本實(shí)用新型涉及教學(xué)裝置技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種旅游管理實(shí)踐教學(xué)裝置。

背景技術(shù)：

旅游管理是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而興起的一門新興學(xué)科，與工商管理并列管理學(xué)下的一級(jí)學(xué)科，有龐大的發(fā)展空間和發(fā)展?jié)摿?，隨著國(guó)際經(jīng)濟(jì)的全球化，旅游業(yè)更加繁榮，因此對(duì)旅游的管理要求也隨之提高，現(xiàn)在開設(shè)旅游管理專業(yè)的學(xué)校也很多，對(duì)專業(yè)能力和素質(zhì)也有一定的要求。

在旅游管理實(shí)踐教學(xué)中需要用到教學(xué)裝置。目前，市場(chǎng)上的教學(xué)裝置為了便于更多學(xué)生都能看到教學(xué)裝置上的字，從而使教學(xué)裝置可以實(shí)現(xiàn)升降，但是升降的方式都是通過手動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)，從而浪費(fèi)了老師的體力，且老師擦黑板需要老師揚(yáng)起胳膊擦拭黑板，從而使老師的胳膊感到酸痛，從而給老師的工作帶來了不便。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

(一)解決的技術(shù)問題

針對(duì)現(xiàn)有技術(shù)的不足，本實(shí)用新型提供了一種旅游管理實(shí)踐教學(xué)裝置，解決了目前市場(chǎng)上的教學(xué)裝置為了便于更多學(xué)生都能看到教學(xué)裝置上的字，從而使教學(xué)裝置可以實(shí)現(xiàn)升降，但是升降的方式都是通過手動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)，從而浪費(fèi)了老師的體力，且老師擦黑板需要老師揚(yáng)起胳膊擦拭黑板，從而使老師的胳膊感到酸痛，從而給老師的工作帶來了不便的問題。

(二)技術(shù)方案

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型提供如下技術(shù)方案：一種旅游管理實(shí)踐教學(xué)裝置，包括底板和頂板，所述頂板的下表面通過黑板與底板的上表面固定連接，所述黑板的正面搭接有板擦，所述板擦的頂端和底端均固定連接有滑輪，且兩個(gè)滑輪遠(yuǎn)離板擦的一端分別滑動(dòng)連接在底板上表面和頂板下表面均開設(shè)的滑槽內(nèi)，所述板擦的側(cè)面固定連接有推拉桿，所述推拉桿的表面套接有第一圓套，所述第一圓套的表面卡接在豎桿的側(cè)面。

所述底板的下表面搭接有兩個(gè)支撐板和固定連接有升降裝置，所述升降裝置位于兩個(gè)支撐板之間，所述支撐板遠(yuǎn)離升降裝置的側(cè)面固定連接有第二圓套，所述第二圓套的內(nèi)部套接有滑桿，所述滑桿的頂端與豎桿的底端固定連接。

優(yōu)選的，所述升降裝置包括兩個(gè)固定桿，且兩個(gè)固定桿之間卡接有正反轉(zhuǎn)電機(jī)，所述正反轉(zhuǎn)電機(jī)的輸出軸固定連接有螺紋柱，所述螺紋柱的表面螺紋連接有螺紋帽，所述螺紋帽的兩側(cè)面均通過連接桿分別與兩個(gè)支撐板的相對(duì)面固定連接。

優(yōu)選的，所述固定桿的頂端與底板的下表面固定連接，所述螺紋柱的長(zhǎng)度小于支撐板的高度。

優(yōu)選的，所述豎桿的側(cè)面固定連接與蓄電池，所述蓄電池遠(yuǎn)離豎桿的側(cè)面設(shè)置有控制面板。

優(yōu)選的，所述蓄電池的輸出端與控制面板的輸入端電連接，所述控制面板的輸出端與正反轉(zhuǎn)電機(jī)的輸入端電連接。

優(yōu)選的，所述推拉桿遠(yuǎn)離板擦的一端固定連接有把手，所述把手形狀為圓形。

(三)有益效果

本實(shí)用新型提供了一種旅游管理實(shí)踐教學(xué)裝置，具備以下有益效果：

(1)、該旅游管理實(shí)踐教學(xué)裝置，通過設(shè)置升降裝置，使正反轉(zhuǎn)電機(jī)的輸出軸帶動(dòng)螺紋柱正轉(zhuǎn)和反轉(zhuǎn)，從而使正反轉(zhuǎn)電機(jī)帶動(dòng)黑板升高和下降，從而使黑板的升降實(shí)現(xiàn)半自動(dòng)化，從而減輕了老師的工作量，通過設(shè)置板擦、推拉桿、第一圓套、滑輪和滑槽，使老師通過拉動(dòng)推拉桿就可以實(shí)現(xiàn)擦黑板，從而不需要老師揚(yáng)起胳膊擦黑板，從而減輕了老師的工作量，給老師的工作帶來了方便。

