專利名稱：用以教導(dǎo)兒童消費(fèi)觀念的互動(dòng)式組合教具的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及一種教具，尤其涉及一種用以教導(dǎo)兒童消費(fèi)觀念的互動(dòng)式 組合教具。
背景技術(shù)：
現(xiàn)階段的兒童理財(cái)、消費(fèi)等相關(guān)課程的教學(xué)模式，多半仍處于傳統(tǒng)的導(dǎo)師 講述型態(tài)為主，在教學(xué)過程中導(dǎo)師的教學(xué)熱忱所致，通常仍會(huì)細(xì)心制作教學(xué)圖 卡或字卡，但仍難以發(fā)揮教具的系統(tǒng)性功能。 一般教學(xué)圖卡或字卡內(nèi)容主要為 了更清楚勾勒出講授重點(diǎn)觀念，加強(qiáng)聽課的學(xué)習(xí)者于上課時(shí)的印象，但無論如 何此種傳統(tǒng)教學(xué)模式仍屬單向傳授，教學(xué)過程中較為欠缺師、生或?qū)W生與學(xué)生 之間的互動(dòng)與趣味，以及實(shí)際操作功能。特別是對(duì)于兒童而言，導(dǎo)師講授課程 時(shí)除教材內(nèi)容精致化以外，如何吸引學(xué)童的上課注意力，進(jìn)而引發(fā)其對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi) 容的興趣，恐怕是更為重要的。因此在教案以及教具設(shè)計(jì)上絲毫馬虎不得，在 此一環(huán)節(jié)若非別具用心，對(duì)學(xué)童的教學(xué)啟蒙效果將相當(dāng)有限，有鑒于此，為有 效提升教具的趣味性、啟蒙與學(xué)習(xí)成效的實(shí)用性價(jià)值，有本實(shí)用新型的誕生。
發(fā)明內(nèi)容
本實(shí)用新型的主要目的在于提供一種用以教導(dǎo)兒童消費(fèi)觀念的互動(dòng)式組合 教具，可達(dá)到有效提升學(xué)童學(xué)習(xí)興致及啟蒙成效的設(shè)計(jì)目的。
本實(shí)用新型提供了一種用以教導(dǎo)兒童消費(fèi)觀念的互動(dòng)式組合教具，其至少
包括
一商品展示看板，所述商品展示看板包括復(fù)數(shù)商品欄，所述商品欄一側(cè)預(yù) 留價(jià)格標(biāo)簽吸附欄；
復(fù)數(shù)價(jià)格標(biāo)簽，分別排列吸附于所述商品展示看板上所述商品欄一側(cè)的價(jià) 格標(biāo)簽吸附欄內(nèi)；
采購(gòu)卡。與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型所述的用以教導(dǎo)兒童消費(fèi)觀念的互動(dòng)式組合 教具，通過教具設(shè)計(jì)令兒童消費(fèi)教學(xué)更具趣味性及模擬實(shí)際消費(fèi)行為的實(shí)際操 作功能，達(dá)到有效提升學(xué)童學(xué)習(xí)興致及啟蒙成效的設(shè)計(jì)目的。


圖1是本實(shí)用新型所述的組合教具的使用狀態(tài)示意圖2是本實(shí)用新型的商品展示看板；
圖3是本實(shí)用新型的價(jià)格標(biāo)簽；
圖4是本實(shí)用新型的采購(gòu)卡；
圖5是本實(shí)用新型的輔助教學(xué)字卡；
圖6是本實(shí)用新型的教具幣。
附圖標(biāo)記說明10-商品展示看板；100-價(jià)格標(biāo)簽吸附欄；ll-價(jià)格標(biāo)簽； 12-采購(gòu)卡；13-輔助教學(xué)字卡；14-教具幣。
