所述的第二直角等腰三角形卡片12位于第四凹槽11內(nèi)部，所述的第二直角等腰三角形卡片12與第四凹槽11磁性相連，所述的第三吸鐵石13數(shù)量為若干件，所述的第三吸鐵石13均勻分布于第一圓弧卡片5以及第一直角等腰三角形卡片7內(nèi)部后端，所述的第三吸鐵石13分別與第一圓弧卡片5和第一直角等腰三角形卡片7膠水相連，所述的第四吸鐵石14數(shù)量為若干件，所述的第四吸鐵石14均勻分布于第二圓弧卡片10以及第二直角等腰三角形卡片12內(nèi)部后端，所述的第四吸鐵石14分別與第二圓弧卡片10和第二直角等腰三角形卡片12膠水相連，所述的上底板I和下底板2內(nèi)部后端還均勻設(shè)有LED燈101，所述的LED燈101分別與上底板I和下底板2螺紋相連，所述的上底板I外部頂端左側(cè)還設(shè)有第一開關(guān)102，所述的第一開關(guān)102與上底板I螺紋相連，所述的上底板I外部頂端右側(cè)還設(shè)有第二開關(guān)103，所述的第二開關(guān)103與上底板I螺紋相連，所述的下底板2外部底端左側(cè)還設(shè)有第三開關(guān)201，所述的第三開關(guān)201與下底板2螺紋相連，所述的下底板2外部底端右側(cè)還設(shè)有第四開關(guān)202，所述的第四開關(guān)202與下底板2螺紋相連，所述的上底板I頂端還設(shè)有鎖扣104，所述的鎖扣104與上底板I螺紋相連，所述的上底板I外部頂端與下底板2外部底端還均勻設(shè)有手提帶105，所述的手提帶105分別與上底板I和下底板2螺紋相連，所述的上底板I內(nèi)部后端還設(shè)有蓄電池106，所述的蓄電池106與上底板I螺紋相連，所述的上底板I底部和下底板2頂部的連接處還均勻設(shè)有鉸鏈107，所述的鉸鏈107分別與上底板I和下底板2螺紋相連。
[0035]與現(xiàn)有技術(shù)相比，該組合式幾何圖形卡片數(shù)學(xué)教具，使用時，首先在打開鎖扣104，并在鉸鏈107的作用下，將上底板I與下底板2完全展開，再將第一圓弧卡片5放入第一凹槽4內(nèi)部，此時第一吸鐵石3和第三吸鐵石13相互吸合使第一圓弧卡片5與第一凹槽4完全貼合固定，再將第一直角等腰三角形卡片7放入第二凹槽6內(nèi)部，此時第一吸鐵石3和第三吸鐵石13相互吸合使第一直角等腰三角形7與第二凹槽6完全貼合固定，至此，通過第一圓弧卡片5和第一直角等腰三角形7在第一凹槽4和第二凹槽6相互配合的作用下，形成了半圓幾何圖形卡片的形狀。再將第二圓弧卡片10放入第三凹槽9內(nèi)部，此時第二吸鐵石8和第四吸鐵石14相互吸合使第二圓弧卡片10和第三凹槽9完全貼合固定，再將第二直角等腰三角形卡片12放入第四凹槽11，此時第二吸鐵石8和第四吸鐵石14相互吸合使第二直角等腰三角形卡片12和第四凹槽11完全貼合固定，至此，通過第二圓弧卡片10和第二直角等腰三角形卡片12在第三凹槽9和第四凹槽11相互配合的作用下，形成了半圓幾何圖形卡片形狀，而此半圓圖形卡片與上文中所述說的半圓圖形卡片連接一起，將形成整體的圓形卡片狀態(tài)，并在圓形卡片的中可以觀察到，第一直角等腰三角形卡片7和第二直角等腰三角形卡片12此時的連接狀態(tài)為菱形圖形卡片模式，由此可知，通過第一圓弧卡片5、第一直角等腰三角形卡片