(2)、該旅游管理實(shí)踐教學(xué)裝置，結(jié)構(gòu)緊湊，設(shè)計(jì)合理，實(shí)用性強(qiáng)。

附圖說明

圖1為本實(shí)用新型正視的剖面結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中：1頂板、2底板、3黑板、4板擦、5滑輪、6滑槽、7推拉桿、8第一圓套、9升降裝置、91固定桿、92正反轉(zhuǎn)電機(jī)、93螺紋柱、94螺紋帽、95連接桿、10豎桿、11支撐板、12第二圓套、13滑桿、14蓄電池、15控制面板、16把手。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對(duì)本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例。基于本實(shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。

如圖1所示，本實(shí)用新型提供一種技術(shù)方案：一種旅游管理實(shí)踐教學(xué)裝置，包括底板2和頂板1，頂板1的下表面通過黑板3與底板2的上表面固定連接，黑板3的正面搭接有板擦4，板擦4的頂端和底端均固定連接有滑輪5，且兩個(gè)滑輪5遠(yuǎn)離板擦4的一端分別滑動(dòng)連接在底板2上表面和頂板1下表面均開設(shè)的滑槽6內(nèi)，通過設(shè)置滑槽6和滑輪5，使板擦4的滑動(dòng)更加省力，從而節(jié)省了老師的體力，板擦4的側(cè)面固定連接有推拉桿7，推拉桿7遠(yuǎn)離板擦4的一端固定連接有把手16，把手16形狀為圓形，通過設(shè)置把手16，使推拉桿7的滑動(dòng)更加方便，推拉桿7的表面套接有第一圓套8，第一圓套8的表面卡接在豎桿10的側(cè)面。

底板2的下表面搭接有兩個(gè)支撐板11和固定連接有升降裝置9，升降裝置9位于兩個(gè)支撐板11之間，升降裝置9包括兩個(gè)固定桿91，固定桿91的頂端與底板2的下表面固定連接，螺紋柱93的長(zhǎng)度小于支撐板11的高度，且兩個(gè)固定桿91之間卡接有正反轉(zhuǎn)電機(jī)92，正反轉(zhuǎn)電機(jī)92的輸出軸固定連接有螺紋柱93，螺紋柱93的表面螺紋連接有螺紋帽94，通過設(shè)置正反轉(zhuǎn)電機(jī)92、螺紋柱93和螺紋帽94，使正反轉(zhuǎn)電機(jī)92帶動(dòng)螺紋柱93正轉(zhuǎn)和反轉(zhuǎn)，從而使黑板3的升降更加方便，螺紋帽94的兩側(cè)面均通過連接桿95分別與兩個(gè)支撐板11的相對(duì)面固定連接，支撐板11遠(yuǎn)離升降裝置9的側(cè)面固定連接有第二圓套12，第二圓套12的內(nèi)部套接有滑桿13，通過設(shè)置滑桿13和第二圓套12，使黑板3的升降更加平穩(wěn)，滑桿13的頂端與豎桿10的底端固定連接，豎桿10的側(cè)面固定連接與蓄電池14，蓄電池14遠(yuǎn)離豎桿10的側(cè)面設(shè)置有控制面板15，蓄電池14的輸出端與控制面板15的輸入端電連接，控制面板15的輸出端與正反轉(zhuǎn)電機(jī)92的輸入端電連接。

綜上可得，該旅游管理實(shí)踐教學(xué)裝置，通過設(shè)置升降裝置9，使正反轉(zhuǎn)電機(jī)92的輸出軸帶動(dòng)螺紋柱93正轉(zhuǎn)和反轉(zhuǎn)，從而使正反轉(zhuǎn)電機(jī)92帶動(dòng)黑板3升高和下降，從而使黑板3的升降實(shí)現(xiàn)半自動(dòng)化，從而減輕了老師的工作量，通過設(shè)置板擦4、推拉桿7、第一圓套8、滑輪5和滑槽6，使老師通過拉動(dòng)推拉桿7就可以實(shí)現(xiàn)擦黑板3，從而不需要老師揚(yáng)起胳膊擦黑板3，從而減輕了老師的工作量，給老師的工作帶來了方便。

同時(shí)，該旅游管理實(shí)踐教學(xué)裝置，結(jié)構(gòu)緊湊，設(shè)計(jì)合理，實(shí)用性強(qiáng)。

盡管已經(jīng)示出和描述了本實(shí)用新型的實(shí)施例，對(duì)于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以理解在不脫離本實(shí)用新型的原理和精神的情況下可以對(duì)這些實(shí)施例進(jìn)行多種變化、修改、替換和變型，本實(shí)用新型的范圍由所附權(quán)利要求及其等同物限定。