在平臺界面引導教學的方法及系統(tǒng)、錄制裝置、引導裝置的制造方法
【專利摘要】本發(fā)明屬于教學技術(shù)領域，公開了一種在平臺界面引導教學的方法及系統(tǒng)、錄制裝置、引導裝置。所述方法包括：首先獲取控件操作指令；根據(jù)控件操作指令獲取用戶操作位置所在區(qū)域的圖片的內(nèi)容；然后在預存的圖標文字庫中獲取與內(nèi)容對應的未響應狀態(tài)控件圖標；再依次記錄多個所述控件操作指令對應的多個未響應狀態(tài)控件圖標；最后根據(jù)多個未響應狀態(tài)控件圖標生成操作列表，并將操作列表發(fā)送至引導裝置，以使引導裝置根據(jù)操作列表在平臺界面上對用戶操作進行提示。本發(fā)明通過所述在平臺界面引導教學的方法及系統(tǒng)、錄制裝置、引導裝置，教學者操作一遍就完成教學課件的錄制，且學員是在真實的平臺界面進行學習，提高了教學課件制作效率并優(yōu)化了教學效果。
【專利說明】
在平臺界面引導教學的方法及系統(tǒng)、錄制裝置、引導裝置
技術(shù)領域
[0001]本發(fā)明屬于教學技術(shù)領域，特別涉及一種在平臺界面引導教學的方法及系統(tǒng)、錄制裝置、引導裝置。
【背景技術(shù)】
[0002]學習某款平臺界面的使用時，不管是圖文教程、視頻教程還是直播課堂，都是重于教，輕于練。學習者看教程覺得掌握了，但是在自己操作的時候，繁瑣的步驟是記不住的，所以需要反復去回看教程，看一步教程回放切換到軟件里面操作一步，如此反復，導致學習效率非常低下。
[0003]現(xiàn)有的教學方法為教學課件模擬軟件界面，在需要點擊的部分設置感應區(qū)并出來提示，用戶點擊感應區(qū)，課件播放到下一幀，達到一種模擬使用軟件界面的效果，從而把教跟學有機的結(jié)合起來。但是此方法存在以下幾個弊端:
[0004]1.課件每一步驟都需要設置感應區(qū)，有些二級菜單還需要做模擬軟件菜單的彈出動畫，需要有專業(yè)的前端工程師配合完成，制作課件效率很低。
[0005]2.用戶操作的過程中，看不到實際使用軟件過程中，不同參數(shù)呈現(xiàn)不同結(jié)果的微妙變化。這樣無法對某一菜單或者按鈕的作用有深入的體會。比如設置字體大小，課件往往是設定了唯一的參數(shù)，點擊就只呈現(xiàn)唯一參數(shù)作用后的結(jié)果，但是實際使用軟件過程中，用戶其實是可以選擇大小的，并且可以直觀看見不同選擇，文字呈現(xiàn)不同大小的變化。
[0006]3.用戶不對結(jié)果產(chǎn)生影響，無論是誰使用，用心程度怎么樣，只要每一次點擊在感應區(qū)，就會直接播放到下一幀，直至完成。文檔內(nèi)容狀態(tài)也是課件本身設置好的圖片。這樣讓操作變得枯燥，跟實際使用軟件或者界面比，丟失了很多細節(jié)，降低了準確性。并且學習完還得打開相關(guān)軟件或界面實際操作一遍。
[0007]綜上所述，現(xiàn)有技術(shù)需要有專業(yè)的前端工程師配合完成，且學員不是在真實的軟件界面進行學習，故存在課件制作效率低和教學效果差的問題。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0008]本發(fā)明提供了一種在平臺界面引導教學的方法及系統(tǒng)、錄制裝置、引導裝置，旨在解決現(xiàn)有技術(shù)存在的課件制作效率低和教學效果差的技術(shù)問題。
[0009]本發(fā)明是這樣實現(xiàn)的，一種在平臺界面引導教學的方法，所述在平臺界面引導教學的方法包括:
[0010]Al.獲取用戶輸入的控件操作指令；
[0011]B1.根據(jù)所述控件操作指令獲取用戶操作位置所在區(qū)域的圖片的內(nèi)容；
[0012]Cl.在預存的圖標文字庫中獲取與所述內(nèi)容對應的未響應狀態(tài)控件圖標；
[0013]Dl.依次記錄多個所述控件操作指令對應的多個未響應狀態(tài)控件圖標；
[0014]El.根據(jù)所述多個未響應狀態(tài)控件圖標生成操作列表，并將所述操作列表發(fā)送至引導裝置，以使所述引導裝置根據(jù)所述操作列表在平臺界面上對用戶操作進行提示。
[0015]本發(fā)明的另一目的在于提供一種在平臺界面引導教學的方法，所述在平臺界面引導教學的方法包括:
[0016]A2.獲取錄制裝置發(fā)送的操作列表中的首個未響應狀態(tài)控件圖標，所述操作列表中包括多個未響應狀態(tài)控件圖標；
[0017]B2.獲取當前平臺界面上的所述未響應狀態(tài)控件圖標的坐標和尺寸；
[0018]C2.根據(jù)所述坐標進行提示；
[0019]D2.根據(jù)所述坐標和所述尺寸獲取響應范圍；
[0020]E2.判斷所述響應范圍內(nèi)是否獲取到操作指令；