7、第二圓弧卡片10以及第二直角等腰三角形卡片12這四種單一的圖形卡片之間的相互配合，會形成圓形、半圓形、菱形的圖形卡片，而將全部的單一卡片放置好后，可以同時開啟第一開關(guān)102和第二開關(guān)103，此時第一凹槽4和第二凹槽6位置處的LED燈101常亮，亮度范圍形成半圓形狀，提高了學(xué)生觀察的清晰度，關(guān)閉第一開關(guān)102和第二開關(guān)103，再開啟第二開關(guān)103和第四開關(guān)202，此時第二凹槽6和第四凹槽11位置處的LED燈101常亮，亮度范圍形成菱形狀態(tài)，提高了學(xué)生觀察的清晰度，若同時打開第一開關(guān)102、第二開關(guān)103、第三開關(guān)201和第四開關(guān)202，此時LED燈101全部常亮，亮度范圍形成圓形狀態(tài)，學(xué)生可以根據(jù)實(shí)際情況自行配合性的開啟或關(guān)閉第一開關(guān)102、第二開關(guān)103、第三開關(guān)201和第四開關(guān)202，在LED燈101的指引下不斷發(fā)現(xiàn)其它幾何圖片形狀，同時，上底板I和下底板2內(nèi)部后端的LED燈101，便于學(xué)生觀察單一圖形卡片組合成其它圖形卡片的過程，上底板I外部頂端左側(cè)的第一開關(guān)102是開啟或關(guān)閉第一凹槽4內(nèi)部LED燈101的開關(guān)，上底板I外部頂端右側(cè)的第二開關(guān)103是開啟或關(guān)閉第二凹槽6內(nèi)部LED燈101的開關(guān)，下底板2外部底端左側(cè)的第三開關(guān)201是開啟或關(guān)閉第三凹槽9內(nèi)部LED燈101的開關(guān)，下底板2外部底端右側(cè)的第四開關(guān)202是開啟或關(guān)閉第四凹槽11內(nèi)部LED燈101的開關(guān)，使用完畢后，將下底板I向上底板2方向旋轉(zhuǎn)180°，使得上底板I與下底板2重合，再利用上底板I頂端的鎖扣104鎖住上底板I和下底板2，上底板I外部頂端與下底板2外部底端的手提帶105方便攜帶者提取，上底板I內(nèi)部后端的蓄電池106是為了給LED燈101供電，可以使得該教具無線使用，提高實(shí)用性，上底板I底部和下底板2頂部的連接處的鉸鏈107是為了連接上底板I和下底板2，該組合式幾何圖形卡片數(shù)學(xué)教具，結(jié)構(gòu)巧妙，功能強(qiáng)大，使學(xué)生利用直角等腰三角形卡片以及圓弧卡片，在該裝置的帶領(lǐng)下能夠自行組裝成其它圖形模式，如菱形，半圓形，圓形，極大的提高了學(xué)生的思維想象能力，同時也提高了教師的教學(xué)質(zhì)量，節(jié)約了教學(xué)的課程時間。
[0036]本實(shí)用新型不局限于上述具體的實(shí)施方式，本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員從上述構(gòu)思出發(fā)，不經(jīng)過創(chuàng)造性的勞動，所做出的種種變換，均落在本實(shí)用新型的保護(hù)范圍之內(nèi)。
【主權(quán)項】
1.一種組合式幾何圖形卡片數(shù)學(xué)教具，其特征在于包括上底板、下底板、第一吸鐵石、第一凹槽、第一圓弧卡片、第二凹槽、第一直角等腰三角形卡片、第二吸鐵石、第三凹槽、第二圓弧卡片、第四凹槽、第二直角等腰三角形卡片、第三吸鐵石、第四吸鐵石，所述的下底板位于上底板底部，所述的下底板與上底板鉸鏈相連，所述的第一吸鐵石數(shù)量為若干件，所述的第一吸鐵石均勻分布于上底板內(nèi)部前端，所述的第一吸鐵石與上底板膠水相連，所述的第一凹槽位于上底板內(nèi)部前端兩側(cè)，所述的第一圓弧卡片數(shù)量為若干件，所述的第一圓弧卡片均勻分布于第一凹槽內(nèi)部，所述的第一圓弧卡片與第一凹槽磁性相連，所述的第二凹槽位于上底板內(nèi)部前端中側(cè)，所述的第一直角等腰三角形卡片位于第二凹槽內(nèi)部，所述的第一直角等腰三角形卡片與第二凹槽磁性相連，所述的第二吸鐵石數(shù)量為若干件，所述的第二吸鐵石均勻分布于下底板內(nèi)部前端，所述的第二吸鐵石與下底板膠水相連，所述的第三凹槽位于下底板內(nèi)部前端兩側(cè)，所述的第二圓弧卡片數(shù)量為若干件，所述的第二圓弧卡片