一種磁性多功能幾何教具的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本發(fā)明涉及教具，特別涉及一種磁性多功能幾何教具。
【背景技術(shù)】
[0002]目前，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，經(jīng)常使用教具在黑板上進(jìn)行作圖，尤其是在幾何作圖演示過程中，會使用三角尺教具、圓規(guī)教具、量角器教具等，這些教具比較分散，作圖時(shí)需來回更換，浪費(fèi)了寶貴的教學(xué)時(shí)間，且大大增加了教師的工作量。而且這么多教具同時(shí)放置在講臺上，占用了有限的空間，也不便于教具的取用，不夠整潔。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0003]本發(fā)明的目的在于，針對現(xiàn)有技術(shù)的不足之處提供一種磁性多功能幾何教具。
[0004]本發(fā)明為實(shí)現(xiàn)上述目的所采用的技術(shù)方案為:
一種磁性多功能幾何教具，其包括通過第一轉(zhuǎn)軸相鉸接的第一圓規(guī)腿和第二圓規(guī)腿，該第一轉(zhuǎn)軸處設(shè)有一量角器角度盤，該量角器角度盤與第二圓規(guī)腿固定連接，該第一圓規(guī)腿、第二圓規(guī)腿上均設(shè)有刻度，該第一圓規(guī)腿的末端設(shè)有粉筆調(diào)節(jié)裝置，該第二圓規(guī)腿的末端設(shè)有圓心定位裝置，該第一圓規(guī)腿上鉸接有一半徑比例尺，該第二圓規(guī)腿上相對應(yīng)該半徑比例尺設(shè)有一半徑比例尺固定裝置，所述第一圓規(guī)腿、第二圓規(guī)腿的背面均設(shè)有便于將該幾何教具固定到磁性黑板上的固定磁鐵。
[0005]所述粉筆調(diào)節(jié)裝置固定于第一圓規(guī)腿末端的透明套筒，該透明套筒的壁面上設(shè)有一調(diào)節(jié)螺絲，于該透明套筒內(nèi)對應(yīng)所述調(diào)節(jié)螺絲設(shè)有一用于固定粉筆的片材。
[0006]所述圓心定位裝置包括設(shè)于該第二圓規(guī)腿末端的第二轉(zhuǎn)軸，該第二轉(zhuǎn)軸上可轉(zhuǎn)動地設(shè)有一便于進(jìn)行圓心定位的定位磁鐵。
[0007]該第二轉(zhuǎn)軸上可轉(zhuǎn)動地設(shè)有一定位磁鐵固定座，所述定位磁鐵固定于該定位磁鐵固定座的底部。
[0008]所述片材為一彈片，該片材的一端固定于該透明套筒的壁面上，該片材的另一端延伸至該調(diào)節(jié)螺絲的下方。
[0009]所述半徑比例尺固定裝置為一夾子，該夾子固定于該第二圓規(guī)腿的中間位置上。
[0010]所述第一圓規(guī)腿至固定于其上的粉筆末端的長度，與該第二圓規(guī)腿至固定于其上的圓心定位裝置末端的長度相等，所述半徑比例尺、半徑比例尺固定裝置分別設(shè)于該長度的中間位置。
[0011 ] 所述半徑比例尺上設(shè)有刻度。
[0012]所述透明套筒外壁上設(shè)有一調(diào)節(jié)螺絲固定座，所述調(diào)節(jié)螺絲可旋動地設(shè)置于該調(diào)節(jié)螺絲固定座上，該調(diào)節(jié)螺絲的末端伸入到該透明套筒中。
[0013]所述第一轉(zhuǎn)軸上還設(shè)有一用于調(diào)節(jié)該第一圓規(guī)腿或第二圓規(guī)腿擺動時(shí)松緊度的調(diào)節(jié)螺母。
