一種智慧觀察盤的制作方法
【專利摘要】本實用新型涉及一種教學(xué)工具，尤其涉及以一種智慧觀察盤，包括底盤，所述的底盤包括由三個不同顏色的同心圓圈構(gòu)成的框架、呈放射狀均布設(shè)置在框架中的多根滑桿和匹配設(shè)置在內(nèi)圓圈中的圓板一，所述的內(nèi)圓圈與中間圓圈之間的滑桿上均滑動套設(shè)有3個算珠，所述的中間圓圈與外圓圈之間的滑桿上均滑動套設(shè)有10個算珠，本實用新型智慧觀察盤提高學(xué)生的運算能力、口算能力、計算速度和口頭表達能力，讓學(xué)生悟出觀察方法，并將學(xué)會的觀察方法、操作方法和歸納整理方法，應(yīng)用于實踐中，使學(xué)生在創(chuàng)新作文會不斷涌現(xiàn)靈感，提高了學(xué)生的敏捷性和促進了學(xué)生智力的發(fā)展。
【專利說明】
一種智慧觀察盤
技術(shù)領(lǐng)域
[0001]本實用新型涉及一種教學(xué)工具，尤其涉及以一種智慧觀察盤。
【背景技術(shù)】
[0002]細節(jié)源于觀察，一切推理都從觀察與實驗中得來。會觀察是學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，適應(yīng)生活、社會和自然，以及做事的基礎(chǔ)。在小學(xué)、初中等寫作文過程中由于不會觀察圖畫、觀察生活以及觀察自然，往往是抄寫其他文章來完成老師布置的作業(yè)。即使有些教師要求學(xué)生寫作文前先認真觀察生活，但是老師往往忘記去教學(xué)生怎樣認真觀察，以及有哪些觀察方法，經(jīng)多年調(diào)查得知相當一部分老師看不懂數(shù)學(xué)書中的插圖和圖畫書。
[0003]插圖和圖畫書最有價值的地方，就是它能幫孩子愛上閱讀。2009年5月28日中國教育報六一特刊刊登一篇文章題為“教師為什么讀不懂圖畫書”，內(nèi)容摘要:世界各國都認識到早期閱讀的重要性，早期閱讀與高中時期的學(xué)業(yè)成績、成年以后的職業(yè)發(fā)展、個體終身發(fā)展之間的關(guān)系非同小可。而圖畫書則是開啟兒童早期閱讀并最終吸引孩子走向自主閱讀的重要環(huán)節(jié)。為了考查教師閱讀圖畫書的狀況，我們對17家幼兒園的220名教師進行了調(diào)查，調(diào)查顯示，能夠準確理解圖畫書作者的觀點的教師不到40%，教師的認識偏差、缺乏相應(yīng)知識與經(jīng)驗不足是導(dǎo)致其閱讀水平差的主要原因。所以作為幼兒閱讀的指導(dǎo)者，家長和教師首先應(yīng)該具有閱讀圖畫書的基本水平。
【實用新型內(nèi)容】
[0004]為了解決上述問題，本實用新型提供用于提高教師、家長和孩子的觀察圖畫、生活、以及自然的能力的一種智慧觀察盤。
[0005]為了解決上述問題，本實用新型所采取的技術(shù)方案是:
[0006]一種智慧觀察盤，包括底盤，所述的底盤包括由三個不同顏色的同心圓圈構(gòu)成的框架、呈放射狀均布設(shè)置在框架中的多根滑桿和匹配設(shè)置在內(nèi)圓圈中的圓板一，所述的內(nèi)圓圈與中間圓圈之間的滑桿上均滑動套設(shè)有3個算珠，所述的中間圓圈與外圓圈之間的滑桿上均滑動套設(shè)有10個算珠。
[0007]所述的內(nèi)圓圈中匹配設(shè)置有立桿機構(gòu)，所述的立桿機構(gòu)包括匹配設(shè)置在內(nèi)圓圈中的底板二、豎向設(shè)置在底板二上的桿一、桿一頂端設(shè)置的圓板二、以及設(shè)置在底板二與圓板二之間的條形板，所述的條形板和底板二之間設(shè)置有正六邊形板，所述的圓板二和正六邊形板上設(shè)置有圓孔，所述的條形板上設(shè)置有三個圓孔。
[0008]所述的內(nèi)圓圈中匹配設(shè)置有天橋，所述的天橋包括匹配設(shè)置在內(nèi)圓圈中的底板三、豎向設(shè)置在底板三上的桿二和桿二頂端設(shè)置的四邊形板，所述的四邊形板設(shè)置有31個樹形板和四個圓孔。
