一種環(huán)繞式信息互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)的制作方法
【專利摘要】本實(shí)用新型公開了一種環(huán)繞式信息互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)，包括：包含第一投影屏幕、第二投影屏幕、第三投影屏幕在內(nèi)的至少三塊投影屏幕、至少三臺(tái)投影儀、至少三個(gè)位置傳感器陣列以及控制主機(jī)，每塊投影屏幕對(duì)應(yīng)于一個(gè)投影儀且還對(duì)應(yīng)于一個(gè)位置傳感器陣列，其特征在于：第一投影屏幕與第二投影屏幕之間的夾角為直角或鈍角，第二投影屏幕與第三投影屏幕之間的夾角為直角或鈍角；所述至少三臺(tái)投影儀通過有線方式或者無線方式耦合到所述控制主機(jī)；其中所述位置傳感器陣列捕捉作用于所對(duì)應(yīng)的投影屏幕的動(dòng)作信號(hào)，并將所述動(dòng)作信號(hào)轉(zhuǎn)換為至少一個(gè)位置信號(hào)傳送給所述控制主機(jī)，而所述控制主機(jī)根據(jù)所述至少一個(gè)位置信號(hào)向所述至少三臺(tái)投影儀傳送圖像信號(hào)。
【專利說明】一種環(huán)繞式信息互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)

【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型涉及多媒體教育學(xué)習(xí)領(lǐng)域，尤其涉及一種環(huán)繞式信息互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)。

【背景技術(shù)】
[0002]多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)領(lǐng)域中普遍采用的一種方式。在這種教學(xué)方式中，教師借助于多種電子媒體手段(如幻燈、投影、錄音、錄像等)來實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。當(dāng)前的多媒體教學(xué)通常指的是計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)，是通過計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)的多種媒體組合，具有集成性、可控性等特點(diǎn)。
[0003]然而，現(xiàn)有的多媒體教學(xué)所借助的多媒體系統(tǒng)，存在著屏幕小、用戶體驗(yàn)差、互動(dòng)性不夠等缺點(diǎn)。
實(shí)用新型內(nèi)容
[0004]本實(shí)用新型的目的在于提出一種新型的環(huán)繞式信息互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)，來解決上述技術(shù)問題。
[0005]為達(dá)此目的，本實(shí)用新型采用以下技術(shù)方案:
[0006]一種環(huán)繞式信息互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)，包括:包含第一投影屏幕、第二投影屏幕、第三投影屏幕在內(nèi)的至少三塊投影屏幕、至少三臺(tái)投影儀、至少三個(gè)位置傳感器陣列以及控制主機(jī)，每塊投影屏幕對(duì)應(yīng)于一個(gè)投影儀且還對(duì)應(yīng)于一個(gè)位置傳感器陣列，其中:
[0007]第一投影屏幕與第二投影屏幕之間的夾角為直角或鈍角，第二投影屏幕與第三投影屏幕之間的夾角為直角或鈍角；
[0008]所述至少三臺(tái)投影儀通過有線方式或者無線方式耦合到所述控制主機(jī)；其中
[0009]所述位置傳感器陣列捕捉作用于所對(duì)應(yīng)的投影屏幕的動(dòng)作信號(hào)，并將所述動(dòng)作信號(hào)轉(zhuǎn)換為至少一個(gè)位置信號(hào)傳送給所述控制主機(jī)，而所述控制主機(jī)根據(jù)所述至少一個(gè)位置信號(hào)向所述至少三臺(tái)投影儀傳送圖像信號(hào)。
[0010]進(jìn)一步的，所述控制主機(jī)是臺(tái)式機(jī)、筆記本或者平板電腦。
[0011]進(jìn)一步的，所述環(huán)繞式多媒體互動(dòng)系統(tǒng)還包括與所述控制主機(jī)耦合的至少一個(gè)揚(yáng)聲器。
[0012]進(jìn)一步的，所述投影儀是超短焦投影儀。
[0013]進(jìn)一步的，所述投影屏幕是反射式投影屏幕或者透射式投影屏幕。
[0014]本實(shí)用新型的環(huán)繞式多媒體互動(dòng)系統(tǒng)，通過多塊屏幕和控制主機(jī)，實(shí)現(xiàn)了環(huán)繞式的多媒體效果和有效的互動(dòng)手段。