[0014]本發(fā)明的有益效果為:本發(fā)明結(jié)構(gòu)簡單，通過巧妙合理的設(shè)計(jì)，在一個(gè)教具上集成了圓規(guī)、量角器、三角板和直尺的功能，從而在教學(xué)時(shí)只需要攜帶一個(gè)的教具，而且使用方便，不用時(shí)可吸附在黑板邊緣，節(jié)省講臺空間，降低老師的工作強(qiáng)度。
[0015]下面結(jié)合附圖與實(shí)施例，對本發(fā)明進(jìn)一步說明。
【附圖說明】
[0016]圖1是本發(fā)明正面時(shí)的結(jié)構(gòu)示意圖；
圖2是本發(fā)明背面時(shí)的結(jié)構(gòu)示意圖；
圖3是本發(fā)明中粉筆調(diào)節(jié)裝置的結(jié)構(gòu)示意圖。
【具體實(shí)施方式】
[0017]實(shí)施例1:如圖1至圖3所示，本發(fā)明一種磁性多功能幾何教具，其包括通過第一轉(zhuǎn)軸I相鉸接的第一圓規(guī)腿2和第二圓規(guī)腿3，該第一轉(zhuǎn)軸I處設(shè)有一量角器角度盤4，該量角器角度盤4與第二圓規(guī)腿3固定連接，該第一圓規(guī)腿2、第二圓規(guī)腿3上均設(shè)有刻度，該第一圓規(guī)腿2的末端設(shè)有粉筆調(diào)節(jié)裝置5，該第二圓規(guī)腿3的末端設(shè)有圓心定位裝置6，該第一圓規(guī)腿2上鉸接有一半徑比例尺7，該第二圓規(guī)腿3上相對應(yīng)該半徑比例尺7設(shè)有一半徑比例尺固定裝置8，所述第一圓規(guī)腿2、第二圓規(guī)腿3的背面均設(shè)有便于將該幾何教具固定到磁性黑板上的固定磁鐵9。
[0018]所述粉筆調(diào)節(jié)裝置5固定于第一圓規(guī)腿2末端的透明套筒51，該透明套筒51的壁面上設(shè)有一調(diào)節(jié)螺絲52，于該透明套筒51內(nèi)對應(yīng)所述調(diào)節(jié)螺絲52設(shè)有一用于固定粉筆10的片材53。
[0019]所述圓心定位裝置6包括設(shè)于該第二圓規(guī)腿3末端的第二轉(zhuǎn)軸61，該第二轉(zhuǎn)軸61上可轉(zhuǎn)動地設(shè)有一便于進(jìn)行圓心定位的定位磁鐵62。
[0020]該第二轉(zhuǎn)軸61上可轉(zhuǎn)動地設(shè)有一定位磁鐵固定座63，所述定位磁鐵62固定于該定位磁鐵固定座63的底部。
[0021]所述片材為一彈片，該片材的一端固定于該透明套筒51的壁面上，該片材的另一端延伸至該調(diào)節(jié)螺絲52的下方。
[0022]所述半徑比例尺固定裝置8為一夾子，該夾子固定于該第二圓規(guī)腿3的中間位置上。
[0023]所述第一圓規(guī)腿2至固定于其上的粉筆10末端的長度，與該第二圓規(guī)腿3至固定于其上的圓心定位裝置6末端的長度相等，所述半徑比例尺7、半徑比例尺固定裝置8分別設(shè)于該長度的中間位置。
[0024]所述半徑比例尺7上設(shè)有刻度。
[0025]所述透明套筒51外壁上設(shè)有一調(diào)節(jié)螺絲固定座54，所述調(diào)節(jié)螺絲52可旋動地設(shè)置于該調(diào)節(jié)螺絲固定座54上，該調(diào)節(jié)螺絲52的末端伸入到該透明套筒51中。
[0026]所述第一轉(zhuǎn)軸I上還設(shè)有一用于調(diào)節(jié)該第一圓規(guī)腿2或第二圓規(guī)腿3擺動時(shí)松緊度的調(diào)節(jié)螺母11。通過旋動該調(diào)節(jié)螺母11，從而調(diào)節(jié)第一圓規(guī)腿2或第二圓規(guī)腿3擺動時(shí)的松緊度，便于該磁性多功能幾何教具的使用。
