一種便攜式英語教學板的制作方法
【專利摘要】本實用新型公開了一種便攜式英語教學板，包括圓筒、支架、手提把和伸縮板，所述圓筒內還設有微型復讀機，可供教師對學生練習聽力時使用，所述圓筒上設有復讀機按鍵并分布在手提把兩端的下部，這樣設計合理，既美觀大氣，使用方便，又可在人們提起此設備時不會和復讀機按鍵相接觸，所述支架通過固定螺釘與圓筒相連接，固定螺釘上設有可調旋鈕，可控制支架的旋轉，可固定支架，所述手提把和圓筒固定相連接，所述手提把內還設有寫字筆，方便在伸縮板上寫字，所述伸縮板底端設有擋板且擋板兩端超出伸縮板，防止伸縮板完全收進圓筒內；該便攜式英語教學板設計合理，結構簡單，使用操作方便，適用范圍廣，功能多樣，適合現(xiàn)在英語教學。
【專利說明】一種便攜式英語教學板
【技術領域】
[0001]本實用新型涉及一種教學設備，具體為一種便攜式英語教學板，屬于教學領域。
【背景技術】
[0002]英語是世界上最被廣泛使用的第二語言，是歐盟和許多國際組織與英聯(lián)邦國家的官方語言之一，也是聯(lián)合國的工作語言之一。英語的母語使用者數(shù)量位居世界第三，少于標準漢語和西班牙語，但上兩個世紀英國和美國在文化、經濟、軍事、政治和科學上的領先地位使得英語成為一種國際語言，如今許多國際場合都使用英語作為溝通的媒介。
[0003]隨著中國改革開放的進一步發(fā)展，中國也站在了國際的舞臺上，加強與世界上其他國家的文化交流與溝通是必不可少的，因此要好好掌握英語這門重要的國際交流語言。目前英語學習的產品越來越多，在學習英語時，老師經常帶一些教學用具來幫助學生更好的學習英語這門課，但作為教學用具來說，過多的產品都是華而不實的，不能滿足教學的需求，且非常昂貴。
【發(fā)明內容】
[0004]本實用新型的目的就在于為了解決上述問題而提供一種便攜式英語教學板。
[0005]本實用新型通過以下技術方案來實現(xiàn)上述目的:一種便攜式英語教學板，包括圓筒、支架、手提把和伸縮板，其特征在于:所述圓筒上設有復讀機按鍵，所述圓筒底部開有通孔，所述支架通過固定螺釘與圓筒相連接，所述手提把和圓筒固定相連接，所述伸縮板通過圓筒上開的通孔與圓筒連接，所述伸縮板底部設有擋板。
[0006]優(yōu)選的，所述圓筒還設有蓄電池、USB接口和微型復讀機，微型復讀機內設有儲存器。
[0007]優(yōu)選的，所述圓筒內設有拉伸裝置通過矩形通孔與伸縮板相連接。
[0008]優(yōu)選的，所述支架通過固定螺釘與圓筒相連接，固定螺釘上設有可調旋鈕。
[0009]優(yōu)選的，所述手提把內還設有寫字筆。
[0010]優(yōu)選的，所述伸縮板底端設有擋板且擋板兩端超出伸縮板的寬度。
[0011]與現(xiàn)有技術相比，本實用新型的有益效果是:圓筒內還設有微型復讀機，可供教師對學生練習聽力時使用，圓筒上設有復讀機按鍵并分布在手提把兩端的下部，這樣設計合理，既美觀大氣，使用方便，又可在人們提起此設備時不會和復讀機按鍵相接觸，固定螺釘上設有可調旋鈕，可控制支架的旋轉，可固定支架，手提把內還設有寫字筆，方便在伸縮板上寫字，圓筒內設有拉伸裝置通過矩形通孔與伸縮板相連接，方便伸縮板的展開和收起，伸縮板底端設有擋板且擋板兩端超出伸縮板，防止伸縮板完全收進圓筒內。
【專利附圖】
【附圖說明】
[0012]圖1為本實用新型所述結構示意圖；
[0013]圖2為本實用新型手提時的結構示意圖；
[0014]圖3為本實用新型播放聽力時的結構示意圖；
[0015]圖中:1、圓筒，2、支架，3、手提把，4、伸縮板，11、復讀機按鍵，12、矩形通孔，21、可調旋鈕，31、寫字筆和41、擋板。
【具體實施方式】
[0016]下面將結合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例。基于本實用新型中的實施例，本領域普通技術人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護的范圍。
