本發(fā)明涉及計算機輔助技術領域，具體為一種計算機教學遙控輔助桿。

背景技術：

隨著社會的進步，計算機教學逐漸成為高等學校的一種主要教學方式，其方便快捷的特性，很多人是深有體會的，解放了教師的雙手，不用全天的接觸并使用粉筆，對于教師來說無疑是一大福音，但是從黑板上的書寫到高高在上的熒幕，加大了講解的難度，一直站在電腦邊用鼠標講，又會大大降低講課的效率，于是遙控輔助桿應運而生，他可以實現(xiàn)計算機教學的遠程控制，但現(xiàn)今的遙控輔助桿作用較為單一，導致很多教師上課，需要帶書本、遙控桿和麥克風等一些所需的東西，對于教師來說無疑是不方便的；其次，當教師距離熒幕較近時，仍使用遙控桿所提供的紅外激光指點講解，是很不方便的一點，相信很多老師深有體會；最后，現(xiàn)今的遙控輔助桿大多只可以對教學多媒體課件進行翻頁的操作，更換課件或者重點標記還需要使用者親力親為，也是其一大缺陷。

技術實現(xiàn)要素：

本發(fā)明提供了一種計算機教學遙控輔助桿，主要用于對計算機教學的輔助性操作工具，本發(fā)明結構科學合理，操作安全方便，其體積較小便于攜帶，集合激光筆、手電筒和擴音器等多種實用工具于一體，實現(xiàn)了一物多用的目的，底部設置有可伸縮桿，當使用者近距離接觸熒幕的時候，按下磨砂式開關按鈕在彈簧拉桿的作用下，可伸縮桿自動彈出，使其可以直接作為實物指點課件講解，使用更加方便快捷，主滑筒與防護外殼的一體磨砂式結構，使其整體手感更佳，有效避免了天熱使用時的出汗滑落現(xiàn)象。

一種計算機教學遙控輔助桿，包括微型無線接收裝置、紅外激光燈、單刀雙擲開關、小型內(nèi)置電源、微型擴音器、控制板、彈簧拉桿、可伸縮桿、照明燈、防護外殼、微型控制器、開關緊固桿、磨砂式開關按鈕和伸縮桿固定閥，其特征在于：所述微型無線接收裝置、紅外激光燈和照明燈均設置在防護外殼的內(nèi)部頂端，所述紅外激光燈和照明燈均與單刀雙擲開關電性連接，所述單刀雙擲開關與小型內(nèi)置電源電性連接，所述小型內(nèi)置電源與微型控制器電性連接，所述控制板設置在防護外殼的前方，所述微型擴音器和控制板均與微型控制器電性連接，所述可伸縮桿設置在防護外殼的底部，所述可伸縮桿與防護外殼通過彈簧拉桿連接，所述磨砂式開關按鈕設置在防護外殼的右側，所述開關緊固桿與磨砂式開關按鈕通過銷子連接，所述可伸縮桿通過伸縮桿固定閥連接在開關緊固桿上。

作為本方案的優(yōu)選實施例，所述微型無線接收裝置與微型控制器一對一無線驗證連接。

作為本方案的優(yōu)選實施例，所述控制板由二級燈光控制開關閥、鼠標左鍵、音量調(diào)節(jié)按鍵、一鍵標記按鍵、復位鍵、鼠標鍵、鼠標右鍵、擴音通孔和擦除標記按鍵組成。

作為本方案的優(yōu)選實施例，所述可伸縮桿由主滑筒、中間套節(jié)、滑動擋板、防脫擋板和小滑筒組成。

作為本方案的優(yōu)選實施例，所述二級燈光控制開關閥與單刀雙擲開關對應連接，所述鼠標左鍵、音量調(diào)節(jié)按鍵、一鍵標記按鍵、復位鍵、鼠標鍵、鼠標右鍵、擴音通孔和擦除標記按鍵均與微型控制器電性連接。

