本實(shí)用新型涉及教學(xué)裝置技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)制作的實(shí)訓(xùn)教學(xué)裝置。

背景技術(shù)：

電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)制作的實(shí)訓(xùn)教學(xué)裝置是通過對電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì)制作過程及其內(nèi)部的電路構(gòu)造、各種電路模塊功能進(jìn)行實(shí)訓(xùn)化教學(xué)的設(shè)備，目前市場上缺少一種綜合性的電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)制作的實(shí)訓(xùn)教學(xué)裝置，而且現(xiàn)有的電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)制作的實(shí)訓(xùn)教學(xué)裝置一般不可調(diào)節(jié)其本身的教學(xué)面積，且各個(gè)教學(xué)板塊之間很難做到在各板塊銜接時(shí)保持各板塊內(nèi)部電路之間的連通，鑒于此，我們提出一種電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)制作的實(shí)訓(xùn)教學(xué)裝置。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型的目的在于提供一種電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)制作的實(shí)訓(xùn)教學(xué)裝置，以解決上述背景技術(shù)中提出的問題。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型提供如下技術(shù)方案：

一種電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)制作的實(shí)訓(xùn)教學(xué)裝置，包括支撐架，所述支撐架上固定安裝有教學(xué)板本體，所述教學(xué)板本體由若干教學(xué)板拼接組合而成，所述教學(xué)板的頂面和底面均固定設(shè)有軸座，所述軸座內(nèi)活動(dòng)設(shè)有鎖軸，且教學(xué)板頂面和底面位于軸座的一側(cè)固定設(shè)有鎖座，所述鎖軸頂面設(shè)有第一凹槽，所述第一凹槽的兩側(cè)壁均設(shè)有卡槽，所述鎖座內(nèi)設(shè)有軸槽，所述軸槽的兩側(cè)壁均設(shè)有貫穿鎖座的銷槽，所述銷槽內(nèi)活動(dòng)設(shè)有卡銷，所述教學(xué)板內(nèi)部設(shè)有走線管，所述走線管位于教學(xué)板兩端邊緣位置處均設(shè)有若干銜接管，所述銜接管和走線管內(nèi)均穿設(shè)有導(dǎo)線，且銜接管的管壁上固定設(shè)有環(huán)形固定塊，所述環(huán)形固定塊內(nèi)活動(dòng)貫穿設(shè)有若干銜接桿，所述銜接桿的一端固定連接有第一觸塊，銜接桿的另一端固定設(shè)有第二觸塊，所述第二觸塊和導(dǎo)線之間滑動(dòng)接觸。

優(yōu)選的，所述卡槽呈矩形，且兩個(gè)卡槽之間相互錯(cuò)開。

優(yōu)選的，所述銷槽的上下側(cè)壁均設(shè)有第二凹槽，所述卡銷位于銷槽內(nèi)的銷體上固定設(shè)有上下兩個(gè)相互對稱的凸塊，所述凸塊和第二凹槽的側(cè)壁之間連接有第一彈簧。

優(yōu)選的，所述卡銷呈L形，兩個(gè)卡銷之間相互錯(cuò)開，且卡銷的豎直段銷體和卡槽相對應(yīng)且相適配。

優(yōu)選的，所述銜接桿至少設(shè)有三個(gè)，呈等角度輻射狀排列，且每個(gè)銜接桿位于環(huán)形固定塊和第一觸塊之間的桿體上均環(huán)繞設(shè)有第二彈簧，所述第二彈簧的兩端分別固定連接在環(huán)形固定塊和第一觸塊上。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型的有益效果是：該電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)制作的實(shí)訓(xùn)教學(xué)裝置在支撐架上設(shè)置由多個(gè)教學(xué)板組合而成的教學(xué)板本體，可通過教學(xué)板之間的拼裝組合實(shí)現(xiàn)教學(xué)板本體面積的擴(kuò)大或縮小，達(dá)到方便教學(xué)的目的，在教學(xué)板上設(shè)置鎖軸和鎖座，實(shí)現(xiàn)教學(xué)板之間的快速拼接，并在教學(xué)板內(nèi)設(shè)置走線管，實(shí)現(xiàn)對教學(xué)板上的各種電元器件供電，從而實(shí)現(xiàn)電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)制作的實(shí)訓(xùn)化教學(xué)，在兩個(gè)教學(xué)板內(nèi)部邊緣設(shè)置銜接管，并在銜接管內(nèi)設(shè)置和導(dǎo)線連接的第一觸塊，達(dá)到組合后的教學(xué)板內(nèi)部導(dǎo)線的相互連通，從而實(shí)現(xiàn)組合后的教學(xué)板整體上的電元器件的正常工作。

附圖說明

圖1為本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本實(shí)用新型鎖軸俯視圖；

圖3為本實(shí)用新型鎖座內(nèi)部剖視圖；

圖4為本實(shí)用新型圖3中A-A剖視圖；

圖5為本實(shí)用新型銜接管內(nèi)部剖視圖。

圖中：支撐架1、教學(xué)板2、軸座3、鎖軸4、鎖座5、走線管6、銜接管7、第一凹槽8、卡槽9、軸槽10、銷槽11、卡銷12、第二凹槽13、凸塊14、第一彈簧15、導(dǎo)線16、環(huán)形固定塊17、銜接桿18、第一觸塊19、第二彈簧20、第二觸塊21。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例?；诒緦?shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。

