一種用于智慧教學(xué)系統(tǒng)顯示推送課程的方法及裝置制造方法
【專利摘要】本發(fā)明公開(kāi)了一種用于智慧教學(xué)系統(tǒng)顯示推送課程的方法，包括：獲取學(xué)習(xí)終端的選擇信息；將與所述選擇信息相應(yīng)的至少一個(gè)課程信息傳輸給所述學(xué)習(xí)終端。本發(fā)明還公開(kāi)了一種用于智慧教學(xué)系統(tǒng)顯示推送課程的裝置。本發(fā)明通過(guò)學(xué)習(xí)終端的選擇課程信息，將相應(yīng)的課程信息的碎化處理的教學(xué)數(shù)據(jù)信息，實(shí)現(xiàn)了互動(dòng)在線教學(xué)。
【專利說(shuō)明】一種用于智慧教學(xué)系統(tǒng)顯示推送課程的方法及裝置

【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本發(fā)明涉及互聯(lián)網(wǎng)【技術(shù)領(lǐng)域】，特別涉及用于智慧教學(xué)系統(tǒng)顯示推送課程的方法及
目.0

【背景技術(shù)】
[0002]目前，多媒體教室在學(xué)校中逐漸普及，但是由于多媒體教室需要集音視頻、PPT等資源于一體。現(xiàn)有的多媒體教室的實(shí)現(xiàn)手段非常單一，大多數(shù)僅僅是依靠在線視頻的播放，視頻播放的內(nèi)容是固定的，這就使得在線教育變成了視頻的觀看，老師自說(shuō)自話，學(xué)生與教師無(wú)法實(shí)現(xiàn)在線互動(dòng)。
[0003]在教學(xué)系統(tǒng)中，為了信息的快速反應(yīng)，將信息進(jìn)行碎化處理，如何通過(guò)云服務(wù)器將選課信息與碎化處理的教學(xué)數(shù)據(jù)信息傳輸?shù)降綄W(xué)習(xí)終端，是亟待解決的問(wèn)題。


【發(fā)明內(nèi)容】

[0004]本發(fā)明提供一種用于智慧教學(xué)(EQ)系統(tǒng)顯示推送課程的方法及裝置，以解決網(wǎng)絡(luò)課程推送的技術(shù)問(wèn)題。
[0005]為了解決上述技術(shù)問(wèn)題，本發(fā)明提供一種用于智慧教學(xué)系統(tǒng)顯示推送課程的方法，包括:獲取學(xué)習(xí)終端的選擇信息；將與所述選擇信息相應(yīng)的至少一個(gè)課程信息傳輸給所述學(xué)習(xí)終端。
[0006]其中，在將與所述選擇信息相應(yīng)的至少一個(gè)課程信息傳輸給所述學(xué)習(xí)終端之后，還包括:獲取所述學(xué)習(xí)終端選擇的課程信息；將所述課程教學(xué)數(shù)據(jù)信息的課件圖像信息傳輸給所述學(xué)習(xí)終端。
[0007]其中，在將所述課程教學(xué)數(shù)據(jù)信息的課件圖像信息傳輸給所述學(xué)習(xí)終端，包括:將是否要從開(kāi)始學(xué)習(xí)的確認(rèn)信息傳輸給所述學(xué)習(xí)終端；根據(jù)所述學(xué)習(xí)終端的答復(fù)信息，將相應(yīng)的課件圖像信息傳輸給所述學(xué)習(xí)終端。
[0008]其中，根據(jù)所述學(xué)習(xí)終端的答復(fù)信息，將相應(yīng)的課件圖像信息傳輸給所述學(xué)習(xí)終端，包括:如果答復(fù)信息為“是”，將所述課程的所有課件圖像信息傳輸給所述學(xué)習(xí)終端；如果答復(fù)信息為“否”，將用于詢問(wèn)開(kāi)始課件信息發(fā)送給所述學(xué)習(xí)終端；根據(jù)所述學(xué)習(xí)終端的答復(fù)信息，將相應(yīng)的課件圖像信息傳輸給所述學(xué)習(xí)終端。