[0017]請參閱圖1~3，一種便攜式英語教學板，包括圓筒1、支架2、手提把3和伸縮板4，所述圓筒I還設有蓄電池、USB接口和微型復讀機，微型復讀機內設有儲存器，可方便攜帶，不用外接電源，且可供教師對學生練習聽力時使用，可將需要的文檔通過USB接口傳輸?shù)轿⑿蛷妥x機內的儲存器上，圓筒上設有復讀機按鍵11并分布在手提把3兩端的下部，這樣設計合理，既美觀大氣，使用方便，又可在人們提起此設備時不會和復讀機按鍵11相接觸，所述圓筒I底部開有矩形通孔12，圓筒I內設有拉伸裝置，通過矩形通孔12與伸縮板4相連接，方便伸縮板4的展開和收起，所述支架2通過固定螺釘與圓筒I相連接，固定螺釘上設有可調旋鈕21，可控制支架2的旋轉，可固定支架2，所述手提把3和圓筒I固定相連接，手提把3內還設有寫字筆31，方便在伸縮板4上寫字，所述伸縮板4底部設有擋板41，且擋板41兩端超出伸縮板4的寬度，防止伸縮板4完全收進圓筒I內，難以伸出，導致整個設備的癱瘓。
[0018]工作過程:通過手提把將此設備拿到桌面上，旋轉可調旋鈕，將支架打開到可平穩(wěn)支撐的位置，再次旋轉可調旋鈕固定支架，將預先通過USB接口傳輸?shù)轿⑿蛷妥x機內的儲存器上的文檔打開，通過復讀機按鍵來選擇或者前進后退；通過手提把將此設備掛起來，用手拉擋板，進一步將伸縮板拉出，把手提把內的寫字筆拿出來，便可在伸縮板上寫字了，工作完之后，再次用手拉擋板，然后緩慢放手，伸縮板便通過矩形通孔進入圓筒內，擋板卡在矩形通孔外。
[0019]對于本領域技術人員而言，顯然本實用新型不限于上述示范性實施例的細節(jié)，而且在不背離本實用新型的精神或基本特征的情況下，能夠以其他的具體形式實現(xiàn)本實用新型。因此，無論從哪一點來看，均應將實施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本實用新型的范圍由所附權利要求而不是上述說明限定，因此旨在將落在權利要求的等同要件的含義和范圍內的所有變化囊括在本實用新型內。不應將權利要求中的任何附圖標記視為限制所涉及的權利要求。
[0020]此外，應當理解，雖然本說明書按照實施方式加以描述，但并非每個實施方式僅包含一個獨立的技術方案，說明書的這種敘述方式僅僅是為清楚起見，本領域技術人員應當將說明書作為一個整體，各實施例中的技術方案也可以經適當組合，形成本領域技術人員可以理解的其他實施方式。
【權利要求】
1.一種便攜式英語教學板，包括圓筒(I)、支架(2)、手提把(3)和伸縮板(4)，其特征在于:所述圓筒(I)上設有復讀機按鍵(11 )，所述圓筒(I)底部開有矩形通孔(12 )，所述支架(2)通過固定螺釘與圓筒(I)相連接，所述手提把(3)和圓筒(I)固定相連接，所述伸縮板(4)通過圓筒(I)上開的矩形通孔(12)與圓筒(I)連接，所述伸縮板(4)底部設有擋板(41)。
2.根據(jù)權利要求1所述的一種便攜式英語教學板，其特征在于:所述圓筒(I)還設有蓄電池、USB接口和微型復讀機，微型復讀機內設有儲存器。
3.根據(jù)權利要求1所述的一種便攜式英語教學板，其特征在于:所述圓筒(I)內設有拉伸裝置通過矩形通孔(12)與伸縮板(4)相連接。
4.根據(jù)權利要求1所述的一種便攜式英語教學板，其特征在于:所述支架(2)通過固定螺釘與圓筒(I)相連接，固定螺釘上設有可調旋鈕(21 )。
5.根據(jù)權利要求1所述的一種便攜式英語教學板，其特征在于:所述手提把(3)內還設有寫字筆(31)。
6.根據(jù)權利要求1所述的一種便攜式英語教學板，其特征在于:所述伸縮板(4)底端設有擋板(41)且擋板(41)兩端超出伸縮板(4)的寬度。
【文檔編號】G09B5/04GK204204220SQ201420737214
【公開日】2015年3月11日 申請日期:2014年12月1日 優(yōu)先權日:2014年12月1日
【發(fā)明者】趙越 申請人:哈爾濱學院