯燕, 陸宇秋, 劉春玲 申請人:玉林師范學(xué)院