[0009]其中，將所述課程教學(xué)數(shù)據(jù)信息的課件圖像信息傳輸給所述學(xué)習(xí)終端之后，還包括:將與所述課程最為相關(guān)的課程信息傳輸給所述學(xué)習(xí)終端。
[0010]又一方面，本發(fā)明還提供了一種用于智慧教學(xué)系統(tǒng)顯示推送課程的裝置，包括:
[0011]第一獲取模塊，用于獲取學(xué)習(xí)終端的選擇信息；
[0012]第一傳輸模塊，用于將與所述選擇信息相應(yīng)的至少一個(gè)課程信息傳輸給所述學(xué)習(xí)終端。
[0013]其中，在將與所述選擇信息相應(yīng)的至少一個(gè)課程信息傳輸給所述學(xué)習(xí)終端之后，還包括:
[0014]第二獲取模塊，用于獲取所述學(xué)習(xí)終端選擇的課程信息；
[0015]第二傳輸模塊，用于將所述課程教學(xué)數(shù)據(jù)信息的課件圖像信息傳輸給所述學(xué)習(xí)終端。
[0016]其中，第二傳輸模塊包括:
[0017]確認(rèn)單元，用于將是否要從開(kāi)始學(xué)習(xí)的確認(rèn)信息傳輸給所述學(xué)習(xí)終端；
[0018]傳輸單元，用于根據(jù)所述學(xué)習(xí)終端的答復(fù)信息，將相應(yīng)的課件圖像信息傳輸給所述學(xué)習(xí)終端。
[0019]其中，所述傳輸單元還用于:
[0020]如果答復(fù)信息為“是”，將所述課程的所有課件圖像信息傳輸給所述學(xué)習(xí)終端；
[0021]如果答復(fù)信息為“否”，將用于詢問(wèn)開(kāi)始課件信息發(fā)送給所述學(xué)習(xí)終端；
[0022]根據(jù)所述學(xué)習(xí)終端的答復(fù)信息，將相應(yīng)的課件圖像信息傳輸給所述學(xué)習(xí)終端。
[0023]其中，所述裝置還包括:推薦模塊，用于將與所述課程最為相關(guān)的課程信息傳輸給所述學(xué)習(xí)終端。
[0024]本發(fā)明的有益效果:本發(fā)明適于根據(jù)學(xué)習(xí)終端的選擇信息，發(fā)送相應(yīng)的課程信息至學(xué)習(xí)終端，實(shí)現(xiàn)了課程推送的功能。
[0025]本發(fā)明的其它特征和優(yōu)點(diǎn)將在隨后的說(shuō)明書(shū)中闡述，并且，部分地從說(shuō)明書(shū)中變得顯而易見(jiàn)，或者通過(guò)實(shí)施本發(fā)明而了解。本發(fā)明的目的和其他優(yōu)點(diǎn)可通過(guò)在所寫(xiě)的說(shuō)明書(shū)、權(quán)利要求書(shū)、以及附圖中所特別指出的結(jié)構(gòu)來(lái)實(shí)現(xiàn)和獲得。
[0026]下面通過(guò)附圖和實(shí)施例，對(duì)本發(fā)明的技術(shù)方案做進(jìn)一步的詳細(xì)描述。

【專利附圖】

【附圖說(shuō)明】
[0027]附圖用來(lái)提供對(duì)本發(fā)明的進(jìn)一步理解，并且構(gòu)成說(shuō)明書(shū)的一部分，與本發(fā)明的實(shí)施例一起用于解釋本發(fā)明，并不構(gòu)成對(duì)本發(fā)明的限制。在附圖中:
[0028]圖1示出了本發(fā)明的用于智慧教學(xué)系統(tǒng)顯示推送課程的方法的流程圖；
[0029]圖2示出了本發(fā)明的用于智慧教學(xué)系統(tǒng)顯示推送課程的裝置的原理框圖。