[0009]所述的滑桿的根數(shù)為18根。
[0010]所述的內(nèi)圓圈為黃色，中間圓圈為綠色和外圓圈為紅色。
[0011]所述的內(nèi)圓圈與中間圓圈之間的滑桿上均滑動套設(shè)的3個算珠為紅色，所述的中間圓圈與外圓圈之間的滑桿上均滑動套設(shè)的10個算珠為藍色。
[0012]所述的樹形板為淺綠色。
[0013]所述的圓孔中匹配插有動物、植物、水果或者蔬菜形的板。
[0014]所述的圓板二的圓孔中匹配插有一個松鼠形板，條形板的三個圓孔從左到右依次匹配插有老虎形板、海獅在玩頂球形板和一只熊貓在玩球形板，正六邊形板的圓孔中匹配插有大蟒蛇形板，所述的四邊形板的四個圓孔中依次匹配插有老虎形板、猴子在騎車形板、海豹在玩頂球游戲和小馬在奔跑形板。
[0015]本實用新型的增益效果是:
[0016]1、本實用新型的底盤:第一、可以讓學(xué)生認識構(gòu)成框架的三個同心圓圈的顏色及滑動套設(shè)在18根滑桿中算珠的顏色，第二、可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)活動，第三、觀察三個同心圓圈內(nèi)設(shè)置的物品，第四可以把從里向外觀察及從外向里觀察方法運用到生活中。
[0017]2、本實用新型的立桿機構(gòu):第一、可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)認識立桿機構(gòu)的顏色及形狀，第二、可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)從上到下以及從下到上觀察立桿機構(gòu)以及立桿機構(gòu)上面插有的物品，第三、可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)從左到右以及從右到左觀察立桿機構(gòu)的六邊形板，第四可以把左到右以及從右到左觀察方法運用到生活中。
[0018]3、本實用新型的天橋:第一、可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)認識天橋的顏色和形狀，第二、可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)從遠到近和從近到遠觀察天橋，第三、可以把從遠到近和從近到遠觀察方法運用到生活中。
[0019]5、本實用新型的底盤和天橋的結(jié)合體:第一、可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)從高到底以及從底到高的觀察方法，第二、可以讓學(xué)生把從高到底以及從底到高的觀察方法運用到生活中。
[0020]綜上所述，本實用新型智慧觀察盤提高學(xué)生的運算能力、口算能力、計算速度和口頭表達能力，將“數(shù)”、“形”、“量”與“物”結(jié)合在一起，讓學(xué)生在操作實踐過程中，悟出從上到下，從下到上，從左到右，從右到左，從近到遠，從遠到近，從里向外，從外向里，從高到低及從低到高的觀察方法，同時讓使學(xué)生將學(xué)會的觀察方法、操作方法和歸納整理方法，應(yīng)用于實踐中，使學(xué)生在創(chuàng)新作文會不斷涌現(xiàn)靈感，提高了學(xué)生的敏捷性和促進了學(xué)生智力的發(fā)展;教師和家長的觀察圖畫、生活、以及自然的能力也得到了提高，本實用新型結(jié)構(gòu)簡單，使用簡便，容易掌握，制造成本低，易于推廣。
【附圖說明】
[0021]圖1為本實用新型一種智慧觀察盤結(jié)構(gòu)示意圖之一。
[0022]圖2為本實用新型一種智慧觀察盤結(jié)構(gòu)示意圖之二。