具體實(shí)施方式
以下結(jié)合附圖，對(duì)本實(shí)用新型上述的和另外的技術(shù)特征和優(yōu)點(diǎn)作更詳細(xì)的 說明。
請(qǐng)參閱圖l所示，本實(shí)用新型所述的用以教導(dǎo)兒童消費(fèi)觀念的互動(dòng)式組合 教具，包括
一可直立的商品展示看板10,請(qǐng)配合參閱圖2所示，內(nèi)容以文字和圖片聯(lián) 合模式表列各種生活中常見商品，表列商品選擇以消費(fèi)者較易區(qū)別為需要或想 要的兩大屬性為主，所迷表列中每一商品欄一側(cè)預(yù)留價(jià)格標(biāo)簽吸附欄100,在本 實(shí)用新型中，所述可直立的商品展示看板IO制成可磁鐵吸附。
復(fù)數(shù)價(jià)格標(biāo)簽ll，請(qǐng)配合參閱圖3所示，其是一塊磁鐵，取預(yù)定價(jià)格的價(jià) 格標(biāo)簽11排列吸于附上述商品展示看板IO上對(duì)價(jià)商品欄一側(cè)的價(jià)格標(biāo)簽吸附 欄100內(nèi)，視為展售的商品及其價(jià)格，此價(jià)格標(biāo)簽11上除商品名稱和價(jià)格外亦 同時(shí)附有與對(duì)價(jià)商品相同的圖片。
采購(gòu)卡12,請(qǐng)配合參閱圖4所示，其分為老師采購(gòu)卡及學(xué)童采購(gòu)卡兩種， 可供自上述商品展示看板IO上取下的價(jià)格標(biāo)簽11吸附，以在教學(xué)過程中表示 學(xué)童的采購(gòu)消費(fèi)行為，通過所述吸附于采購(gòu)卡12上的價(jià)格標(biāo)簽上登載的信息可 清楚管理釆購(gòu)的商品及價(jià)格。請(qǐng)?jiān)倥浜蠀㈤唸D5和圖6所示，本實(shí)用新型所述組合教具中另包括兩張輔 助教學(xué)字卡13, —張寫上需要，另一張寫上想要，方便老師與學(xué)童互動(dòng)講授時(shí)， 隨時(shí)拿出來展示以加強(qiáng)學(xué)童對(duì)此二重要消費(fèi)觀念留下深刻印象；本實(shí)用新型所 述組合教具中還包括消費(fèi)互動(dòng)教學(xué)過程中所需的貨幣道具，所述貨幣道具是預(yù) 定數(shù)額的教具幣14。
通過本實(shí)用新型所述的用以教導(dǎo)兒童消費(fèi)觀念的互動(dòng)式組合教具，在互動(dòng) 教學(xué)開始時(shí)，首先推派一參與者充當(dāng)商品展售的店家，即所述商品展示看板IO 的管理者，然后發(fā)給每一參與學(xué)童預(yù)定數(shù)目的教具幣14及采購(gòu)卡12,老師在過 程中除講授課程外也有示范功能；當(dāng)老師也參與消費(fèi)操作時(shí)，其持有老師采購(gòu) 卡12,攤開商品展示看板IO完成就緒，其中老師的采購(gòu)卡12中己在消費(fèi)行為 產(chǎn)生時(shí)就對(duì)其采購(gòu)的商品做好想要和需要的商品分類，以利操作結(jié)束后供與學(xué) 童的消費(fèi)結(jié)果做比較說明；上課開始老師首先利用輔助教學(xué)字卡想要和需要， 對(duì)學(xué)童講授所述兩消費(fèi)觀念，讓學(xué)童在輕松的氣氛下初步認(rèn)識(shí)何謂消費(fèi)，何謂 想要，以及何謂需要，使得學(xué)童分清所述三個(gè)重要觀念之間的基本結(jié)構(gòu)關(guān)系； 老師在講授過程中的適當(dāng)時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)童開始對(duì)其手中所擁有的教具幣14開始進(jìn) 