[0021]F2.若是，則根據(jù)所述操作列表獲取下一個未響應狀態(tài)控件圖標，并執(zhí)行步驟B2。
[0022]本發(fā)明的另一目的在于提供一種在平臺界面引導教學的方法，所述在平臺界面引導教學的方法包括:
[0023]A3.獲取用戶輸入的控件操作指令；
[0024]B3.根據(jù)所述控件操作指令獲取用戶操作位置所在區(qū)域的圖片的內(nèi)容；
[0025]C3.在預存的圖標文字庫中獲取與所述內(nèi)容對應的未響應狀態(tài)控件圖標；
[0026]D3.依次記錄多個所述控件操作指令對應的多個未響應狀態(tài)控件圖標；
[0027]E3.根據(jù)所述多個未響應狀態(tài)控件圖標生成操作列表，并發(fā)送所述操作列表；
[0028]F3.獲取所述操作列表中的首個未響應狀態(tài)控件圖標，所述操作列表中包括多個未響應狀態(tài)控件圖標；
[0029]G3.獲取當前平臺界面上的所述未響應狀態(tài)控件圖標的坐標和尺寸；
[°03°] H3.根據(jù)所述坐標進行提示；
[0031 ] 13.根據(jù)所述坐標和所述尺寸獲取響應范圍；
[0032]J3.判斷所述響應范圍內(nèi)是否獲取到操作指令；
[0033]K3.若是，則根據(jù)所述操作列表獲取下一個未響應狀態(tài)控件圖標，并執(zhí)行步驟G3。
[0034]本發(fā)明的另一目的在于提供一種錄制裝置，所述錄制裝置包括:
[0035]指令獲取模塊，用于獲取用戶輸入的控件操作指令；
[0036]內(nèi)容獲取模塊，用于根據(jù)所述控件操作指令獲取用戶操作位置所在區(qū)域的圖片的內(nèi)容；
[0037]未響應狀態(tài)控件圖標獲取模塊，用于在預存的圖標文字庫中獲取與所述內(nèi)容對應的未響應狀態(tài)控件圖標；
[0038]未響應狀態(tài)控件圖標記錄模塊，用于依次記錄多個所述控件操作指令對應的多個未響應狀態(tài)控件圖標；
[0039]操作列表生成模塊，用于根據(jù)所述多個未響應狀態(tài)控件圖標生成操作列表，并將所述操作列表發(fā)送至引導裝置，以使所述引導裝置根據(jù)所述操作列表在平臺界面上對用戶操作進行提示。
[0040]本發(fā)明的另一目的在于提供一種引導裝置，所述引導裝置包括:
[0041]第一未響應狀態(tài)控件圖標獲取模塊，用于獲取錄制裝置發(fā)送的操作列表中的首個未響應狀態(tài)控件圖標，所述操作列表中包括多個未響應狀態(tài)控件圖標；
[0042]坐標尺寸獲取模塊，用于獲取當前平臺界面上的所述未響應狀態(tài)控件圖標的坐標和尺寸；
[0043]提示模塊，用于根據(jù)所述坐標進行提示；
[0044]響應范圍獲取模塊，用于根據(jù)所述坐標和所述尺寸獲取響應范圍；
[0045]判斷模塊，用于判斷所述響應范圍內(nèi)是否獲取到操作指令；
[0046]第二未響應狀態(tài)控件圖標獲取模塊，用于根據(jù)所述操作列表獲取下一個未響應狀態(tài)控件圖標。
[0047]本發(fā)明的另一目的在于提供一種在平臺界面引導教學的系統(tǒng)，其特征在于，所述在平臺界面引導教學的系統(tǒng)包含上述的錄制裝置和上述引導裝置。
[0048]本發(fā)明技術(shù)方案帶來的有益效果是:
[0049]從上述本發(fā)明可知，由于首先獲取用戶輸入的控件操作指令;根據(jù)控件操作指令獲取用戶操作位置所在區(qū)域的圖片的內(nèi)容;然后在預存的圖標文字庫中獲取與內(nèi)容對應的未響應狀態(tài)控件圖標;再依次記錄多個所述控件操作指令對應的多個未響應狀態(tài)控件圖標;最后根據(jù)多個未響應狀態(tài)控件圖標生成操作列表，并將操作列表發(fā)送至引導裝置，以使引導裝置根據(jù)操作列表在平臺界面上對用戶操作進行提示；只要教學者操作一遍就可以完成教學課件的錄制，且學員是在真實的平臺界面進行學習，即學即用，因此，提高了教學課件制作效率并優(yōu)化了教學效果。
【附圖說明】
[0050]為了更清楚地說明本發(fā)明實施例中的技術(shù)方案，下面將對實施例描述中所需要使用的附圖作簡單地介紹，顯而易見地，下面描述中的附圖僅僅是本發(fā)明的一些實施例，對于本領域普通技術(shù)人員來講，在不付出創(chuàng)造性勞動的前提下，還可以根據(jù)這些附圖獲得其他的附圖。
[0051]圖1為本發(fā)明實施例一提供的一種在平臺界面引導教學的方法一種流程圖；
[0052]圖2為本發(fā)明實施例一提供的一種在平臺界面引導教學的方法另一種流程圖；
[0053]圖3為本發(fā)明實施例二提供的一種在平臺界面引導教學的方法流程圖；
[0054]圖4為本發(fā)明實施例三提供的一種在平臺界面引導教學的方法流程圖；
[0055]圖5為本發(fā)明實施例四提供的一種錄制裝置一種結(jié)構(gòu)示意圖；