[0023]圖3為本實用新型一種智慧觀察盤的立桿機構(gòu)的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0024]圖4為本實用新型一種智慧觀察盤的立桿機構(gòu)的俯視圖。
[0025]圖5為本實用新型一種智慧觀察盤結(jié)構(gòu)示意圖之三。
[0026]圖6為本實用新型一種智慧觀察盤的天橋的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0027]圖7為本實用新型一種智慧觀察盤的天橋的俯視圖。
【具體實施方式】
[0028]以下結(jié)合附圖對本實用新型的【具體實施方式】做詳細的說明。
[0029]參見圖1、圖2、圖3、圖4、圖5、圖6和圖7，圖中序號:1為底盤、2為框架、3為內(nèi)圓圈、4為中間圓圈、5為外圓圈、6為滑桿、7為紅色算珠、8為藍色算珠、9為圓板一、1為立桿機構(gòu)、11為底板二、12為桿一、13為圓板二、14為條形板、15為圓孔、16為底板三、17為桿二、18為樹形板和19為四邊形板、20為天橋和21為正六邊形板。
[0030]本實用新型為一種智慧觀察盤，包括底盤I，所述的底盤I包括由三個不同顏色的圓圈構(gòu)成的框架2、呈放射狀設(shè)置在框架2中的18根滑桿6和匹配設(shè)置在內(nèi)圓圈3中的圓板一9，所述的黃色的內(nèi)圓圈3與綠色的中間圓圈4之間的滑桿上均滑動套設(shè)有3個紅色算珠7，所述的綠色的中間圓圈4與紅色的外圓圈5之間的滑桿上均滑動套設(shè)有10個藍色算珠8，所述的立桿機構(gòu)1包括匹配設(shè)置在內(nèi)圓圈3中的紅色的底板二 11、豎向設(shè)置在紅色的底板二 11上的桿一 12、桿一 12頂端設(shè)置的米黃色的圓板二 13、以及設(shè)置在底板二 11與米黃色的圓板二 13之間的綠色的條形板14，所述的綠色的條形板14和紅色的底板二 13之間設(shè)置有紅色的正六邊形板21，所述的米黃色的圓板二 13和紅色的正六邊形板21上設(shè)置有圓孔15，所述的綠色的條形板14上設(shè)置有3個圓孔15，所述的天橋20包括匹配設(shè)置在內(nèi)圓圈3中的淺綠色的底板三16、豎向設(shè)置在淺綠色的底板三16上的桿二 17和桿二 17頂端設(shè)置的淺綠色的四邊形板19，所述的淺綠色的四邊形板19設(shè)置有淺綠色的31個樹形板18和4個圓孔15，所述的圓孔15中匹配設(shè)置有動物、植物、水果或者蔬菜形的板。
[0031]本實用新型的底盤1:第一:學(xué)習(xí)認識框架2的顏色及18根滑桿6中算珠的顏色。第二、學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)活動，因為框架2是圓形，數(shù)數(shù)可以循環(huán)往復(fù)地數(shù)，I個、I個地數(shù)，2個、2個地數(shù)，3個、3個地數(shù)，5個、5個地數(shù)，7個、7個地數(shù)，11個、11個地數(shù)，13個、13個地數(shù);讓孩子邊撥珠子邊數(shù)數(shù)，I粒、I粒地撥，I粒、I粒地數(shù)，I粒珠子添上I粒珠子是2粒珠子，再添上I粒是3，一直到20為止；熟練后從20開始倒數(shù)，邊撥珠子邊倒數(shù)，一直倒數(shù)到I為止;或者從簡單的開始，如先I粒、I粒地撥，一直撥到5為止，然后邊撥邊倒數(shù)，一直倒數(shù)到I為止:5粒珠子去掉I粒是4粒，再去掉I粒是3粒，再去掉I粒是2粒，再去掉I粒是11 ；熟練后再從10粒邊撥邊倒數(shù)，
