一種教學(xué)用具的制作方法
【專(zhuān)利摘要】本實(shí)用新型涉及一種教學(xué)用具，具體為一種在黑板上繪制幾何圖形的教學(xué)用具。其包括黑板1、豎直滑槽3、橫向直尺5連接；橫向直尺5、水平滑槽6，水平滑塊7通過(guò)轉(zhuǎn)軸8與直尺9連接，直尺9通過(guò)轉(zhuǎn)軸10與直尺11連接；直尺11中心設(shè)有條形滑動(dòng)槽12，直尺11前端設(shè)有圓形圈13；水平滑塊7上固定刻有角度的圓盤(pán)14，滑槽3上孔洞16，豎直滑塊4上有孔17。本實(shí)用新型可以在比較大的區(qū)域靈活的繪制相應(yīng)長(zhǎng)度、角度圖形的數(shù)學(xué)教具。
【專(zhuān)利說(shuō)明】
一種教學(xué)用具
技術(shù)領(lǐng)域
[0001]本實(shí)用新型涉及一種教學(xué)用具，具體為一種在黑板上繪制各種幾何圖形的教學(xué)用具。
【背景技術(shù)】
[0002]教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，需要老師根據(jù)情況繪制的不同圖形，反復(fù)取用直尺、三角板和圓規(guī)，多有不便。而且教學(xué)過(guò)程中需要在黑板上的不同位置繪制不同大小的不同圖形。此外在相應(yīng)的課程中，需要對(duì)于角度、長(zhǎng)度具有一定程度的定量分析，如根據(jù)角度繪制的圖形比較長(zhǎng)度的大小;依據(jù)長(zhǎng)度的繪制的圖形，需要比較角度的變化情況等。這就需要應(yīng)用教具可以在比較大的區(qū)域靈活的相應(yīng)固定長(zhǎng)度、角度的圖形。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0003]針對(duì)以上問(wèn)題，本實(shí)用新型提供了一種可以在比較大的區(qū)域靈活的繪制相應(yīng)長(zhǎng)度、角度圖形的數(shù)學(xué)教具。
[0004]—種教學(xué)教具如附圖1所示，包括黑板I，黑板I兩側(cè)設(shè)有側(cè)邊框2，側(cè)邊框2上設(shè)有豎直滑槽3，豎直滑槽3內(nèi)設(shè)置有豎直滑塊4，豎直滑塊4與橫向直尺5連接;橫向直尺5上開(kāi)設(shè)有水平滑槽6，水平滑槽6內(nèi)設(shè)置有水平滑塊7，水平滑塊7通過(guò)第一轉(zhuǎn)軸8與第一直尺9連接，第一直尺9通過(guò)第二轉(zhuǎn)軸10與第二直尺11連接第一直尺9和第二直尺11兩側(cè)部邊緣刻畫(huà)有刻度線(xiàn)，第二直尺11中心設(shè)有條形滑動(dòng)槽12，第二轉(zhuǎn)軸10可沿條形滑動(dòng)槽12移動(dòng)，直尺11前端設(shè)有可插入粉筆的圓形圈13;水平滑塊7上固定刻有角度的圓盤(pán)14，第一直尺9與第一轉(zhuǎn)軸8相連一端上固定與第一直尺9共線(xiàn)的指針15;豎直滑槽3中心線(xiàn)上均勻設(shè)有多個(gè)孔洞16，左右兩個(gè)豎直滑槽3上方第一個(gè)孔洞高度相差半個(gè)孔洞間距，豎直滑塊4中心上開(kāi)設(shè)與孔洞16形狀相同的孔17，橫向直尺5的豎直高度為2倍孔洞間距;如附圖3所示第二轉(zhuǎn)軸10底部固定在第一直尺9上，轉(zhuǎn)軸上固定突出件18，如附圖4所示突出件18與第二轉(zhuǎn)軸10中心軸共線(xiàn)，突出件18可以插入條形滑動(dòng)槽12中的凹槽內(nèi)。