[0056]圖6為本發(fā)明實施例四提供的一種錄制裝置另一種結(jié)構(gòu)示意圖；
[0057]圖7為本發(fā)明實施例五提供的一種引導裝置一種結(jié)構(gòu)示意圖；
[0058]圖8為本發(fā)明實施例六提供的一種在平臺界面引導教學的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)示意圖。
【具體實施方式】
[0059]為使本發(fā)明的目的、技術(shù)方案和優(yōu)點更加清楚，下面將結(jié)合附圖對本發(fā)明實施方式作進一步地詳細描述。
[0060]實施例一:
[0061]本發(fā)明實施例一提供了一種在平臺界面引導教學的方法流程，上述平臺界面包括軟件平臺界面和網(wǎng)站平臺界面，參見圖1，方法包括:
[0062]101:獲取用戶輸入的控件操作指令。
[0063]102:根據(jù)控件操作指令獲取用戶操作位置所在區(qū)域的圖片的內(nèi)容。
[0064]103:在預存的圖標文字庫中獲取與內(nèi)容對應的未響應狀態(tài)控件圖標。
[0065]具體實施中，步驟102和步驟103有兩種實現(xiàn)方式:
[0066]第一種實現(xiàn)方式如下:
[0067]步驟102可以具體為:根據(jù)控件操作指令獲取響應控件操作指令時用戶操作位置所在區(qū)域的圖片的內(nèi)容。
[0068]圖標文字庫包含第一圖標文字庫和第二圖標文字庫，步驟103可以具體為:
[0069]在預存的第一圖標文字庫中獲取與內(nèi)容對應的響應狀態(tài)控件圖標，并在預存的第二圖標文字庫中獲取與響應狀態(tài)控件圖標對應的未響應狀態(tài)控件圖標。
[0070]獲取用戶操作位置所在區(qū)域的圖片的內(nèi)容并與預存的第一圖標文字庫進行像素點匹配以獲取與內(nèi)容對應的響應狀態(tài)控件圖標。
[0071 ]第二種實現(xiàn)方式如下:
[0072]步驟102可以具體為:
[0073 ]在控件操作指令尚未傳達到平臺前，平臺未對控件操作指令作出響應時根據(jù)控件操作指令獲取用戶操作位置所在區(qū)域的圖片的內(nèi)容。
[0074]當控件操作指令傳輸給平臺之前(因為平臺還沒接收到指令，所以當前控件是非點擊的狀態(tài))，獲取用戶操作位置所在區(qū)域的圖片的內(nèi)容并與預存的圖標文字庫進行像素點匹配。
[0075]步驟103可以具體為:
[0076]在預存的圖標文字庫中直接獲取與內(nèi)容對應的的未響應狀態(tài)控件圖標。
[0077]104:依次記錄多個控件操作指令對應的多個未響應狀態(tài)控件圖標。
[0078]具體實施中，用戶每輸入一個控件操作指令，則記錄一次與控件操作指令對應的未響應狀態(tài)控件圖標。
[0079]105:根據(jù)多個未響應狀態(tài)控件圖標生成操作列表，并將操作列表發(fā)送至引導裝置，以使引導裝置根據(jù)操作列表在平臺界面上對用戶操作進行提示。
[0080]可選地，如圖2所示，在步驟101前還包括步驟100。
[0081 ] 100:存儲圖標文字庫。
[0082]可選地，在步驟104和步驟105之間還包括步驟104-2。
[0083]104-2:將當前平臺界面存儲為與未響應狀態(tài)控件圖標對應的效果圖。
[0084]步驟105具體為:依次記錄多個控件操作指令對應的多個未響應狀態(tài)控件圖標和與多個未響應狀態(tài)控件圖標一一對應的多個效果圖。
[0085]步驟106具體為:根據(jù)多個未響應狀態(tài)控件圖標和多個效果圖生成操作列表，并將操作列表發(fā)送至引導裝置，以使引導裝置根據(jù)操作列表在平臺界面上對用戶操作進行提不O
[0086]本實施例通過首先獲取用戶輸入的控件操作指令;根據(jù)控件操作指令獲取用戶操作位置所在區(qū)域的圖片的內(nèi)容;然后在預存的圖標文字庫中獲取與內(nèi)容對應的未響應狀態(tài)控件圖標;再依次記錄多個控件操作指令對應的多個未響應狀態(tài)控件圖標;最后根據(jù)多個未響應狀態(tài)控件圖標生成操作列表，并將操作列表發(fā)送至引導裝置，以使引導裝置根據(jù)操作列表在平臺界面上對用戶操作進行提示；只要教學者操作一遍就可以完成教學課件的錄制，且學員是在真實的平臺界面進行學習，即學即用，因此，提高了教學課件制作效率并優(yōu)化了教學效果。
[0087]實施例二:
[0088]本發(fā)明實施例二提供了一種在平臺界面引導教學的方法流程，參見圖3，方法包括:
[0089]301:獲取錄制裝置發(fā)送的操作列表中的首個未響應狀態(tài)控件圖標，操作列表中包括多個未響應狀態(tài)控件圖標。
[0090]302:獲取當前平臺界面上的未響應狀態(tài)控件圖標的坐標和尺寸。