【具體實(shí)施方式】
[0030]以下結(jié)合附圖對(duì)本發(fā)明的優(yōu)選實(shí)施例進(jìn)行說(shuō)明，應(yīng)當(dāng)理解，此處所描述的優(yōu)選實(shí)施例僅用于說(shuō)明和解釋本發(fā)明，并不用于限定本發(fā)明。
[0031]實(shí)施例1
[0032]圖1示出了本發(fā)明的用于智慧教學(xué)系統(tǒng)顯示推送課程的方法的流程圖。
[0033]如圖1所示，一種用于智慧教學(xué)系統(tǒng)顯示推送課程的方法，包括:
[0034]步驟S100，獲取學(xué)習(xí)終端的選擇信息；
[0035]步驟S200，將與所述選擇信息相應(yīng)的至少一個(gè)課程信息傳輸給所述學(xué)習(xí)終端。
[0036]具體的，學(xué)員通過(guò)學(xué)習(xí)終端進(jìn)行課程信息選擇，教學(xué)終端根據(jù)選擇信息將相應(yīng)的課程信息傳輸給學(xué)習(xí)終端。
[0037]優(yōu)選地，將與所述選擇信息相應(yīng)的至少一個(gè)課程信息傳輸給所述學(xué)習(xí)終端之后，還包括:獲取所述學(xué)習(xí)終端選擇的課程信息；將所述課程教學(xué)數(shù)據(jù)信息的課件圖像信息傳輸給所述學(xué)習(xí)終端。
[0038]優(yōu)選地，將所述課程教學(xué)數(shù)據(jù)信息的課件圖像信息傳輸給所述學(xué)習(xí)終端，包括:將是否要從開(kāi)始學(xué)習(xí)的確認(rèn)信息傳輸給所述學(xué)習(xí)終端；根據(jù)所述學(xué)習(xí)終端的答復(fù)信息，將相應(yīng)的課件圖像信息傳輸給所述學(xué)習(xí)終端。
[0039]優(yōu)選地，根據(jù)所述學(xué)習(xí)終端的答復(fù)信息，將相應(yīng)的課件圖像信息傳輸給所述學(xué)習(xí)終端，包括:如果答復(fù)信息為“是”，將所述課程的所有課件圖像信息傳輸給所述學(xué)習(xí)終端；如果答復(fù)信息為“否”，將用于詢問(wèn)開(kāi)始課件信息發(fā)送給所述學(xué)習(xí)終端；根據(jù)所述學(xué)習(xí)終端的答復(fù)信息，將相應(yīng)的課件圖像信息傳輸給所述學(xué)習(xí)終端。
[0040]課件圖像信息用于標(biāo)識(shí)以時(shí)間為單位的教學(xué)數(shù)據(jù)信息。
[0041]優(yōu)選地，將所述課程教學(xué)數(shù)據(jù)信息的課件圖像信息傳輸給所述學(xué)習(xí)終端之后，還包括:將與所述課程最為相關(guān)的課程信息傳輸給所述學(xué)習(xí)終端。
[0042]學(xué)生根據(jù)自己的需要在學(xué)習(xí)終端選擇自己需要的課程，教學(xué)終端將選擇信息發(fā)送至學(xué)習(xí)終端，
[0043]具體碎片分類的步驟包括:
[0044]關(guān)于相關(guān)圖片信息、時(shí)間信息，即在由教學(xué)終端實(shí)拍的教師授課現(xiàn)場(chǎng)圖片上建立對(duì)應(yīng)的時(shí)間戳，建立圖片信息與時(shí)間信息之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系?？蛇x的，有上述關(guān)于圖片信息獲得的方法可知，也可以對(duì)錄制教師授課現(xiàn)場(chǎng)視頻，由分割的各幀圖像建立相應(yīng)的時(shí)間戳，以建立圖片與時(shí)間之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