【專利附圖】

【附圖說明】
[0015]圖1是根據(jù)本實(shí)用新型的實(shí)施例的環(huán)繞式信息互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)100的結(jié)構(gòu)示意圖?！揪唧w實(shí)施方式】
[0016]下面結(jié)合附圖和實(shí)施例對(duì)本實(shí)用新型作進(jìn)一步的詳細(xì)說明?？梢岳斫獾氖?，此處所描述的具體實(shí)施例僅僅用于解釋本實(shí)用新型，而非對(duì)本實(shí)用新型的限定。另外還需要說明的是，為了便于描述，附圖中僅示出了與本實(shí)用新型相關(guān)的部分而非全部結(jié)構(gòu)。
[0017]在圖1中示出了本實(shí)用新型的第一實(shí)施例。
[0018]圖1為根據(jù)本實(shí)用新型第一實(shí)施例的一種環(huán)繞式信息互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)100的結(jié)構(gòu)示意圖。如圖1所示，本實(shí)施例所述的環(huán)繞式多媒體互動(dòng)系統(tǒng)100包括:第一投影屏幕111、第二投影屏幕112、第三投影屏幕113，第一投影儀121、第二投影儀122、第三投影儀123，第一位置傳感器陣列131、第二位置傳感器陣列132、第三位置傳感器陣列133，以及控制主機(jī)141。
[0019]在本實(shí)用新型的第一實(shí)施例中，每塊投影屏幕對(duì)應(yīng)于一個(gè)投影儀且還對(duì)應(yīng)于一個(gè)位置傳感器陣列。其中，所述位置傳感器可以包括壓力傳感器、電磁感應(yīng)傳感器和紅外線傳感器。多個(gè)這樣的位置傳感器共同布置在一起，構(gòu)成了位置傳感器陣列。所述投影儀用于根據(jù)源自控制主機(jī)的圖像信號(hào)(例如視頻信號(hào))，在其對(duì)著的投影屏幕上投射出畫面，而所述位置傳感器陣列用于捕捉用戶對(duì)畫面作出的動(dòng)作，并把動(dòng)作信號(hào)轉(zhuǎn)換為至少一個(gè)位置信號(hào)傳送給所述控制主機(jī)141。例如，第一投影屏幕111對(duì)應(yīng)于向其投射投影畫面的第一投影儀121，并且還對(duì)應(yīng)于第一位置傳感器陣列131，所述第一位置傳感器陣列131用于對(duì)作用于第一投影屏幕111上的動(dòng)作(諸如教師或者學(xué)生對(duì)投影屏幕111上的畫面所作出的觸碰動(dòng)作)進(jìn)行捕捉并由此生成與動(dòng)作位置相關(guān)聯(lián)的至少一個(gè)位置信號(hào)。同樣，第二投影屏幕112對(duì)應(yīng)于向其投射投影畫面的第二投影儀122，并且還對(duì)應(yīng)于第二位置傳感器陣列132，所述第二位置傳感器陣列132用于對(duì)作用于第二投影屏幕112上的動(dòng)作進(jìn)行位置捕捉。
[0020]上述第一投影屏幕111、第二投影屏幕112、第三投影屏幕113可以是反射式投影屏幕或者透射式投影屏幕。在采用反射式投影屏幕的情況下，投影儀可以位于投影屏幕的正面；而在采用透射式投影屏幕的情況下，投影儀可以位于投影屏幕的背面。
[0021]在第一實(shí)施例中，第一投影屏幕111與第二投影屏幕112之間的夾角a可以為直角或鈍角，而第二投影屏幕112與第三投影屏幕113之間的夾角b可以為直角或鈍角。在安裝時(shí)，第二投影屏幕112可以作為主投影屏幕位于環(huán)繞式多媒體互動(dòng)系統(tǒng)100的用戶(例如，教師或?qū)W生)的正面，而第一投影屏幕111和第三投影屏幕113位于所述第二投影屏幕112的兩側(cè)，這時(shí)，第一投影屏幕111、第二投影屏幕112和第三投影屏幕113共同圍繞用戶，形成環(huán)繞式的投影情境。
[0022]在第一實(shí)施例中，所述至少三臺(tái)投影儀可以通過有線方式或者無線方式耦合到所述控制主機(jī)。其中，所述無線方式包括但不限于3G連接、WiFi連接、藍(lán)牙連接、WiMAX連接、Zigbee連接、UWB (ultra wideband)連接或者其它未來將開發(fā)的無線連接方式。
[0023]在第一實(shí)施例中，上述位置傳感器陣列131、132、133首先捕捉用戶對(duì)相應(yīng)投影屏幕上的畫面作出的動(dòng)作(例如觸碰、滑動(dòng)等動(dòng)作)，隨后把動(dòng)作信號(hào)轉(zhuǎn)換為至少一個(gè)位置信號(hào)傳送給所述控制主機(jī)141。所述控制主機(jī)141對(duì)所述至少一個(gè)位置信號(hào)進(jìn)行分析和識(shí)別，并根據(jù)識(shí)別的結(jié)果調(diào)整或者變更當(dāng)前所使用的圖像信號(hào)，最后再將新的圖像信號(hào)向所述三臺(tái)投影儀121、122和123進(jìn)行傳送。