[0091]具體實施中，步驟302可以具體為:利用像素點匹配方式獲取當前平臺界面上的未響應狀態(tài)控件圖標的坐標和尺寸。
[0092]303:根據(jù)坐標進行提示。
[0093]可選的，步驟303可以具體為:在當前平臺界面上設置透明窗體，并根據(jù)坐標和尺寸在透明窗體上繪制紅色框。
[0094]304:根據(jù)坐標和尺寸獲取響應范圍。
[0095]305:判斷響應范圍內(nèi)是否獲取到操作指令。
[0096]306:若是，則根據(jù)操作列表獲取下一個未響應狀態(tài)控件圖標，并執(zhí)行步驟302，若否，則提示用戶操作錯誤，并繼續(xù)當前引導。
[0097]可選地，操作列表包括多個未響應狀態(tài)控件圖標和與多個未響應狀態(tài)控件圖標一一對應的多個效果圖，在步驟304和步驟305之間還包括步驟304-2。
[0098]304-2:對未響應狀態(tài)控件圖標對應的效果圖進行顯示。
[0099]本實施例通過首先獲取錄制裝置發(fā)送的操作列表中的首個未響應狀態(tài)控件圖標，操作列表中包括多個未響應狀態(tài)控件圖標;獲取當前平臺界面上的未響應狀態(tài)控件圖標的坐標和尺寸;然后根據(jù)坐標進行提示;再根據(jù)坐標和尺寸獲取響應范圍；判斷響應范圍內(nèi)是否獲取到操作指令;若是，最后則根據(jù)操作列表獲取下一個未響應狀態(tài)控件圖標，并執(zhí)行在當前平臺界面上獲取未響應狀態(tài)控件圖標的坐標和尺寸的步驟;只要教學者操作一遍就可以完成教學課件的錄制，且學員是在真實的平臺界面進行學習，即學即用，因此，提高了教學課件制作效率并優(yōu)化了教學效果。
[0100]實施例三:
[0101]本發(fā)明實施例三提供了一種在平臺界面引導教學的方法流程，參見圖4，方法包括:
[0102]400:存儲圖標文字庫。
[0103]401:獲取用戶輸入的控件操作指令。
[0104]402:根據(jù)控件操作指令獲取用戶操作位置所在區(qū)域的圖片的內(nèi)容。
[0105]403:在預存的圖標文字庫中獲取與內(nèi)容對應的未響應狀態(tài)控件圖標。
[0106]具體實施中，步驟402和步驟403有兩種實現(xiàn)方式:
[0107]第一種實現(xiàn)方式如下:
[0108]步驟402可以具體為:根據(jù)控件操作指令獲取響應控件操作指令時用戶操作位置所在區(qū)域的圖片的內(nèi)容。
[0109]圖標文字庫包含第一圖標文字庫和第二圖標文字庫，步驟403可以具體為:
[0110]在預存的第一圖標文字庫中獲取與內(nèi)容對應的響應狀態(tài)控件圖標，并在預存的第二圖標文字庫中獲取與響應狀態(tài)控件圖標對應的未響應狀態(tài)控件圖標。
[0111]第二種實現(xiàn)方式如下:
[0112]步驟402可以具體為:
[0113]在控件操作指令尚未傳達到平臺前，平臺未對控件操作指令作出響應時根據(jù)控件操作指令獲取用戶操作位置所在區(qū)域的圖片的內(nèi)容。
[0114]步驟403可以具體為:
[0115]在預存的圖標文字庫中直接獲取與內(nèi)容對應的的未響應狀態(tài)控件圖標。
[0116]404:依次記錄多個控件操作指令對應的多個未響應狀態(tài)控件圖標。
[0117]405:根據(jù)多個未響應狀態(tài)控件圖標生成操作列表，并發(fā)送操作列表。
[0118]406:獲取操作列表中的首個未響應狀態(tài)控件圖標，操作列表中包括多個未響應狀態(tài)控件圖標。
[0119]407:獲取當前平臺界面上的未響應狀態(tài)控件圖標的坐標和尺寸。
[0120]408:根據(jù)坐標進行提示。
[0121]409:根據(jù)坐標和尺寸獲取響應范圍。
[0122]4010:判斷響應范圍內(nèi)是否獲取到操作指令。
[0123]4011:若是，則根據(jù)操作列表獲取下一個未響應狀態(tài)控件圖標，并執(zhí)行步驟408，若否，則提示用戶操作錯誤，并繼續(xù)當前引導。
[0124]可選地，在步驟403和步驟404之間還包括步驟403-2。
[0125]403-2:將當前平臺界面存儲為與未響應狀態(tài)控件圖標對應的效果圖。
[0126]步驟404具體為:依次記錄多個控件操作指令對應的多個未響應狀態(tài)控件圖標和與多個未響應狀態(tài)控件圖標一一對應的多個效果圖。
[0127]步驟405具體為:根據(jù)多個未響應狀態(tài)控件圖標和多個效果圖生成操作列表，并發(fā)送操作列表。
[0128]在步驟408和步驟409之間還包括步驟408-2。
[0129]408-2:對未響應狀態(tài)控件圖標對應的效果圖進行顯示。
[0130]可選的，步驟408可以具體為:在當前平臺界面上設置透明窗體，并根據(jù)坐標和尺寸在透明窗體上繪制紅色框。