作為本方案的優(yōu)選實施例，所述防脫擋板設置在主滑筒和中間套節(jié)的右端開口處，所述滑動擋板設置在中間套節(jié)和小滑筒的左端開口處，所述主滑筒、中間套節(jié)和小滑筒的內(nèi)壁上均做有光滑處理。

作為本方案的優(yōu)選實施例，所述主滑筒與防護外殼為一體磨砂式結構。

本申請實施例中提供的一個或多個技術方案，至少具有如下技術效果或優(yōu)點：結構科學合理，操作安全方便，其體積較小便于攜帶，集合激光筆、手電筒和擴音器等多種實用工具于一體，實現(xiàn)了一物多用的目的，底部設置有可伸縮桿，當使用者近距離接觸熒幕的時候，按下磨砂式開關按鈕在彈簧拉桿的作用下，可伸縮桿自動彈出，使其可以直接作為實物指點課件講解，使用更加方便快捷，主滑筒與防護外殼的一體磨砂式結構，使其整體手感更佳，有效避免了天熱使用時的出汗滑落現(xiàn)象。

附圖說明

為了更清楚地說明本發(fā)明實施例或現(xiàn)有技術中的技術方案，下面將對實施例或現(xiàn)有技術描述中所需要使用的附圖作簡單地介紹，顯而易見地，下面描述中的附圖僅是本發(fā)明的一些實施例，對于本領域普通技術人員來講，在不付出創(chuàng)造性勞動性的前提下，還可以根據(jù)這些附圖獲得其他的附圖。

圖1為本發(fā)明結構示意圖；

圖2為本發(fā)明的控制板結構示意圖；

圖3為本發(fā)明的可伸縮桿結構示意圖。

圖中：1、微型無線接收裝置，2、紅外激光燈，3、單刀雙擲開關，4、小型內(nèi)置電源，5、微型擴音器，6、控制板，61、二級燈光控制開關閥，62、鼠標左鍵，63、音量調(diào)節(jié)按鍵，64、一鍵標記按鍵，65、復位鍵，66、鼠標鍵，67、鼠標右鍵，68、擴音通孔，69、擦除標記按鍵，7、彈簧拉桿，8、可伸縮桿，81、主滑筒，82、中間套節(jié)，83、滑動擋板，84、防脫擋板，85、小滑筒，9、照明燈，10、防護外殼，11、微型控制器，12、開關緊固桿，13、磨砂式開關按鈕，14、伸縮桿固定閥。

具體實施方式

本發(fā)明提供了一種計算機教學遙控輔助桿，主要用于對計算機教學的輔助性操作工具，本發(fā)明結構科學合理，操作安全方便，其體積較小便于攜帶，集合激光筆、手電筒和擴音器等多種實用工具于一體，實現(xiàn)了一物多用的目的，底部設置有可伸縮桿，當使用者近距離接觸熒幕的時候，按下磨砂式開關按鈕在彈簧拉桿的作用下，可伸縮桿自動彈出，使其可以直接作為實物指點課件講解，使用更加方便快捷，主滑筒與防護外殼的一體磨砂式結構，使其整體手感更佳，有效避免了天熱使用時的出汗滑落現(xiàn)象。