[0045]關(guān)于聲音信號(hào)、時(shí)間信息，該方式與上述方法類似，對(duì)教師的上課內(nèi)容的聲音信號(hào)進(jìn)行錄制，或者錄制教師對(duì)某一例題的講解數(shù)據(jù)，也可以從錄制的音視頻信號(hào)中音頻信號(hào)，并建立與音頻信號(hào)對(duì)應(yīng)的時(shí)間戳，即建立聲音信號(hào)與時(shí)間信息之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
[0046]關(guān)于文字信息、時(shí)間信息，具體為獲得教師授課時(shí)的文字內(nèi)容，例如PPT課件、筆記、板書(shū)、書(shū)寫(xiě)器輸入等信息。同時(shí)按照PPT課件中各頁(yè)面或者筆記中各章節(jié)頁(yè)面的內(nèi)容，按照時(shí)間信息進(jìn)行劃分，即在頁(yè)面或相應(yīng)內(nèi)容中加入時(shí)間戳，建立文字信息、時(shí)間信息之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
[0047]實(shí)施例2
[0048]本發(fā)明的用于智慧教學(xué)系統(tǒng)顯示推送課程的裝置，如圖2所示，包括:第一獲取模塊10，用于獲取學(xué)習(xí)終端的選擇信息；第一傳輸模塊20，用于將與所述選擇信息相應(yīng)的至少一個(gè)課程信息傳輸給所述學(xué)習(xí)終端。
[0049]優(yōu)選地，所述裝置還包括:第二獲取模塊，用于獲取所述學(xué)習(xí)終端選擇的課程信息；第二傳輸模塊，用于將所述課程教學(xué)數(shù)據(jù)信息的課件圖像信息傳輸給所述學(xué)習(xí)終端。
[0050]優(yōu)選地，第二傳輸模塊包括:確認(rèn)單元，用于將是否要從開(kāi)始學(xué)習(xí)的確認(rèn)信息傳輸給所述學(xué)習(xí)終端；傳輸單元，用于根據(jù)所述學(xué)習(xí)終端的答復(fù)信息，將相應(yīng)的課件圖像信息傳輸給所述學(xué)習(xí)終端。
[0051]所述傳輸單元還用于如果答復(fù)信息為“是”，將所述課程的所有課件圖像信息傳輸給所述學(xué)習(xí)終端；如果答復(fù)信息為“否”，將用于詢問(wèn)開(kāi)始課件信息發(fā)送給所述學(xué)習(xí)終端；根據(jù)所述學(xué)習(xí)終端的答復(fù)信息，將相應(yīng)的課件圖像信息傳輸給所述學(xué)習(xí)終端。
[0052]所述裝置，還包括:推薦模塊，用于將與所述課程最為相關(guān)的課程信息傳輸給所述學(xué)習(xí)終端。
[0053]在智慧教學(xué)系統(tǒng)中，課程數(shù)據(jù)信息是按類別信息進(jìn)行分類的，例如，分為圖像(圖片信息)、文字信息和聲音信號(hào)，通過(guò)時(shí)間，將課程數(shù)據(jù)信息的授課信息組織為課件，課程數(shù)據(jù)信息的授課信息是由圖像(圖片信息)、文字信息和聲音信號(hào)組成的，而圖像(圖片信息)、文字信息和聲音信號(hào)被分割成以時(shí)間為單位的顆粒信息，例如，I毫秒。在智慧系統(tǒng)中為課件信息配置了圖像(圖片)信息和/或文字信息。
[0054]本發(fā)明通過(guò)學(xué)習(xí)終端的選擇課程信息，將相應(yīng)的課程信息的碎化處理的教學(xué)數(shù)據(jù)信息，實(shí)現(xiàn)了互動(dòng)在線教學(xué)。