[0005]繪圖裝置可沿著豎直滑槽3上下移動(dòng)，可沿著水平直尺5左右移動(dòng)，可以通過(guò)第一轉(zhuǎn)軸8和滑動(dòng)第二轉(zhuǎn)軸10調(diào)整角度，可以滿(mǎn)足在黑板的不同位置根據(jù)實(shí)際要求進(jìn)行繪圖。第二轉(zhuǎn)軸10可沿條形滑動(dòng)槽12移動(dòng)，直尺11前端設(shè)有可插入粉筆的圓形圈13，這種設(shè)計(jì)不但更加靈活地應(yīng)用直尺11繪制相應(yīng)圖形，如可以繪制不同半徑的圓形等。
[0006]當(dāng)選好橫向直尺5的位置時(shí)，孔洞16與孔17重合后，插入與孔洞形狀相同棒狀物，可以固定橫向直尺5。兩排孔洞相差半個(gè)間距的交叉設(shè)計(jì)可以保證橫向直尺5可以固定在更多的高度位置上，橫向直尺5的豎直高度為2倍孔洞間距的作用是當(dāng)固定直尺5后上下邊緣對(duì)應(yīng)相應(yīng)的刻度。突出件18與第二轉(zhuǎn)軸10中心軸共線(xiàn)保證了直尺11可以進(jìn)行滑動(dòng)和轉(zhuǎn)動(dòng)。圓盤(pán)14和指針15可以繪制和測(cè)量相應(yīng)角度。
【附圖說(shuō)明】
[0007]圖1實(shí)施例1是數(shù)學(xué)教具的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0008]圖2實(shí)施例1當(dāng)?shù)谝恢背?和第二直尺11共線(xiàn)時(shí)輔助線(xiàn)AA在數(shù)學(xué)教具中位置的示意圖。
[0009]圖3實(shí)施例1沿AA線(xiàn)的切面圖。
[0010]圖4實(shí)施例1第二轉(zhuǎn)軸10俯視圖。
[0011 ]圖5實(shí)施例2第二轉(zhuǎn)軸10和第二直尺11放大圖。
[0012]圖6實(shí)施例2沿AA線(xiàn)的切面圖。
【具體實(shí)施方式】
[0013]實(shí)施例1
[0014]一種教學(xué)教具如附圖1所示，包括黑板I，黑板I兩側(cè)設(shè)有側(cè)邊框2，側(cè)邊框2上設(shè)有豎直滑槽3，豎直滑槽3內(nèi)設(shè)置有豎直滑塊4，豎直滑塊4與橫向直尺5連接;橫向直尺5上開(kāi)設(shè)有水平滑槽6，水平滑槽6內(nèi)設(shè)置有水平滑塊7，水平滑塊7通過(guò)第一轉(zhuǎn)軸8與第一直尺9連接，第一直尺9通過(guò)第二轉(zhuǎn)軸10與第二直尺11連接第一直尺9和第二直尺11兩側(cè)部邊緣刻畫(huà)有刻度線(xiàn)，第二直尺11中心設(shè)有條形滑動(dòng)槽12，第二轉(zhuǎn)軸10可沿條形滑動(dòng)槽12移動(dòng)，直尺11前端設(shè)有可插入粉筆的圓形圈13;水平滑塊7上固定刻有角度的圓盤(pán)14，第一直尺9與第一轉(zhuǎn)軸8相連一端上固定與第一直尺9共線(xiàn)的指針15;豎直滑槽3中心線(xiàn)上均勻設(shè)有多個(gè)孔洞16，左右兩個(gè)豎直滑槽3上方第一個(gè)孔洞高度相差半個(gè)孔洞間距，豎直滑塊4中心上開(kāi)設(shè)與孔洞16形狀相同的孔17，橫向直尺5的豎直高度為2倍孔洞間距;如附圖3所示第二轉(zhuǎn)軸10底部固定在第一直尺9上，轉(zhuǎn)軸上固定突出件18，如附圖4所示突出件18與第二轉(zhuǎn)軸10中心軸共線(xiàn)，突出件18可以插入條形滑動(dòng)槽12的凹槽內(nèi)。
[0015]實(shí)施例2
[0016]與實(shí)施例1基本相同，不同之處在于，如圖5和6所示，第二直尺11上設(shè)有凹槽19，凹槽19與軸帽21上的凸紋20相互咬合，插入軸帽21至第二轉(zhuǎn)軸10中凹槽19和凸紋20相互咬合，軸帽21底面與黑板接觸;軸帽21上端設(shè)有轉(zhuǎn)柄22，轉(zhuǎn)柄22方向與凸紋20的方向垂直或平行。