均勻分布于第三凹槽內(nèi)部，所述的第二圓弧卡片與第三凹槽磁性相連，所述的第四凹槽位于下底板內(nèi)部前端中側(cè)，所述的第二直角等腰三角形卡片位于第四凹槽內(nèi)部，所述的第二直角等腰三角形卡片與第四凹槽磁性相連，所述的第三吸鐵石數(shù)量為若干件，所述的第三吸鐵石均勻分布于第一圓弧卡片以及第一直角等腰三角形卡片內(nèi)部后端，所述的第三吸鐵石分別與第一圓弧卡片和第一直角等腰三角形卡片膠水相連，所述的第四吸鐵石數(shù)量為若干件，所述的第四吸鐵石均勻分布于第二圓弧卡片以及第二直角等腰三角形卡片內(nèi)部后端，所述的第四吸鐵石分別與第二圓弧卡片和第二直角等腰三角形卡片膠水相連。2.如權(quán)利要求1所述的一種組合式幾何圖形卡片數(shù)學(xué)教具，其特征在于所述的上底板和下底板內(nèi)部后端還均勻設(shè)有LED燈，所述的LED燈分別與上底板和下底板螺紋相連。3.如權(quán)利要求2所述的一種組合式幾何圖形卡片數(shù)學(xué)教具，其特征在于所述的上底板外部頂端左側(cè)還設(shè)有第一開關(guān)，所述的第一開關(guān)與上底板螺紋相連。4.如權(quán)利要求3所述的一種組合式幾何圖形卡片數(shù)學(xué)教具，其特征在于所述的上底板外部頂端右側(cè)還設(shè)有第二開關(guān)，所述的第二開關(guān)與上底板螺紋相連。5.如權(quán)利要求4所述的一種組合式幾何圖形卡片數(shù)學(xué)教具，其特征在于所述的下底板外部底端左側(cè)還設(shè)有第三開關(guān)，所述的第三開關(guān)與下底板螺紋相連。6.如權(quán)利要求5所述的一種組合式幾何圖形卡片數(shù)學(xué)教具，其特征在于所述的下底板外部底端右側(cè)還設(shè)有第四開關(guān)，所述的第四開關(guān)與下底板螺紋相連。7.如權(quán)利要求6所述的一種組合式幾何圖形卡片數(shù)學(xué)教具，其特征在于所述的上底板頂端還設(shè)有鎖扣，所述的鎖扣與上底板螺紋相連。8.如權(quán)利要求7所述的一種組合式幾何圖形卡片數(shù)學(xué)教具，其特征在于所述的上底板外部頂端與下底板外部底端還均勻設(shè)有手提帶，所述的手提帶分別與上底板和下底板螺紋相連。9.如權(quán)利要求8所述的一種組合式幾何圖形卡片數(shù)學(xué)教具，其特征在于所述的上底板內(nèi)部后端還設(shè)有蓄電池，所述的蓄電池與上底板螺紋相連。10.如權(quán)利要求9所述的一種組合式幾何圖形卡片數(shù)學(xué)教具，其特征在于所述的上底板底部和下底板頂部的連接處還均勻設(shè)有鉸鏈，所述的鉸鏈分別與上底板和下底板螺紋相連。
【專利摘要】本實(shí)用新型的技術(shù)是一種組合式幾何圖形卡片數(shù)學(xué)教具，包括上底板、下底板、第一吸鐵石、第一凹槽、第一圓弧卡片、第二凹槽、第一直角等腰三角形卡片、第二吸鐵石、第三凹槽、第二圓弧卡片、第四凹槽、第二直角等腰三角形卡片，第三吸鐵石、第四吸鐵石，該組合式幾何圖形卡片數(shù)學(xué)教具，依次將第一圓弧卡片、第一直角等腰三角形卡片、第二圓弧卡片、第二直角等腰三角形卡片放入第一凹槽、第二凹槽、第三凹槽、第四凹槽后，在LED燈的指引下，清晰的觀察出以上卡片可以組合成如半圓、圓、菱形等多種其它形狀的卡片，該組合式幾何圖形卡片數(shù)學(xué)教具，提高了學(xué)生的思維想象能力，同時也提高了教師的教學(xué)質(zhì)量，節(jié)約了教學(xué)的課程時間。
【IPC分類】G09B23/04
【公開號】CN205247713
【申請?zhí)枴緾N201521067573
【發(fā)明人】朱智慧
【申請人】長江大學(xué)
【公開日】2016年5月18日
【申請日】2015年12月18日