本發(fā)明涉及教學(xué)設(shè)備技術(shù)領(lǐng)域，尤其涉及一種防作弊書桌。

背景技術(shù)：

書桌指讀書寫字用的桌子，書桌是學(xué)生上課必備的學(xué)習(xí)用品，一般情況下，書桌下面的桌洞用于放置書包和書本，但是在考試中，由于桌洞是一個(gè)空曠的空間，因此學(xué)生很容易在桌洞里藏資料作弊；而且也因?yàn)闀辣砻媸且粔K平板，學(xué)生很容易偷看到相鄰考生的試卷，所以現(xiàn)有的書桌不能有效的防止這些作弊行為。

為了解決以上問(wèn)題，申請(qǐng)?zhí)枮?01420826442.7的中國(guó)專利公開了一種防作弊書桌，包括桌面和桌腿，所述桌面和桌腿之間設(shè)有桌洞，所述桌洞的左、右側(cè)側(cè)板中間位置設(shè)有垂直的玻璃板，所述桌面中間位置設(shè)有橫向的玻璃板，與側(cè)板玻璃板位置對(duì)應(yīng)，所述桌面左、右側(cè)設(shè)有兩個(gè)立板，所述立板通過(guò)合頁(yè)與桌面連接，所述立板材質(zhì)為玻璃，所述立板可以從垂直立在桌面上旋轉(zhuǎn)到貼在側(cè)板上共180°；此防作弊書桌，不僅能滿足正常功能，而且通過(guò)桌面上的玻璃可以清楚的看到桌洞里有無(wú)藏資料，通過(guò)豎起來(lái)的立板，有效的防止考生偷看其他考生的試卷，從而保證考試的公平性。

上述方案雖然解決了現(xiàn)有書桌容易作弊的問(wèn)題，但還存在一定的問(wèn)題：1、玻璃板設(shè)置在桌面和側(cè)板的中部，因?yàn)椴ＡО宸秶邢?，所以人員看到桌洞內(nèi)部的范圍有限，桌洞容易存在死角，依然不能防止學(xué)生在桌洞內(nèi)進(jìn)行作弊；2、因?yàn)闀狼胺轿丛O(shè)遮擋物，學(xué)生依然很容易偷看前桌的試卷，不能有效的防止作弊行為的發(fā)生。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本發(fā)明意在提供一種可有效防止向書桌內(nèi)放置作弊書籍，并可防止偷看前桌的作弊行為的防作弊書桌。

本方案中的防作弊書桌，包括上桌板、下桌板、側(cè)板和桌腿，上桌板固定連接在側(cè)板的頂部，下桌板連接在側(cè)板的底部，上桌板、下桌板和側(cè)板圍成桌洞，桌腿固定連接在下桌板的底部，下桌板下方設(shè)有支撐板，支撐板和側(cè)板圍成防作弊室，下桌板的中心位置處轉(zhuǎn)動(dòng)連接有轉(zhuǎn)軸，轉(zhuǎn)軸固定在側(cè)板上，下桌板和轉(zhuǎn)軸的連接處設(shè)有第一扭簧，防作弊室內(nèi)左、右兩側(cè)均設(shè)有用于與下桌板相抵的連通機(jī)構(gòu)，防作弊室內(nèi)設(shè)有電源和提示鈴，提示鈴和電源電連接，電源和提示鈴均與連通機(jī)構(gòu)電連接，下桌板的中心位置上設(shè)有按鈕，電源和提示鈴均與按鈕電連接。

本方案的技術(shù)原理：上桌板、下桌板、側(cè)板和桌腿是形成桌子的主要骨架，上桌板和下桌板在側(cè)板的上、下兩端，圍成了桌洞，桌洞主要用于容納學(xué)習(xí)資料用，桌腿起到支撐整個(gè)骨架的作用；在下桌板的中心位置處設(shè)置轉(zhuǎn)軸，轉(zhuǎn)軸是固定于側(cè)板上的，下桌板可在轉(zhuǎn)軸上擺動(dòng)；支撐板的設(shè)置，是為了在下桌板下方開設(shè)防作弊室，以應(yīng)對(duì)學(xué)生的作弊行為，并對(duì)學(xué)生的作弊行為通過(guò)提示鈴進(jìn)行提示。