[0131]例如，當平臺軟件為word時，教學任務為在文檔中插入圖片，此時，首先錄制裝置存儲第一圖標文字庫和第二圖標文字庫；錄制裝置獲取用戶輸入的“插入”控件的操作指令;錄制裝置根據(jù)“插入”控件的操作指令獲取點擊時鼠標光標所在區(qū)域的圖片的內(nèi)容(“插入”)；然后錄制裝置在預存的第一圖標文字庫中獲取與“插入”對應的響應狀態(tài)控件圖標；錄制裝置在第二圖標文字庫中獲取與“插入”響應狀態(tài)控件圖標對應的“插入”未響應狀態(tài)控件圖標；錄制裝置記錄“插入”的未響應狀態(tài)控件圖標;錄制裝置再獲取用戶輸入的“圖片”控件的操作指令;錄制裝置根據(jù)“圖片”控件的操作指令獲取點擊時鼠標光標所在區(qū)域的圖片的內(nèi)容(“圖片”圖標)；然后錄制裝置在預存的第一圖標文字庫中獲取與“圖片”圖標對應的響應狀態(tài)控件圖標;錄制裝置在第二圖標文字庫中獲取與“圖片”響應狀態(tài)控件圖標對應的“圖片”未響應狀態(tài)控件圖標;錄制裝置記錄“圖片”的未響應狀態(tài)控件圖標;最后，錄制裝置根據(jù)“插入”的未響應狀態(tài)控件圖標和“圖片”的未響應狀態(tài)控件圖標生成操作列表，并將操作列表發(fā)送至引導裝置。
[0132]引導裝置獲取操作列表中的首個未響應狀態(tài)控件圖標(“插入”)，引導裝置獲取當前平臺界面上的未響應狀態(tài)控件圖標(“插入”)的坐標和尺寸；引導裝置根據(jù)“插入”的未響應狀態(tài)控件圖標的坐標進行提示；引導裝置根據(jù)“插入”的未響應狀態(tài)控件圖標的坐標和尺寸獲取響應范圍；引導裝置判斷響應范圍內(nèi)是否獲取到操作指令;若是，則引導裝置根據(jù)操作列表獲取下一個未響應狀態(tài)控件圖標(“圖片”)，引導裝置獲取當前平臺界面上的未響應狀態(tài)控件圖標(“圖片”)的坐標和尺寸；引導裝置根據(jù)“圖片”的未響應狀態(tài)控件圖標的坐標進行提示。
[0133]本實施例通過首先獲取用戶輸入的控件操作指令，并根據(jù)控件操作指令獲取鼠標光標所在區(qū)域的圖片的內(nèi)容;然后在預存的圖標文字庫中獲取與內(nèi)容對應的未響應狀態(tài)控件圖標，且依次記錄多個控件操作指令對應的多個未響應狀態(tài)控件圖標，根據(jù)多個未響應狀態(tài)控件圖標生成操作列表，發(fā)送操作列表;再獲取操作列表中的首個未響應狀態(tài)控件圖標，操作列表中包括多個未響應狀態(tài)控件圖標;獲取當前平臺界面上的未響應狀態(tài)控件圖標的坐標和尺寸，并根據(jù)坐標進行提示;最后根據(jù)坐標和尺寸獲取響應范圍；判斷響應范圍內(nèi)是否獲取到操作指令;若是，則根據(jù)操作列表獲取下一個未響應狀態(tài)控件圖標，并執(zhí)行在當前平臺界面上獲取未響應狀態(tài)控件圖標的坐標和尺寸的步驟;只要教學者操作一遍就可以完成教學課件的錄制，且學員是在真實的平臺界面進行學習，即學即用，因此，提高了教學課件制作效率并優(yōu)化了教學效果。
[0134]實施例四:
[0135]與實施例一提供的一種在平臺界面引導教學的方法相對應，本發(fā)明還提供了一種錄制裝置50，如圖5所示，包括指令獲取模塊510、內(nèi)容獲取模塊520、未響應狀態(tài)控件圖標獲取模塊530、未響應狀態(tài)控件圖標記錄模塊540以及操作列表生成模塊550。
[0136]指令獲取模塊510，用于獲取用戶輸入的控件操作指令；
[0137]內(nèi)容獲取模塊520，用于根據(jù)控件操作指令獲取用戶操作位置所在區(qū)域的圖片的內(nèi)容；
[0138]未響應狀態(tài)控件圖標獲取模塊530，用于在預存的圖標文字庫中獲取與內(nèi)容對應的未響應狀態(tài)控件圖標。
[0139]具體實施中，指令獲取模塊510和內(nèi)容獲取模塊520的執(zhí)行可以分為兩種情況。
[0140]第一種情況如下:
[0141]內(nèi)容獲取模塊根據(jù)控件操作指令獲取用戶操作位置所在區(qū)域的圖片的內(nèi)容的過程可以具體為:
[0142]根據(jù)控件操作指令獲取響應控件操作指令時用戶操作位置所在區(qū)域的圖片的內(nèi)容；
[0143]圖標文字庫包含第一圖標文字庫和第二圖標文字庫，未響應狀態(tài)控件圖標獲取模塊在預存的圖標文字庫中獲取與內(nèi)容對應的未響應狀態(tài)控件圖標的過程可以具體為:
[0144]在預存的第一圖標文字庫中獲取與內(nèi)容對應的響應狀態(tài)控件圖標，并在預存的第二圖標文字庫中獲取與響應狀態(tài)控件圖標對應的未響應狀態(tài)控件圖標；
[0145]第二種情況如下:
[0146]內(nèi)容獲取模塊根據(jù)控件操作指令獲取用戶操作位置所在區(qū)域的圖片的內(nèi)容的過程可以具體為:
[0147]在控件操作指令尚未傳達到平臺前，平臺未對控件操作指令作出響應時根據(jù)控件操作指令獲取用戶操作位置所在區(qū)域的圖片的內(nèi)容；
[0148]未響應狀態(tài)控件圖標獲取模塊在預存的圖標文字庫中獲取與內(nèi)容對應的未響應狀態(tài)控件圖標的過程可以具體為:
[0149 ]在預存的圖標文字庫中直接獲取與內(nèi)容對應的的未響應狀態(tài)控件圖標。
[0150]未響應狀態(tài)控件圖標記錄模塊540，用于依次記錄多個控件操作指令對應的多個未響應狀態(tài)控件圖標。
[0151]操作列表生成模塊550，用于根據(jù)多個未響應狀態(tài)控件圖標生成操作列表，并將操作列表發(fā)送至引導裝置，以使引導裝置根據(jù)操作列表在平臺界面上對用戶操作進行提示。
[0152]可選地，如圖6所示，一種錄制裝置60還包括存儲模塊560。
[0153]存儲模塊560，用于存儲圖標文字庫。
[0154]可選地，一種錄制裝置60還包括效果圖存儲模塊。
[0155]效果圖存儲模塊，用于將當前平臺界面存儲為與未響應狀態(tài)控件圖標對應的效果圖。
[0156]未響應狀態(tài)控件圖標記錄模塊540依次記錄多個控件操作指令對應的多個未響應狀態(tài)控件圖標的過程具體為:依次記錄多個控件操作指令對應的多個未響應狀態(tài)控件圖標和與多個未響應狀態(tài)控件圖標對應的多個效果圖。
[0157]操作列表生成模塊550根據(jù)多個未響應狀態(tài)控件圖標生成操作列表的過程具體為:根據(jù)多個未響應狀態(tài)控件圖標和多個效果圖生成操作列表。
[0158]本實施例通過首先獲取用戶輸入的控件操作指令;根據(jù)控件操作指令獲取用戶操作位置所在區(qū)域的圖片的內(nèi)容;然后在預存的圖標文字庫中獲取與內(nèi)容對應的未響應狀態(tài)控件圖標;再依次記錄多個控件操作指令對應的多個未響應狀態(tài)控件圖標;最后根據(jù)多個未響應狀態(tài)控件圖標生成操作列表，并將操作列表發(fā)送至引導裝置，以使引導裝置根據(jù)操作列表在平臺界面上對用戶操作進行提示；只要教學者操作一遍就可以完成教學課件的錄制，且學員是在真實的平臺界面進行學習，即學即用，因此，提高了教學課件制作效率并優(yōu)化了教學效果。
[0159]實施例五:
[0160]與實施例二提供的一種在平臺界面引導教學的方法相對應，本發(fā)明還提供了一種引導裝置70，如圖7所示，包括第一未響應狀態(tài)控件圖標獲取模塊710、坐標尺寸獲取模塊720、提示模塊730、響應范圍獲取模塊740、判斷模塊750以及第二未響應狀態(tài)控件圖標獲取模塊760。
[0161]第一未響應狀態(tài)控件圖標獲取模塊710，用于獲取錄制裝置發(fā)送的操作坐標尺寸獲取模塊720列表中的首個未響應狀態(tài)控件圖標，操作列表中包括多個未響應狀態(tài)控件圖標；
[0162]坐標尺寸獲取模塊720，
[0163]坐標尺寸獲取模塊720，用于獲取當前平臺界面上的未響應狀態(tài)控件圖標的坐標和尺寸；
[0164]提示模塊730，用于根據(jù)坐標進行提示；
[0165]響應范圍獲取模塊740，用于根據(jù)坐標和尺寸獲取響應范圍；
[0166]判斷模塊750，用于判斷響應范圍內(nèi)是否獲取到操作指令；
[0167]第二未響應狀態(tài)控件圖標獲取模塊760，用于根據(jù)操作列表獲取下一個未響應狀態(tài)控件圖標。
[0168]可選地，操作列表中包括多個未響應狀態(tài)控件圖標和與多個未響應狀態(tài)控件圖標一一對應的多個效果圖，引導裝置70還包括效果圖顯示模塊。
[0169]效果圖顯示模塊，用于對未響應狀態(tài)控件圖標對應的效果圖進行顯示。
[0170]可選的，提示模塊730根據(jù)坐標進行提示的過程可以具體為:在當前平臺界面上設置透明窗體，并根據(jù)坐標和尺寸在透明窗體上繪制紅色框。
[0171]本實施例通過首先獲取錄制裝置發(fā)送的操作列表中的首個未響應狀態(tài)控件圖標，操作列表中包括多個未響應狀態(tài)控件圖標;獲取當前平臺界面上的未響應狀態(tài)控件圖標的坐標和尺寸;然后根據(jù)坐標進行提示;再根據(jù)坐標和尺寸獲取響應范圍；判斷響應范圍內(nèi)是否獲取到操作指令;若是，最后則根據(jù)操作列表獲取下一個未響應狀態(tài)控件圖標，并執(zhí)行在當前平臺界面上獲取未響應狀態(tài)控件圖標的坐標和尺寸的步驟;只要教學者操作一遍就可以完成教學課件的錄制，且學員是在真實的平臺界面進行學習，即學即用，因此，提高了教學課件制作效率并優(yōu)化了教學效果。
[0172]實施例六:
[0173]與一種在平臺界面引導教學的方法第三實施例相對應，本發(fā)明還提供了一種在平臺界面引導教學的系統(tǒng)90，包括上述錄制裝置(50或60)和上述引導裝置(70)。