請參閱圖1-5，本實(shí)用新型提供一種技術(shù)方案：

一種電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)制作的實(shí)訓(xùn)教學(xué)裝置，包括支撐架1，支撐架1上固定安裝有教學(xué)板本體，教學(xué)板本體由若干教學(xué)板2拼接組合而成，教學(xué)板2的頂面和底面均固定設(shè)有軸座3，軸座3內(nèi)活動(dòng)設(shè)有鎖軸4，且教學(xué)板2頂面和底面位于軸座3的一側(cè)固定設(shè)有鎖座5，鎖軸4頂面設(shè)有第一凹槽8，第一凹槽8和鎖軸4同長，第一凹槽8的兩側(cè)壁均設(shè)有卡槽9，卡槽9呈矩形，且兩個(gè)卡槽9之間相互錯(cuò)開，鎖座5內(nèi)設(shè)有軸槽10，軸槽10的兩側(cè)壁均設(shè)有貫穿鎖座5的銷槽11，銷槽11內(nèi)活動(dòng)設(shè)有卡銷12，卡銷12呈L形，兩個(gè)卡銷12之間相互錯(cuò)開，且卡銷12的豎直段銷體和卡槽9相對應(yīng)且相適配，L形的卡銷12的豎直段銷體的寬度小于第一凹槽8的寬度，這樣可實(shí)現(xiàn)在兩個(gè)L形的卡銷12的豎直段銷體相重疊時(shí)，鎖軸4能穿過卡銷12而全部進(jìn)入至鎖座5內(nèi)部，銷槽11的上下側(cè)壁均設(shè)有第二凹槽13，卡銷12位于銷槽11內(nèi)的銷體上固定設(shè)有上下兩個(gè)相互對稱的凸塊14，凸塊14和第二凹槽13的側(cè)壁之間連接有第一彈簧15，第一彈簧15實(shí)現(xiàn)卡銷12的自動(dòng)復(fù)位，教學(xué)板2內(nèi)部設(shè)有走線管6，走線管6位于教學(xué)板2兩端邊緣位置處均設(shè)有若干銜接管7，銜接管7和走線管6內(nèi)均穿設(shè)有導(dǎo)線16，且銜接管7的管壁上固定設(shè)有環(huán)形固定塊17，環(huán)形固定塊17內(nèi)活動(dòng)貫穿設(shè)有若干銜接桿18,銜接桿18為金屬導(dǎo)電材料，銜接桿18的一端固定連接有第一觸塊19，第一觸塊19為金屬導(dǎo)電材料，銜接桿18至少設(shè)有三個(gè)，呈等角度輻射狀排列，且每個(gè)銜接桿18位于環(huán)形固定塊17和第一觸塊19之間的桿體上均環(huán)繞設(shè)有第二彈簧20，第二彈簧20的兩端分別固定連接在環(huán)形固定塊17和第一觸塊19上，銜接桿18的另一端固定設(shè)有第二觸塊21，第二觸塊21為金屬導(dǎo)電材料，第二觸塊21和導(dǎo)線16之間滑動(dòng)接觸。

將兩個(gè)教學(xué)板2相互對接，向內(nèi)擠壓兩個(gè)卡銷12，至兩個(gè)L形的卡銷12的豎直段銷體相重疊，再將鎖軸4對應(yīng)完全插入至鎖座5內(nèi)部的軸槽10內(nèi)，松開卡銷12，在第一彈簧15的彈力作用下，實(shí)現(xiàn)卡銷12的自動(dòng)復(fù)位，從而實(shí)現(xiàn)L形的卡銷12的豎直段銷體對應(yīng)卡嵌進(jìn)入鎖軸4上的卡槽9內(nèi)，實(shí)現(xiàn)對鎖軸4的鎖緊固定，從而實(shí)現(xiàn)兩個(gè)教學(xué)板2之間的快速拼接，兩個(gè)教學(xué)板2在拼接的同時(shí)，其上的銜接管7相互對接，銜接管7管口處的第一觸塊19相互接觸，第一觸塊19通過銜接桿18及銜接桿18末端的第二觸塊21實(shí)現(xiàn)和導(dǎo)線16的連接，從而實(shí)現(xiàn)兩個(gè)教學(xué)板2內(nèi)部的導(dǎo)線16之間的連接，且在第二彈簧20的作用下，兩個(gè)銜接管7管口處的第一觸塊19始終保持相互緊密接觸的狀態(tài)，而不會(huì)出現(xiàn)松動(dòng)或斷開的問題。

盡管已經(jīng)示出和描述了本實(shí)用新型的實(shí)施例，對于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以理解在不脫離本實(shí)用新型的原理和精神的情況下可以對這些實(shí)施例進(jìn)行多種變化、修改、替換和變型，本實(shí)用新型的范圍由所附權(quán)利要求及其等同物限定。