[0027]在使用本發(fā)明產(chǎn)品畫圓的時(shí)候，將第二圓規(guī)腿3末端的圓心定位裝置6靠近磁性黑板，定位磁鐵62吸附在黑板上，從而將第二圓規(guī)腿3末端固定，該第二圓規(guī)腿3能相對定位磁鐵62轉(zhuǎn)動，從而能夠很方便地在黑板上畫圓。當(dāng)需要畫一個(gè)半徑為2a的圓時(shí)，找到半徑比例尺7上數(shù)值為a的刻度處，半徑比例尺固定裝置8對應(yīng)著該刻度將半徑比例尺7固定，根據(jù)相似三角形的公式，以定位磁鐵62處為圓心，即可以輕松作出半徑為2a的圓形，快捷方便，隨便一個(gè)普通人都能夠畫出美觀、符合尺寸要求的圓形。不像使用傳統(tǒng)教具畫圓時(shí)，需要先用直尺標(biāo)出圓心和2a半徑，然后才用圓規(guī)進(jìn)行作圖，步驟繁瑣，而且需要用一定的經(jīng)驗(yàn)才能畫出完整、美觀的圓。當(dāng)需要調(diào)整粉筆10的長度時(shí)，扭動該調(diào)節(jié)螺絲52，使得片材從粉筆10上松開，調(diào)節(jié)好粉筆10的長度后，扭動調(diào)節(jié)螺絲52，使得片材壓緊粉筆10，將粉筆10固定。
[0028]當(dāng)需要畫出特定角度的時(shí)候，將第一圓規(guī)腿2或第二圓規(guī)腿3貼在磁性黑板上，由于該第一圓規(guī)腿2或第二圓規(guī)腿3的背面均設(shè)有固定磁鐵9，從而使第一圓規(guī)腿2或第二圓規(guī)腿3吸附固定在黑板上，根據(jù)量角器角度盤4選擇需要的角度，調(diào)整第一圓規(guī)腿2和第二圓規(guī)腿3之間的夾角，即能很方便地畫出需要的夾角。
[0029]當(dāng)要用三角板作圖時(shí)，只需要把第一圓規(guī)腿2和第二圓規(guī)腿3之間的夾角調(diào)整成30度、45度、60度或90度即可。
[0030]當(dāng)不需要使用該幾何教具的時(shí)候，只需要將該幾何教具吸附在黑板的一側(cè)即可，不影響黑板的使用，又不用占據(jù)講臺有限的空間。
[0031]本發(fā)明結(jié)構(gòu)簡單，通過巧妙合理的設(shè)計(jì)，在一個(gè)教具上集成了圓規(guī)、量角器、三角板和直尺的功能，從而在教學(xué)時(shí)只需要攜帶一個(gè)的教具，而且使用方便，不用時(shí)可吸附在黑板邊緣，節(jié)省講臺空間，降低老師的工作強(qiáng)度。
[0032]以上所述僅為本發(fā)明的較佳實(shí)施例，凡依本發(fā)明權(quán)利要求范圍所做的均等變化與修飾，皆應(yīng)屬本發(fā)明權(quán)利要求的涵蓋范圍。
【主權(quán)項(xiàng)】
1.一種磁性多功能幾何教具，其特征在于:其包括通過第一轉(zhuǎn)軸相鉸接的第一圓規(guī)腿和第二圓規(guī)腿，該轉(zhuǎn)軸處還設(shè)有一量角器角度盤，該量角器角度盤與第二圓規(guī)腿固定連接，該第一圓規(guī)腿、第二圓規(guī)腿上均設(shè)有刻度，該第一圓規(guī)腿的末端設(shè)有粉筆調(diào)節(jié)裝置，該第二圓規(guī)腿的末端設(shè)有圓心定位裝置，該第一圓規(guī)腿上鉸接有一半徑比例尺，該第二圓規(guī)腿上相對應(yīng)該半徑比例尺設(shè)有一半徑比例尺固定裝置，所述第一圓規(guī)腿、第二圓規(guī)腿的背面均設(shè)有便于將該幾何教具固定到磁性黑板上的固定磁鐵。