[0174]本實施例通過首先獲取用戶輸入的控件操作指令，并根據(jù)控件操作指令獲取用戶操作位置所在區(qū)域的圖片的內(nèi)容;然后在預存的圖標文字庫中獲取與內(nèi)容對應的未響應狀態(tài)控件圖標，且依次記錄多個控件操作指令對應的多個未響應狀態(tài)控件圖標，根據(jù)多個未響應狀態(tài)控件圖標生成操作列表，發(fā)送操作列表;再獲取操作列表中的首個未響應狀態(tài)控件圖標，操作列表中包括多個未響應狀態(tài)控件圖標;獲取當前平臺界面上的未響應狀態(tài)控件圖標的坐標和尺寸，并根據(jù)坐標進行提示;最后根據(jù)坐標和尺寸獲取響應范圍；判斷響應范圍內(nèi)是否獲取到操作指令;若是，則根據(jù)操作列表獲取下一個未響應狀態(tài)控件圖標，并執(zhí)行在當前平臺界面上獲取未響應狀態(tài)控件圖標的坐標和尺寸的步驟;只要教學者操作一遍就可以完成教學課件的錄制，且學員是在真實的平臺界面進行學習，即學即用，因此，提高了教學課件制作效率并優(yōu)化了教學效果。
[0175]上述本發(fā)明實施例序號僅僅為了描述，不代表實施例的優(yōu)劣。
[0176]本領域普通技術(shù)人員可以理解實現(xiàn)上述實施例的全部或部分步驟可以通過硬件來完成，也可以通過程序來指令相關(guān)的硬件完成，所述的程序可以存儲于一種計算機可讀存儲介質(zhì)中，上述提到的存儲介質(zhì)可以是只讀存儲器，磁盤或光盤等。
[0177]以上所述僅為本發(fā)明的較佳實施例，并不用以限制本發(fā)明，凡在本發(fā)明的精神和原則之內(nèi)，所作的任何修改、等同替換、改進等，均應包含在本發(fā)明的保護范圍之內(nèi)。
【主權(quán)項】
1.一種在平臺界面引導教學的方法，其特征在于，所述在平臺界面引導教學的方法包括: Al.獲取用戶輸入的控件操作指令； B1.根據(jù)所述控件操作指令獲取用戶操作位置所在區(qū)域的圖片的內(nèi)容； Cl.在預存的圖標文字庫中獲取與所述內(nèi)容對應的未響應狀態(tài)控件圖標； Dl.依次記錄多個所述控件操作指令對應的多個未響應狀態(tài)控件圖標； El.根據(jù)所述多個未響應狀態(tài)控件圖標生成操作列表，并將所述操作列表發(fā)送至引導裝置，以使所述引導裝置根據(jù)所述操作列表在平臺界面上對用戶操作進行提示。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的在平臺界面引導教學的方法，其特征在于，所述步驟Al之前還包括以下步驟: 存儲所述圖標文字庫。3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的在平臺界面引導教學的方法，其特征在于，所述步驟BI可以具體為: 根據(jù)所述控件操作指令獲取響應所述控件操作指令時用戶操作位置所在區(qū)域的圖片的內(nèi)容； 所述圖標文字庫包含第一圖標文字庫和第二圖標文字庫，所述步驟Cl可以具體為: 在預存的所述第一圖標文字庫中獲取與所述內(nèi)容對應的響應狀態(tài)控件圖標，并在預存的所述第二圖標文字庫中獲取與所述響應狀態(tài)控件圖標對應的未響應狀態(tài)控件圖標； 或者 所述步驟BI可以具體為: 在所述控件操作指令尚未傳達到平臺前，所述平臺未對所述控件操作指令作出響應時根據(jù)所述控件操作指令獲取用戶操作位置所在區(qū)域的圖片的內(nèi)容； 所述步驟Cl可以具體為: 在預存的圖標文字庫中直接獲取與所述內(nèi)容對應的的未響應狀態(tài)控件圖標。4.一種在平臺界面引導教學的方法，其特征在于，所述在平臺界面引導教學的方法包括: A2.獲取錄制裝置發(fā)送的操作列表中的首個未響應狀態(tài)控件圖標，所述操作列表中包括多個未響應狀態(tài)控件圖標； B2.獲取當前平臺界面上的所述未響應狀態(tài)控件圖標的坐標和尺寸； C2.根據(jù)所述坐標進行提示； D2.根據(jù)所述坐標和所述尺寸獲取響應范圍； E2.判斷所述響應范圍內(nèi)是否獲取到操作指令； F2.若是，則根據(jù)所述操作列表獲取下一個未響應狀態(tài)控件圖標，并執(zhí)行步驟B2。5.—種在平臺界面引導教學的方法，其特征在于，所述在平臺界面引導教學的方法包括: A3.獲取用戶輸入的控件操作指令； B3.根據(jù)所述控件操作指令獲取用戶操作位置所在區(qū)域的圖片的內(nèi)容； C3.在預存的圖標文字庫中獲取與所述內(nèi)容對應的未響應狀態(tài)控件圖標； D3.依次記錄多個所述控件操作指令對應的多個未響應狀態(tài)控件圖標； E3.根據(jù)所述多個未響應狀態(tài)控件圖標生成操作列表，并發(fā)送所述操作列表； F3.獲取所述操作列表中的首個未響應狀態(tài)控件圖標，所述操作列表中包括多個未響應狀態(tài)控件圖標; G3.