一直倒數(shù)到I為止;再從20粒邊撥邊倒數(shù)，一直倒數(shù)到I為止......直到從100邊撥邊倒數(shù)，一直倒數(shù)到I為止。熟練掌握后，讓孩子用腦想著從I正數(shù)到100，再從100倒數(shù)到1，培養(yǎng)孩子的數(shù)感及口算能力。第三、觀察框架2的顏色，從里向外觀察，里邊是一個黃色的最小圓形的內(nèi)圓圈3，中間是一個綠色的中間圓圈4，外邊是一個紅色外圓圈5;從外向里觀察，外邊是一個紅色的外圈圈5，中間是一個綠色的中間圓圈4，里邊是一個黃色的內(nèi)圓圈3。第四、觀察大小圓圈內(nèi)物品，從里向外觀察，里邊的內(nèi)圓圈3內(nèi)是一個印著地球村的圓板一9，內(nèi)圓圈3和中間圓圈4之間的每根滑桿上均串有3粒紅色的算珠，外圓圈5和中間圓圈4之間的每根滑桿上串有1粒藍色的算珠;從外向里觀察，外圓圈5和中間圓圈4之間的每根滑桿上串有1粒藍色的算珠，內(nèi)圓圈3和中間圓圈4之間的每根滑桿上串有3粒紅色的算珠，里邊的內(nèi)圓圈3內(nèi)是一個印著地球村的圓板一 9。第五、把從里向外觀察及從外向里觀察方法迀移到生活中，通過數(shù)字與實物結(jié)合，激發(fā)兒童主動思考，培養(yǎng)兒童觀察、思維、記憶、表達能力。
[0032]本實用新型的立桿機構(gòu)10:第一、學(xué)習(xí)認識立桿機構(gòu)10的顏色及形狀。第二、從上到下，從下到上觀察立桿機構(gòu)10，從上到下觀察立桿機構(gòu)，立桿機構(gòu)最頂層設(shè)置有米黃色的圓板二 13，米黃色的圓板二 13下面設(shè)置有綠色的條形板14，綠色的條形板14下面設(shè)置有紅色的正六邊形板21，立桿機構(gòu)最下端設(shè)置有紅色的底板二 11;從下到上觀察立桿機構(gòu)10，立桿機構(gòu)10最下端設(shè)置有紅色的底板二11，向上依次是紅色的正六邊形板21、綠色的條形板14和米黃色的圓板二 13。第三、從上到下，從下到上觀察立桿機構(gòu)各層串插的物品。從上到下觀察，立桿機構(gòu)的最上面的米黃色的圓板二 13的圓孔15中插有一個松鼠形板，綠色的條形板14的圓孔15中插有一只熊貓在玩球形板，紅色的正六邊形板21的最右邊的圓孔15中插有一只大蟒蛇形板;從下到上觀察，紅色的正六邊形板21最右邊的圓孔15中插有一只大蟒蛇形板，綠色的條形板14的圓孔15中插有一只熊貓在玩球形板，米黃色的圓板二 13的圓孔15中插有一個松鼠形板。第四、從左到右，從右到左觀察立桿機構(gòu)第二層，從左到右觀察，綠色的條形板14的三個圓孔15依次插有老虎形板、海獅在玩頂球形板和一只熊貓在玩球形板;從右到左觀察，依次是一只熊貓在玩球形板、海獅在玩頂球形板和老虎形板。第五、把從上到下，從下到上，從左到右，從右到左觀察方法迀移到生活中去。
[0033]本實用新型的天橋20:第一、學(xué)習(xí)認識天橋20左右各部分顏色及邊觀察、邊在淺綠色的四邊形板19上插樹形板18、邊數(shù)淺綠色的四邊形板19上兩邊分別插的樹形板18的個數(shù);第二、從近到遠，從遠到近觀察天橋20，淺綠色的四邊形板19的四個圓孔15中依次插有老虎形板、猴子在騎車形板、海豹在玩頂球游戲和小馬在奔跑形板;從遠到觀察，依次插有小馬在奔跑形板、海豹在玩頂球游戲、猴子在騎車形板和老虎形板。第三、把從近到遠，從遠到近觀察方法迀移到生活中去。
[0034]本實用新型的底盤I和天橋20的綜合觀察:第一、從高到低及從低到高觀察，觀察方法與立桿機構(gòu)10的觀察方法相似;第二、把從高到低及從低到高觀察方法迀移到生活中去。
[0035]綜上所述，本實用新型智慧觀察盤提高學(xué)生的運算能力、口算能力、計算速度和口頭表達能力，將“數(shù)”、“形”、“量”與“物”結(jié)合在一起，讓學(xué)生在操作實踐過程中，悟出從上到下，從下到上，從左到右，從右到左，從近到遠，從遠到近，從里向外，從外向里，從高到低及從低到高的觀察方法，同時讓使學(xué)生將學(xué)會的觀察方法、操作方法和歸納整理方法，應(yīng)用于實踐中，使學(xué)生在創(chuàng)新作文會不斷涌現(xiàn)靈感，提高了學(xué)生的敏捷性和促進了學(xué)生智力的發(fā)展;教師和家長的觀察圖畫、生活、以及自然的能力也得到了提高，本實用新型結(jié)構(gòu)簡單，使用簡便，容易掌握，制造成本低，易于推廣。