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述磁性多功能幾何教具，其特征在于:所述粉筆調(diào)節(jié)裝置固定于第一圓規(guī)腿末端的透明套筒，該透明套筒的壁面上設(shè)有一調(diào)節(jié)螺絲，于該透明套筒內(nèi)對應(yīng)所述調(diào)節(jié)螺絲設(shè)有一用于固定粉筆的片材。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述磁性多功能幾何教具，其特征在于:所述圓心定位裝置包括設(shè)于該第二圓規(guī)腿末端的第二轉(zhuǎn)軸，該第二轉(zhuǎn)軸上可轉(zhuǎn)動地設(shè)有一便于進(jìn)行圓心定位的定位磁鐵。
4.根據(jù)權(quán)利要求3所述磁性多功能幾何教具，其特征在于:該第二轉(zhuǎn)軸上可轉(zhuǎn)動地設(shè)有一定位磁鐵固定座，所述定位磁鐵固定于該定位磁鐵固定座的底部。
5.根據(jù)權(quán)利要求2所述磁性多功能幾何教具，其特征在于:所述片材為一彈片，該片材的一端固定于該透明套筒的壁面上，該片材的另一端延伸至該調(diào)節(jié)螺絲的下方。
6.根據(jù)權(quán)利要求1所述磁性多功能幾何教具，其特征在于:所述半徑比例尺固定裝置為一夾子，該夾子固定于該第二圓規(guī)腿的中間位置上。
7.根據(jù)權(quán)利要求1所述磁性多功能幾何教具，其特征在于，所述第一圓規(guī)腿至固定于其上的粉筆末端的長度，與該第二圓規(guī)腿至固定于其上的圓心定位裝置末端的長度相等，所述半徑比例尺、半徑比例尺固定裝置分別設(shè)于該長度的中間位置。
8.根據(jù)權(quán)利要求1所述磁性多功能幾何教具，其特征在于:所述半徑比例尺上設(shè)有刻度。
9.根據(jù)權(quán)利要求2所述磁性多功能幾何教具，其特征在于:所述透明套筒外壁上設(shè)有一調(diào)節(jié)螺絲固定座，所述調(diào)節(jié)螺絲可旋動地設(shè)置于該調(diào)節(jié)螺絲固定座上，該調(diào)節(jié)螺絲的末端伸入到該透明套筒中。
10.根據(jù)權(quán)利要求1所述磁性多功能幾何教具，其特征在于:所述第一轉(zhuǎn)軸上還設(shè)有一用于調(diào)節(jié)該第一圓規(guī)腿或第二圓規(guī)腿擺動時(shí)松緊度的調(diào)節(jié)螺母。
【專利摘要】本發(fā)明公開了一種磁性多功能幾何教具，其包括通過第一轉(zhuǎn)軸相鉸接的第一圓規(guī)腿和第二圓規(guī)腿，該第一轉(zhuǎn)軸處設(shè)有一量角器角度盤，該第一圓規(guī)腿、第二圓規(guī)腿上均設(shè)有刻度，該第一圓規(guī)腿的末端設(shè)有粉筆調(diào)節(jié)裝置，該第二圓規(guī)腿的末端設(shè)有圓心定位裝置，該第一圓規(guī)腿上鉸接有一半徑比例尺，該第二圓規(guī)腿上相對應(yīng)該半徑比例尺設(shè)有一半徑比例尺固定裝置，所述第一圓規(guī)腿、第二圓規(guī)腿的背面均設(shè)有便于將該幾何教具固定到磁性黑板上的固定磁鐵。本發(fā)明結(jié)構(gòu)簡單，通過巧妙合理的設(shè)計(jì)，在一個(gè)教具上集成了圓規(guī)、量角器、三角板和直尺的功能，從而在教學(xué)時(shí)只需要攜帶一個(gè)的教具，而且使用方便，不用時(shí)可吸附在黑板邊緣，節(jié)省講臺空間，降低老師的工作強(qiáng)度。
【IPC分類】B43L9-02, B43L12-02, B43L13-00
【公開號】CN104626827
【申請?zhí)枴緾N201510062628
【發(fā)明人】黃利輝
【申請人】黃利輝
【公開日】2015年5月20日
【申請日】2015年2月6日