專利名稱：一種人體導(dǎo)電演示裝置的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明涉及一種教具，特別涉及一種人體導(dǎo)電演示裝置。
背景技術(shù)：
目前為了便于形象教學(xué)，需要各種各樣的教具來演示各種科學(xué)現(xiàn)象。教具是以傳播科技、教育人為目的的實(shí)物，是完全的科技傳媒，是青少年科技活動(dòng)中不可缺少的器材。 科技活動(dòng)中用的教具有實(shí)物教具和復(fù)制品教具。教具還可以分成演示用和實(shí)習(xí)操作用兩種。目前演示人體導(dǎo)電現(xiàn)象的教具大多理論性較強(qiáng)，但是缺乏直觀性，不屬于直觀教具。直觀教具可以使知識(shí)具體化、形象化，為學(xué)生感知、理解和記憶知識(shí)創(chuàng)造了條件。直觀能促使學(xué)生的具體感知與抽象思維相結(jié)合，減少學(xué)生掌握抽象概念的困難，幫助其形成明確的概念，發(fā)展其觀察能力和思維能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性?，F(xiàn)實(shí)中特別缺乏能夠直觀演示人體導(dǎo)電現(xiàn)象的演示裝置，使得當(dāng)前學(xué)生特別是針對(duì)目前還正在發(fā)育階段的小學(xué)和幼兒園學(xué)生不能具體、形象、直觀的通過演示裝置來理解人體導(dǎo)電現(xiàn)象。

發(fā)明內(nèi)容
本發(fā)明要解決的技術(shù)問題是提供一種結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，造價(jià)便宜且通過演示讓還正處于發(fā)育階段的小學(xué)和幼兒園學(xué)生能夠具體、形象、直觀的理解人體導(dǎo)電現(xiàn)象的人體導(dǎo)電演示
直ο為解決上述技術(shù)問題，所述的人體導(dǎo)電演示裝置，包括一個(gè)底座1，該底座1內(nèi)部設(shè)有電源和開關(guān)，所述電源和開關(guān)通過導(dǎo)線連接，其特征在于在所述底座1的上端設(shè)有一個(gè)金屬接觸端2、一個(gè)指示燈4、一個(gè)設(shè)置成汽車賽道狀的金屬絲3和一個(gè)頭部設(shè)有金屬圓環(huán)的金屬手柄5，所述金屬圓環(huán)套置在所述金屬絲3上并可以順著金屬絲3移動(dòng)而不接觸金屬絲3 ；所述電源通過導(dǎo)線連接所述金屬絲3，所述開關(guān)通過導(dǎo)線依次串聯(lián)所述指示燈4和金屬接觸端2。在所述底座1的上端還設(shè)有一個(gè)控制按鈕6，該控制按鈕6控制所述開關(guān)的通斷。所述金屬絲3為銅質(zhì)材料或者鋁制材料構(gòu)成。所述金屬接觸端2為銅質(zhì)材料或者鋁制材料構(gòu)成。本發(fā)明人體導(dǎo)電演示裝置在所述底座1的上端設(shè)有一個(gè)金屬接觸端2、一個(gè)指示燈4、一個(gè)設(shè)置成汽車賽道狀的金屬絲3和一個(gè)頭部設(shè)有金屬圓環(huán)的金屬手柄5。我們用左手接觸金屬接觸端2，右手拿著金屬手柄5，讓金屬手柄5上的金屬圓環(huán)順著金屬絲3移動(dòng)而不接觸金屬絲3。一旦我們的右手稍有抖動(dòng)，金屬圓環(huán)就會(huì)和金屬絲接觸，從而讓整個(gè)回路接通，指示燈4開始閃亮。與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明具有以下優(yōu)點(diǎn)1、直觀性。直觀教具可以使知識(shí)具體化、形象化，為學(xué)生感知、理解和記憶知識(shí)創(chuàng)造了條件。直觀能促使學(xué)生的具體感知與抽象思維相結(jié)合，減少學(xué)生掌握抽象概念的困難幫助其形成明確的概念，發(fā)展其觀察能力和思維能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。2、典型性。直觀教具的典型性，使它符合教學(xué)要求，能有效地形成清晰的表象并引導(dǎo)學(xué)生從展示的現(xiàn)象上去認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。從感性知識(shí)上升到理性知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面深刻地掌握知識(shí)。


圖1為本發(fā)明人體導(dǎo)電演示裝置的結(jié)構(gòu)示意圖。圖中1.底座，2.金屬接觸端，3.金屬絲，4.指示燈，5.金屬手柄，6.控制按鈕。