[0036]以上顯示和描述了本實用新型的基本原理、主要特征和本實用新型的優(yōu)點。本行業(yè)的技術(shù)人員應(yīng)該了解，本實用新型不受上述實施例的限制，上述實施例和說明書中描述的只是本實用新型的原理，在不脫離本實用新型精神和范圍的前提下本實用新型還會有各種變化和改進，這些變化和改進都落入要求保護的本實用新型的范圍內(nèi)。本實用新型要求的保護范圍由所附的權(quán)利要求書及其等同物界定。
【主權(quán)項】
1.一種智慧觀察盤，包括底盤，其特征在于:所述的底盤包括由三個不同顏色的同心圓圈構(gòu)成的框架、呈放射狀均布設(shè)置在框架中的多根滑桿和匹配設(shè)置在內(nèi)圓圈中的圓板一，所述的內(nèi)圓圈與中間圓圈之間的滑桿上均滑動套設(shè)有3個算珠，所述的中間圓圈與外圓圈之間的滑桿上均滑動套設(shè)有10個算珠。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種智慧觀察盤，其特征在于:所述的內(nèi)圓圈中匹配設(shè)置有立桿機構(gòu)，所述的立桿機構(gòu)包括匹配設(shè)置在內(nèi)圓圈中的底板二、豎向設(shè)置在底板二上的桿一、桿一頂端設(shè)置的圓板二、以及設(shè)置在底板二與圓板二之間的條形板，所述的條形板和底板二之間設(shè)置有正六邊形板，所述的圓板二和正六邊形板上設(shè)置有圓孔，所述的條形板上設(shè)置有三個圓孔。3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種智慧觀察盤，其特征在于:所述的內(nèi)圓圈中匹配設(shè)置有天橋，所述的天橋包括匹配設(shè)置在內(nèi)圓圈中的底板三、豎向設(shè)置在底板三上的桿二和桿二頂端設(shè)置的四邊形板，所述的四邊形板設(shè)置有31個樹形板和四個圓孔。4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種智慧觀察盤，其特征在于:所述的滑桿的根數(shù)為18根。5.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種智慧觀察盤，其特征在于:所述的內(nèi)圓圈為黃色，中間圓圈為綠色和外圓圈為紅色。6.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種智慧觀察盤，其特征在于:所述的內(nèi)圓圈與中間圓圈之間的滑桿上均滑動套設(shè)的3個算珠為紅色，所述的中間圓圈與外圓圈之間的滑桿上均滑動套設(shè)的10個算珠為藍色。7.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種智慧觀察盤，其特征在于:所述的樹形板為淺綠色。8.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種智慧觀察盤，其特征在于:所述的圓孔中匹配插有動物、植物、水果或者蔬菜形的板。9.根據(jù)權(quán)利要求8所述的一種智慧觀察盤，其特征在于:所述的圓板二的圓孔中匹配插有一個松鼠形板，條形板的三個圓孔從左到右依次匹配插有老虎形板、海獅在玩頂球形板和一只熊貓在玩球形板，正六邊形板的圓孔中匹配插有大蟒蛇形板，所述的四邊形板的四個圓孔中依次匹配插有老虎形板、猴子在騎車形板、海豹在玩頂球游戲和小馬在奔跑形板。
【文檔編號】G09B19/00GK205541555SQ201520842848
【公開日】2016年8月31日
【申請日】2015年10月28日
【發(fā)明人】郭軼華, 郭培偉, 郭志剛
【申請人】郭志剛