為了更好的理解上述技術方案，下面將結合說明書附圖以及具體的實施方式對上述技術方案進行詳細的說明。

請參閱圖1-3所示，一種計算機教學遙控輔助桿，包括微型無線接收裝置1、紅外激光燈2、單刀雙擲開關3、小型內(nèi)置電源4、微型擴音器5、控制板6、彈簧拉桿7、可伸縮桿8、照明燈9、防護外殼10、微型控制器11、開關緊固桿12、磨砂式開關按鈕13和伸縮桿固定閥14，其特征在于：所述微型無線接收裝置1、紅外激光燈2和照明燈9均設置在防護外殼10的內(nèi)部頂端，所述紅外激光燈2和照明燈9均與單刀雙擲開關3電性連接，所述單刀雙擲開關3與小型內(nèi)置電源4電性連接，所述小型內(nèi)置電源4與微型控制器11電性連接，所述微型無線接收裝置1與微型控制器11一對一無線驗證連接，所述控制板6設置在防護外殼10的前方，所述控制板6由二級燈光控制開關閥61、鼠標左鍵62、音量調(diào)節(jié)按鍵63、一鍵標記按鍵64、復位鍵65、鼠標鍵66、鼠標右鍵67、擴音通孔68和擦除標記按鍵69組成，所述二級燈光控制開關閥61與單刀雙擲開關3對應連接，所述鼠標左鍵62、音量調(diào)節(jié)按鍵63、一鍵標記按鍵64、復位鍵65、鼠標鍵66、鼠標右鍵67、擴音通孔68和擦除標記按鍵69均與微型控制器11電性連接，所述微型擴音器5和控制板6均與微型控制器11電性連接，所述可伸縮桿8設置在防護外殼10的底部，所述可伸縮桿8由主滑筒81、中間套節(jié)82、滑動擋板83、防脫擋板84和小滑筒85組成，防脫擋板84設置在主滑筒81和中間套節(jié)82的右端開口處，所述滑動擋板83設置在中間套節(jié)82和小滑筒85的左端開口處，所述主滑筒81、中間套節(jié)82和小滑筒85的內(nèi)壁上均做有光滑處理，所述主滑筒81與防護外殼10為一體磨砂式結構，所述可伸縮桿8與防護外殼10通過彈簧拉桿7連接，所述磨砂式開關按鈕13設置在防護外殼10的右側，所述開關緊固桿12與磨砂式開關按鈕13通過銷子連接，所述可伸縮桿8通過伸縮桿固定閥14連接在開關緊固桿12上。

工作原理：使用時，首先從防護外殼10中取出微型無線接收裝置1插入目標計算機中，進行第一步的無線配對，防止控制過程中出錯，當教師遠離多媒體熒幕時，調(diào)節(jié)二級燈光控制開關閥61向左側閉合，紅外激光燈2發(fā)光，指點所需講解的知識點，當教師距離熒幕較近時，關閉紅外激光燈2，按下磨砂式開關按鈕13，處于壓縮狀態(tài)的彈簧拉桿7自動彈開，拉開可伸縮桿8，可以直接指點所需講解的知識點，更加便捷，其控制板6上還設置有音量調(diào)節(jié)按鍵63和一鍵標記按鍵64等快捷按鍵，使其整體遠程控制更加方便，內(nèi)部自帶微型擴音器5，避免了老師上課時因聲音小影響學生聽課效率的情況發(fā)生，在黑夜里調(diào)節(jié)二級燈光控制開關閥61向右側閉合，照明燈9發(fā)光直接作為手電筒使用，大大提高了其使用時的便捷性和多樣性。

對于本領域技術人員而言，顯然本發(fā)明不限于上述示范性實施例的細節(jié)，而且在不背離本發(fā)明的精神或基本特征的情況下，能夠以其他的具體形式實現(xiàn)本發(fā)明。因此，無論從哪一點來看，均應將實施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本發(fā)明的范圍由所附權利要求而不是上述說明限定，因此旨在將落在權利要求的等同要件的含義和范圍內(nèi)的所有變化囊括在本發(fā)明內(nèi)，不應將權利要求中的任何附圖標記視為限制所涉及的權利要求。

以上所述，僅為本發(fā)明較佳的具體實施方式，但本發(fā)明的保護范圍并不局限于此，任何熟悉本技術領域的技術人員在本發(fā)明揭露的技術范圍內(nèi)，根據(jù)本發(fā)明的技術方案及其發(fā)明構思加以等同替換或改變，都應涵蓋在本發(fā)明的保護范圍之內(nèi)。