[0055]本領(lǐng)域內(nèi)的技術(shù)人員應(yīng)明白，本發(fā)明的實(shí)施例可提供為方法、系統(tǒng)、或計(jì)算機(jī)程序產(chǎn)品。因此，本發(fā)明可采用完全硬件實(shí)施例、完全軟件實(shí)施例、或結(jié)合軟件和硬件方面的實(shí)施例的形式。而且，本發(fā)明可采用在一個(gè)或多個(gè)其中包含有計(jì)算機(jī)可用程序代碼的計(jì)算機(jī)可用存儲(chǔ)介質(zhì)(包括但不限于磁盤(pán)存儲(chǔ)器和光學(xué)存儲(chǔ)器等)上實(shí)施的計(jì)算機(jī)程序產(chǎn)品的形式。
[0056]本發(fā)明是參照根據(jù)本發(fā)明實(shí)施例的方法、設(shè)備(系統(tǒng))、和計(jì)算機(jī)程序產(chǎn)品的流程圖和/或方框圖來(lái)描述的。應(yīng)理解可由計(jì)算機(jī)程序指令實(shí)現(xiàn)流程圖和/或方框圖中的每一流程和/或方框、以及流程圖和/或方框圖中的流程和/或方框的結(jié)合。可提供這些計(jì)算機(jī)程序指令到通用計(jì)算機(jī)、專用計(jì)算機(jī)、嵌入式處理機(jī)或其他可編程數(shù)據(jù)處理設(shè)備的處理器以產(chǎn)生一個(gè)機(jī)器，使得通過(guò)計(jì)算機(jī)或其他可編程數(shù)據(jù)處理設(shè)備的處理器執(zhí)行的指令產(chǎn)生用于實(shí)現(xiàn)在流程圖一個(gè)流程或多個(gè)流程和/或方框圖一個(gè)方框或多個(gè)方框中指定的功能的裝置。
[0057]這些計(jì)算機(jī)程序指令也可存儲(chǔ)在能引導(dǎo)計(jì)算機(jī)或其他可編程數(shù)據(jù)處理設(shè)備以特定方式工作的計(jì)算機(jī)可讀存儲(chǔ)器中，使得存儲(chǔ)在該計(jì)算機(jī)可讀存儲(chǔ)器中的指令產(chǎn)生包括指令裝置的制造品，該指令裝置實(shí)現(xiàn)在流程圖一個(gè)流程或多個(gè)流程和/或方框圖一個(gè)方框或多個(gè)方框中指定的功能。
[0058]這些計(jì)算機(jī)程序指令也可裝載到計(jì)算機(jī)或其他可編程數(shù)據(jù)處理設(shè)備上，使得在計(jì)算機(jī)或其他可編程設(shè)備上執(zhí)行一系列操作步驟以產(chǎn)生計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)的處理，從而在計(jì)算機(jī)或其他可編程設(shè)備上執(zhí)行的指令提供用于實(shí)現(xiàn)在流程圖一個(gè)流程或多個(gè)流程和/或方框圖一個(gè)方框或多個(gè)方框中指定的功能的步驟。
[0059]顯然，本領(lǐng)域的技術(shù)人員可以對(duì)本發(fā)明進(jìn)行各種改動(dòng)和變型而不脫離本發(fā)明的精神和范圍。這樣，倘若本發(fā)明的這些修改和變型屬于本發(fā)明權(quán)利要求及其等同技術(shù)的范圍之內(nèi)，則本發(fā)明也意圖包含這些改動(dòng)和變型在內(nèi)。
【權(quán)利要求】
1.一種用于智慧教學(xué)系統(tǒng)顯示推送課程的方法，其特征在于，包括: 獲取學(xué)習(xí)終端的選擇信息； 將與所述選擇信息相應(yīng)的至少一個(gè)課程信息傳輸給所述學(xué)習(xí)終端。