行消費(fèi)行為，并設(shè)定消費(fèi)情境與時(shí)間背景，讓學(xué)童扮演消費(fèi)者角色，在情境中 學(xué)童擁有自由消費(fèi)權(quán)，而學(xué)童依老師講授的消費(fèi)觀念，選擇自己評(píng)估后的消費(fèi) 決定，在思考決定后依自己的現(xiàn)金分配決定消費(fèi)商品，支付店家商品價(jià)格標(biāo)簽 11上的價(jià)金，自所述商品展示看板IO上取對(duì)價(jià)數(shù)量的商品價(jià)格標(biāo)簽11吸附于 自己的采購(gòu)卡12上進(jìn)行模擬消費(fèi)，如此反復(fù)互動(dòng)操作，在設(shè)定的消費(fèi)機(jī)會(huì)次數(shù) 或預(yù)定的時(shí)間內(nèi)結(jié)束游戲，并計(jì)算每位學(xué)童手中現(xiàn)金，以評(píng)量每位學(xué)童的消費(fèi) 習(xí)慣進(jìn)行研習(xí)討論；藉此達(dá)到教導(dǎo)學(xué)童消費(fèi)觀念、提升兒童消費(fèi)、理財(cái)教學(xué)趣 味性、學(xué)習(xí)興致及啟蒙成效的目的。
以上說明對(duì)本實(shí)用新型而言只是說明性的，而非限制性的，本領(lǐng)域普通技 術(shù)人員理解，在不脫離以下所附權(quán)利要求所限定的精神和范圍的情況下，可做 出許多修改，變化，或等效，但都將落入本實(shí)用新型的保護(hù)范圍內(nèi)。
權(quán)利要求1. 一種用以教導(dǎo)兒童消費(fèi)觀念的互動(dòng)式組合教具，其特征在于，其至少包括一商品展示看板，所述商品展示看板包括復(fù)數(shù)商品欄，所述商品欄一側(cè)預(yù)留價(jià)格標(biāo)簽吸附欄；復(fù)數(shù)價(jià)格標(biāo)簽，分別排列吸附于所述商品展示看板上所述商品欄一側(cè)的價(jià)格標(biāo)簽吸附欄內(nèi)；采購(gòu)卡。
2. 如權(quán)利要求1所述的用以教導(dǎo)兒童消費(fèi)觀念的互動(dòng)式組合教具，其特征 在于，所述組合教具還包括兩張老師講授字卡。
專利摘要本實(shí)用新型提供一種用以教導(dǎo)兒童消費(fèi)觀念的互動(dòng)式組合教具，其至少包括一商品展示看板，所述商品展示看板以文字和圖片聯(lián)合模式表列各種商品，表列商品選擇區(qū)別為需要和想要兩大屬性，所述表列中每一商品欄一側(cè)預(yù)留價(jià)格標(biāo)簽吸附欄；復(fù)數(shù)價(jià)格標(biāo)簽，分別排列吸附于所述商品展示看板上所述商品欄一側(cè)的價(jià)格標(biāo)簽吸附欄內(nèi)；采購(gòu)卡，分老師采購(gòu)卡及學(xué)童采購(gòu)卡兩種，供自所述商品展示看板上取下的價(jià)格標(biāo)簽吸附，以在教學(xué)過程中表示采購(gòu)消費(fèi)行為。本實(shí)用新型通過教具設(shè)計(jì)以令兒童消費(fèi)教學(xué)更具趣味性及模擬實(shí)際消費(fèi)行為的功能性，有效讓學(xué)童學(xué)習(xí)興致及成效得以提升。
文檔編號(hào)G09B19/00GK201259742SQ200820131219
公開日2009年6月17日 申請(qǐng)日期2008年7月23日 優(yōu)先權(quán)日2008年7月23日
發(fā)明者陳圣雄 申請(qǐng)人:奇力優(yōu)國(guó)際股份有限公司