具體實(shí)施例方式下面結(jié)合附圖對(duì)本發(fā)明作進(jìn)一步說明如圖1所示的人體導(dǎo)電演示裝置，包括一個(gè)底座1，該底座1內(nèi)部設(shè)有電源和開關(guān)， 所述電源和開關(guān)通過導(dǎo)線連接，在所述底座1的上端設(shè)有一個(gè)金屬接觸端2、一個(gè)指示燈4、 一個(gè)設(shè)置成汽車賽道狀的金屬絲3和一個(gè)頭部設(shè)有金屬圓環(huán)的金屬手柄5，所述金屬圓環(huán)套置在所述金屬絲3上并可以順著金屬絲3移動(dòng)而不接觸金屬絲3 ；所述電源通過導(dǎo)線連接所述金屬絲3，所述開關(guān)通過導(dǎo)線依次串聯(lián)所述指示燈4和金屬接觸端2。在所述底座1的上端還設(shè)有一個(gè)控制按鈕6，該控制按鈕6控制所述開關(guān)的通斷。所述金屬絲3為銅質(zhì)材料或者鋁制材料構(gòu)成。所述金屬接觸端2為銅質(zhì)材料或者鋁制材料構(gòu)成。本發(fā)明人體導(dǎo)電演示裝置在所述底座1的上端設(shè)有一個(gè)金屬接觸端2、一個(gè)指示燈4、一個(gè)設(shè)置成汽車賽道狀的金屬絲3和一個(gè)頭部設(shè)有金屬圓環(huán)的金屬手柄5。我們用左手接觸金屬接觸端2，右手拿著金屬手柄5，讓金屬手柄5上的金屬圓環(huán)順著金屬絲3移動(dòng)而不接觸金屬絲3。一旦我們的右手稍有抖動(dòng)，金屬圓環(huán)就會(huì)和金屬絲接觸，從而讓整個(gè)回路接通，指示燈4開始閃亮。與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明具有以下優(yōu)點(diǎn)1、直觀性。直觀教具可以使知識(shí)具體化、形象化，為學(xué)生感知、理解和記憶知識(shí)創(chuàng)造了條件。直觀能促使學(xué)生的具體感知與抽象思維相結(jié)合，減少學(xué)生掌握抽象概念的困難， 幫助其形成明確的概念，發(fā)展其觀察能力和思維能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。2、典型性。直觀教具的典型性，使它符合教學(xué)要求，能有效地形成清晰的表象并引導(dǎo)學(xué)生從展示的現(xiàn)象上去認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。從感性知識(shí)上升到理性知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面深刻地掌握知識(shí)。以上顯示和描述了本發(fā)明的基本原理和主要特征及其優(yōu)點(diǎn)。本行業(yè)的技術(shù)人士應(yīng)該了解，本發(fā)明不受上述實(shí)施條例的限制，上述實(shí)施條例和說明書中描述的只是用于說明本發(fā)明的原理，在不脫離本發(fā)明原理和范圍的前提下，本發(fā)明還可有各種變化和改進(jìn)，這些變化和改進(jìn)都屬于要求保護(hù)的本發(fā)明范圍內(nèi)。本發(fā)明要求保護(hù)范圍同所附的權(quán)利要求書及其它等效物界定。
權(quán)利要求
1.一種人體導(dǎo)電演示裝置，包括一個(gè)底座(1)，該底座(1)內(nèi)部設(shè)有電源和開關(guān)，所述電源和開關(guān)通過導(dǎo)線連接，其特征在于在所述底座(1)的上端設(shè)有一個(gè)金屬接觸端O)、 一個(gè)指示燈G)、一個(gè)設(shè)置成汽車賽道狀的金屬絲C3)和一個(gè)頭部設(shè)有金屬圓環(huán)的金屬手柄(5)，所述金屬圓環(huán)套置在所述金屬絲C3)上并可以順著金屬絲C3)移動(dòng)而不接觸金屬絲 (3)；所述電源通過導(dǎo)線連接所述金屬絲(3)，所述開關(guān)通過導(dǎo)線依次串聯(lián)所述指示燈(4) 和金屬接觸端(2)。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的人體導(dǎo)電演示裝置，其特征在于在所述底座(1)的上端還設(shè)有一個(gè)控制按鈕(6)，該控制按鈕(6)控制所述開關(guān)的通斷。
3.根據(jù)權(quán)利要求1或2所述的人體導(dǎo)電演示裝置，其特征在于所述金屬絲C3)為銅質(zhì)材料或者鋁制材料構(gòu)成。
4.根據(jù)權(quán)利要求1或2所述的人體導(dǎo)電演示裝置，其特征在于所述金屬接觸端(2)為銅質(zhì)材料或者鋁制材料構(gòu)成。
全文摘要
本發(fā)明涉及一種人體導(dǎo)電演示裝置，該裝置包括一個(gè)底座，該底座內(nèi)部設(shè)有電源和開關(guān)，所述電源和開關(guān)通過導(dǎo)線連接，在所述底座的上端設(shè)有一個(gè)金屬接觸端、一個(gè)指示燈、一個(gè)設(shè)置成汽車賽道狀的金屬絲和一個(gè)頭部設(shè)有金屬圓環(huán)的金屬手柄，所述金屬圓環(huán)套置在所述金屬絲上并可以順著金屬絲移動(dòng)而不接觸金屬絲；所述電源通過導(dǎo)線連接所述金屬絲，所述開關(guān)通過導(dǎo)線依次串聯(lián)所述指示燈和金屬接觸端。與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，造價(jià)便宜且通過演示讓還正處于發(fā)育階段的小學(xué)和幼兒園學(xué)生都能夠具體、形象、直觀的理解人體導(dǎo)電現(xiàn)象。
文檔編號(hào)G09B23/18GK102208149SQ20101013739
公開日2011年10月5日 申請(qǐng)日期2010年3月31日 優(yōu)先權(quán)日2010年3月31日
發(fā)明者梅敏程 申請(qǐng)人:上海市松江二中