2.如權(quán)利要求1所述的方法，其特征在于，在將與所述選擇信息相應(yīng)的至少一個(gè)課程信息傳輸給所述學(xué)習(xí)終端之后，還包括: 獲取所述學(xué)習(xí)終端選擇的課程信息； 將所述課程教學(xué)數(shù)據(jù)信息的課件圖像信息傳輸給所述學(xué)習(xí)終端。
3.如權(quán)利要求2所述的方法，其特征在于，在將所述課程教學(xué)數(shù)據(jù)信息的課件圖像信息傳輸給所述學(xué)習(xí)終端，包括: 將是否要從開(kāi)始學(xué)習(xí)的確認(rèn)信息傳輸給所述學(xué)習(xí)終端； 根據(jù)所述學(xué)習(xí)終端的答復(fù)信息，將相應(yīng)的課件圖像信息傳輸給所述學(xué)習(xí)終端。
4.如權(quán)利要求3所述的方法，其特征在于，根據(jù)所述學(xué)習(xí)終端的答復(fù)信息，將相應(yīng)的課件圖像信息傳輸給所述學(xué)習(xí)終端，包括: 如果答復(fù)信息為“是”，將所述課程的所有課件圖像信息傳輸給所述學(xué)習(xí)終端； 如果答復(fù)信息為“否”，將用于詢問(wèn)開(kāi)始課件信息發(fā)送給所述學(xué)習(xí)終端； 根據(jù)所述學(xué)習(xí)終端的答復(fù)信息，將相應(yīng)的課件圖像信息傳輸給所述學(xué)習(xí)終端。
5.如權(quán)利要求4所述的方法，其特征在于，將所述課程教學(xué)數(shù)據(jù)信息的課件圖像信息傳輸給所述學(xué)習(xí)終端之后，還包括: 將與所述課程最為相關(guān)的課程信息傳輸給所述學(xué)習(xí)終端。
6.一種用于智慧教學(xué)系統(tǒng)顯示推送課程的裝置，其特征在于，包括: 第一獲取模塊，用于獲取學(xué)習(xí)終端的選擇信息； 第一傳輸模塊，用于將與所述選擇信息相應(yīng)的至少一個(gè)課程信息傳輸給所述學(xué)習(xí)終端。
7.如權(quán)利要求6所述的裝置，其特征在于，還包括: 第二獲取模塊，用于獲取所述學(xué)習(xí)終端選擇的課程信息； 第二傳輸模塊，用于將所述課程教學(xué)數(shù)據(jù)信息的課件圖像信息傳輸給所述學(xué)習(xí)終端。
8.如權(quán)利要求7所述的裝置，其特征在于，第二傳輸模塊包括: 確認(rèn)單元，用于將是否要從開(kāi)始學(xué)習(xí)的確認(rèn)信息傳輸給所述學(xué)習(xí)終端； 傳輸單元，用于根據(jù)所述學(xué)習(xí)終端的答復(fù)信息，將相應(yīng)的課件圖像信息傳輸給所述學(xué)習(xí)終端。
9.如權(quán)利要求8所述的裝置，其特征在于，所述傳輸單元還用于 如果答復(fù)信息為“是”，將所述課程的所有課件圖像信息傳輸給所述學(xué)習(xí)終端； 如果答復(fù)信息為“否”，將用于詢問(wèn)開(kāi)始課件信息發(fā)送給所述學(xué)習(xí)終端； 根據(jù)所述學(xué)習(xí)終端的答復(fù)信息，將相應(yīng)的課件圖像信息傳輸給所述學(xué)習(xí)終端。
10.如權(quán)利要求9所述的裝置，其特征在于，還包括: 推薦模塊，用于將與所述課程最為相關(guān)的課程信息傳輸給所述學(xué)習(xí)終端。
【文檔編號(hào)】G09B5/08GK104504948SQ201410790718
【公開(kāi)日】2015年4月8日 申請(qǐng)日期:2014年12月17日 優(yōu)先權(quán)日:2014年12月17日
【發(fā)明者】洪真瑱 申請(qǐng)人:天脈聚源（北京）教育科技有限公司