獲取當前平臺界面上的所述未響應狀態(tài)控件圖標的坐標和尺寸； H3.根據(jù)所述坐標進行提示； 13.根據(jù)所述坐標和所述尺寸獲取響應范圍； J3.判斷所述響應范圍內(nèi)是否獲取到操作指令； K3.若是，則根據(jù)所述操作列表獲取下一個未響應狀態(tài)控件圖標，并執(zhí)行步驟G3。6.根據(jù)權(quán)利要求5所述的在平臺界面引導教學的方法，其特征在于，所述步驟A3之前還包括以下步驟: 存儲所述圖標文字庫。7.根據(jù)權(quán)利要求5所述的在平臺界面引導教學的方法，其特征在于，所述步驟B3可以具體為: 根據(jù)所述控件操作指令獲取響應所述控件操作指令時用戶操作位置所在區(qū)域的圖片的內(nèi)容； 所述圖標文字庫包含第一圖標文字庫和第二圖標文字庫，所述步驟C3可以具體為: 在預存的所述第一圖標文字庫中獲取與所述內(nèi)容對應的響應狀態(tài)控件圖標，并在預存的所述第二圖標文字庫中獲取與所述響應狀態(tài)控件圖標對應的未響應狀態(tài)控件圖標； 或者 所述步驟B3可以具體為: 在所述控件操作指令尚未傳達到平臺前，所述平臺未對所述控件操作指令作出響應時根據(jù)所述控件操作指令獲取用戶操作位置所在區(qū)域的圖片的內(nèi)容； 所述步驟C3可以具體為: 在預存的圖標文字庫中直接獲取與所述內(nèi)容對應的的未響應狀態(tài)控件圖標。8.—種錄制裝置，其特征在于，所述錄制裝置包括: 指令獲取模塊，用于獲取用戶輸入的控件操作指令； 內(nèi)容獲取模塊，用于根據(jù)所述控件操作指令獲取用戶操作位置所在區(qū)域的圖片的內(nèi)容； 未響應狀態(tài)控件圖標獲取模塊，用于在預存的圖標文字庫中獲取與所述內(nèi)容對應的未響應狀態(tài)控件圖標； 未響應狀態(tài)控件圖標記錄模塊，用于依次記錄多個所述控件操作指令對應的多個未響應狀態(tài)控件圖標; 操作列表生成模塊，用于根據(jù)所述多個未響應狀態(tài)控件圖標生成操作列表，并將所述操作列表發(fā)送至引導裝置，以使所述引導裝置根據(jù)所述操作列表在平臺界面上對用戶操作進行提示。9.根據(jù)權(quán)利要求8所述的錄制裝置，其特征在于，所述錄制裝置還包括: 存儲模塊，用于存儲所述圖標文字庫。10.根據(jù)權(quán)利要求8所述的錄制裝置，其特征在于，所述內(nèi)容獲取模塊根據(jù)所述控件操作指令獲取用戶操作位置所在區(qū)域的圖片的內(nèi)容的過程可以具體為: 根據(jù)所述控件操作指令獲取響應所述控件操作指令時用戶操作位置所在區(qū)域的圖片的內(nèi)容； 所述圖標文字庫包含第一圖標文字庫和第二圖標文字庫，所述未響應狀態(tài)控件圖標獲取模塊在預存的圖標文字庫中獲取與所述內(nèi)容對應的未響應狀態(tài)控件圖標的過程可以具體為: 在預存的所述第一圖標文字庫中獲取與所述內(nèi)容對應的響應狀態(tài)控件圖標，并在預存的所述第二圖標文字庫中獲取與所述響應狀態(tài)控件圖標對應的未響應狀態(tài)控件圖標； 或者 所述內(nèi)容獲取模塊根據(jù)所述控件操作指令獲取用戶操作位置所在區(qū)域的圖片的內(nèi)容的過程可以具體為: 在所述控件操作指令尚未傳達到平臺前，所述平臺未對所述控件操作指令作出響應時根據(jù)所述控件操作指令獲取用戶操作位置所在區(qū)域的圖片的內(nèi)容； 所述未響應狀態(tài)控件圖標獲取模塊在預存的圖標文字庫中獲取與所述內(nèi)容對應的未響應狀態(tài)控件圖標的過程可以具體為: 在預存的圖標文字庫中直接獲取與所述內(nèi)容對應的的未響應狀態(tài)控件圖標。11.一種引導裝置，其特征在于，所述引導裝置包括: 第一未響應狀態(tài)控件圖標獲取模塊，用于獲取錄制裝置發(fā)送的操作列表中的首個未響應狀態(tài)控件圖標，所述操作列表中包括多個未響應狀態(tài)控件圖標； 坐標尺寸獲取模塊，用于獲取當前平臺界面上的所述未響應狀態(tài)控件圖標的坐標和尺寸； 提示模塊，用于根據(jù)所述坐標進行提示； 響應范圍獲取模塊，用于根據(jù)所述坐標和所述尺寸獲取響應范圍； 判斷模塊，用于判斷所述響應范圍內(nèi)是否獲取到操作指令； 第二未響應狀態(tài)控件圖標獲取模塊，用于根據(jù)所述操作列表獲取下一個未響應狀態(tài)控件圖標。12.—種在平臺界面引導教學的系統(tǒng)，其特征在于，所述在平臺界面引導教學的系統(tǒng)包含權(quán)利要求8-10任意一項所述的錄制裝置和權(quán)利要求11所述的引導裝置。
【文檔編號】G09B5/02GK105912193SQ201610203029
【公開日】2016年8月31日
【申請日】2016年4月1日
【發(fā)明人】羅輝明
【申請人】羅輝明