[0024]在本實(shí)施例的一個(gè)優(yōu)選實(shí)施方式中，所述環(huán)繞式多媒體互動(dòng)系統(tǒng)100還可以進(jìn)一步包括:第四投影屏幕、第四投影儀和第四位置傳感器陣列(未示出)。例如，第四投影屏幕可以是多媒體互動(dòng)系統(tǒng)100的用戶(例如，教師或?qū)W生)所站立的地面，第四位置傳感器陣列與第四投影屏幕可以集成在一起，而第四投影儀則可以布置在對(duì)著地面的天花板上，這時(shí)，所述第四投影屏幕與上述第一投影屏幕111、第二投影屏幕112和第三投影屏幕113一起，構(gòu)成了更加完善的環(huán)繞式多媒體教學(xué)情境。
[0025]在本實(shí)施例的一個(gè)優(yōu)選實(shí)施方式中，上述控制主機(jī)141是臺(tái)式機(jī)、筆記本或者平板電腦。
[0026]在本實(shí)施例的一個(gè)優(yōu)選實(shí)施方式中，上述環(huán)繞式多媒體互動(dòng)系統(tǒng)100還包括與所述控制主機(jī)I禹合的至少一個(gè)揚(yáng)聲器(未不出)，以便在播放畫面的同時(shí)還播放聲音。
[0027]在本實(shí)施例的一個(gè)優(yōu)選實(shí)施方式中，上述投影儀是超短焦投影儀，以便在更短的距離內(nèi)投射出更大的畫面。
[0028]注意，上述僅為本實(shí)用新型的較佳實(shí)施例及所運(yùn)用技術(shù)原理。本領(lǐng)域技術(shù)人員會(huì)理解，本實(shí)用新型不限于這里所述的特定實(shí)施例，對(duì)本領(lǐng)域技術(shù)人員來說能夠進(jìn)行各種明顯的變化、重新調(diào)整和替代而不會(huì)脫離本實(shí)用新型的保護(hù)范圍。因此，雖然通過以上實(shí)施例對(duì)本實(shí)用新型進(jìn)行了較為詳細(xì)的說明，但是本實(shí)用新型不僅僅限于以上實(shí)施例，在不脫離本實(shí)用新型構(gòu)思的情況下，還可以包括更多其他等效實(shí)施例，而本實(shí)用新型的范圍由所附的權(quán)利要求范圍決定。
【權(quán)利要求】
1.一種環(huán)繞式信息互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)，包括:包含第一投影屏幕、第二投影屏幕、第三投影屏幕在內(nèi)的至少三塊投影屏幕、至少三臺(tái)投影儀、至少三個(gè)位置傳感器陣列以及控制主機(jī)，每塊投影屏幕對(duì)應(yīng)于一個(gè)投影儀且還對(duì)應(yīng)于一個(gè)位置傳感器陣列，其特征在于: 第一投影屏幕與第二投影屏幕之間的夾角為直角或鈍角，第二投影屏幕與第三投影屏幕之間的夾角為直角或鈍角； 所述至少三臺(tái)投影儀通過有線方式或者無線方式耦合到所述控制主機(jī)；其中 所述位置傳感器陣列捕捉作用于所對(duì)應(yīng)的投影屏幕的動(dòng)作信號(hào)，并將所述動(dòng)作信號(hào)轉(zhuǎn)換為至少一個(gè)位置信號(hào)傳送給所述控制主機(jī)，而所述控制主機(jī)根據(jù)所述至少一個(gè)位置信號(hào)向所述至少三臺(tái)投影儀傳送圖像信號(hào)。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的環(huán)繞式信息互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)，所述控制主機(jī)是臺(tái)式機(jī)、筆記本或者平板電腦。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的環(huán)繞式信息互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng),所述環(huán)繞式多媒體互動(dòng)系統(tǒng)還包括與所述控制主機(jī)耦合的至少一個(gè)揚(yáng)聲器。
4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的環(huán)繞式信息互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)，所述投影儀是超短焦投影儀。
5.根據(jù)權(quán)利要求1所述的環(huán)繞式信息互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)，所述投影屏幕是反射式投影屏幕或者透射式投影屏幕。
【文檔編號(hào)】G09B5/06GK204087537SQ201420249289
【公開日】2015年1月7日 申請(qǐng)日期:2014年5月16日 優(yōu)先權(quán)日:2014年5月16日
【發(fā)明者】崔剛 申請(qǐng)人:萬卷舒教育科技(北京)有限公司