[0017]當(dāng)需要繪制特定圓周等相應(yīng)圖形時(shí)，滑動(dòng)第二轉(zhuǎn)軸10可以調(diào)整至所需要的半徑長(zhǎng)度，第二轉(zhuǎn)軸10放于圓心處，插入軸帽21，底面為黑板圓心位置，通過(guò)凹槽19與凸紋20咬合，手按轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)柄22可帶動(dòng)第二直尺11畫(huà)圓。轉(zhuǎn)柄22方向與凸紋20的方向垂直或平行的設(shè)計(jì)有利于快速確定軸帽21插入的方向，使得凹槽19與凸紋20快速咬合。
[0018]實(shí)施例3
[0019]與實(shí)施例1基本相同，不同之處在孔洞16和孔17為方形，與孔洞形狀相同棒狀物插入孔洞16和孔17后，黑板外側(cè)的長(zhǎng)度為2-5cm。
[0020]方形設(shè)計(jì)更有利于橫向直尺5的固定，插入后棒狀物黑板外側(cè)的長(zhǎng)度2_5cm，這種設(shè)計(jì)的目的是一方面有利于棒狀物的插拔，另一方面當(dāng)不使用直尺9和直尺11時(shí)可以托起直尺9和直尺11，對(duì)于直尺起到固定作用。
【主權(quán)項(xiàng)】
1.一種教學(xué)用具，其包括包括黑板(1)，黑板(I)兩側(cè)設(shè)有側(cè)邊框(2)，兩個(gè)側(cè)邊框(2)上設(shè)有豎直滑槽(3)，豎直滑槽(3)內(nèi)設(shè)置有豎直滑塊(4)，豎直滑塊(4)與橫向直尺(5)連接；橫向直尺(5)上開(kāi)設(shè)有水平滑槽(6)，水平滑槽(6)內(nèi)設(shè)置有水平滑塊(7)，水平滑塊(7)通過(guò)第一轉(zhuǎn)軸(8)與第一直尺(9)連接，第一直尺(9)通過(guò)第二轉(zhuǎn)軸(10)與第二直尺(11)連接;第一直尺(9)和第二直尺(11)兩側(cè)部邊緣刻畫(huà)有刻度線(xiàn)，第二直尺(11)中心設(shè)有條形滑動(dòng)槽(12)，第二轉(zhuǎn)軸(10)可沿條形滑動(dòng)槽(12)移動(dòng)，直尺(11)前端設(shè)有可插入粉筆的圓形圈(13);水平滑塊(7)上固定刻有角度的圓盤(pán)(14)，第一直尺(9)與第一轉(zhuǎn)軸(8)相連一端上固定與第一直尺(9)共線(xiàn)的指針(15);豎直滑槽(3)中心線(xiàn)上均勻設(shè)有多個(gè)孔洞(16)，左右兩個(gè)豎直滑槽(3)上方第一個(gè)孔洞高度相差半個(gè)孔洞間距，豎直滑塊(4)中心上開(kāi)設(shè)與孔洞(16)形狀相同的孔(17)，橫向直尺(5)的豎直高度為2倍孔洞間距;第二轉(zhuǎn)軸(10)底部固定在第一直尺(9)上，第二轉(zhuǎn)軸上固定突出件(18)，突出件(18)為與第二轉(zhuǎn)軸(10)中心軸共線(xiàn)，突出件(18)可以插入條形滑動(dòng)槽(12)移動(dòng)中的凹槽內(nèi)。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種教學(xué)用具，其特征在于第二直尺(11)上設(shè)有凹槽(19)，凹槽(19)與軸帽(21)上的凸紋(20)相互咬合，插入軸帽(21)至第二轉(zhuǎn)軸(10)中凹槽(19)和凸紋(20)相互咬合，軸帽(21)底面與黑板接觸;軸帽(21)上端設(shè)有轉(zhuǎn)柄(22)，轉(zhuǎn)柄(22)方向與凸紋(20)的方向垂直或平行。
【文檔編號(hào)】B43L13/00GK205498432SQ201620118344
【公開(kāi)日】2016年8月24日
【申請(qǐng)日】2016年2月13日
【發(fā)明人】徐祖盛
【申請(qǐng)人】哈爾濱學(xué)院