如果向下桌板上放上書籍，當(dāng)書籍放入到下桌板的左側(cè)或者右側(cè)上，下桌板由于受到重力的作用，下桌板會(huì)向下擺動(dòng)，下桌板將與連通機(jī)構(gòu)相抵，連通機(jī)構(gòu)將與電源和提示鈴接通，提示鈴響起；當(dāng)書籍放入到下桌板的中心位置處，下桌板不會(huì)擺動(dòng)，書籍下壓按鈕，按鈕將與電源和提示鈴接通，提示鈴響起；而且在學(xué)生取用書籍時(shí)，學(xué)生的手在動(dòng)的過(guò)程中，會(huì)對(duì)下桌板產(chǎn)生壓力，依然會(huì)使提示鈴響起，進(jìn)行提示；那么無(wú)論書籍放到下桌板的哪個(gè)位置，均可起到防止學(xué)生放入資料進(jìn)行作弊的作用；下桌板和轉(zhuǎn)軸的連接處設(shè)有第一扭簧，第一扭簧可使在學(xué)生將書籍取走后，使得下桌板復(fù)位，提示鈴?fù)Ｖ固崾?，以免鈴聲過(guò)長(zhǎng)打擾其他學(xué)生。

與現(xiàn)有技術(shù)相比本方案的有益效果：本方案通過(guò)將下桌板轉(zhuǎn)動(dòng)連接在側(cè)板上，并設(shè)連通機(jī)構(gòu)、提示鈴及電源，在與下桌板上設(shè)置的按鈕配合，使得書籍放在下桌板上的任何位置都能將提示鈴開啟，形成無(wú)死角提示功能，避免了學(xué)生在桌洞內(nèi)私藏資料進(jìn)行作弊。

進(jìn)一步，連通機(jī)構(gòu)包括用于下桌板側(cè)面相抵的楔塊、第二導(dǎo)電塊和第三導(dǎo)電塊，第二導(dǎo)電塊與電源電連接，第三導(dǎo)電塊與提示鈴電連接，楔塊滑動(dòng)連接在防作弊室內(nèi)，楔塊設(shè)置在第二導(dǎo)電塊和第三導(dǎo)電塊之間，楔塊和防作弊室室壁之間連接有第一彈簧，楔塊遠(yuǎn)離下桌板的一端設(shè)有用于與第二導(dǎo)電塊和第三導(dǎo)電塊均相抵的第一導(dǎo)電塊。在下桌板下擺時(shí)，下桌板的側(cè)面將與楔塊相抵，并推動(dòng)楔塊向遠(yuǎn)離下桌板的方向運(yùn)動(dòng)，楔塊帶動(dòng)第一導(dǎo)電塊向第二導(dǎo)電塊和第三導(dǎo)電塊之間運(yùn)動(dòng)，第一導(dǎo)電塊運(yùn)動(dòng)到第二導(dǎo)電塊和第三導(dǎo)電塊之間，第一導(dǎo)電塊均與第二導(dǎo)電塊和第三導(dǎo)電塊相抵，此時(shí)電源接通提示鈴，提示鈴響起，進(jìn)行提示；第一彈簧的設(shè)置，是為了在下桌板復(fù)位時(shí)，楔塊失去推力，第一彈簧推動(dòng)楔塊復(fù)位，以進(jìn)行下次的提示。

進(jìn)一步，支撐板上螺紋連接有穿過(guò)側(cè)板的螺紋桿，下桌板側(cè)面設(shè)有配合螺紋桿的螺紋孔。在正常使用期間，可將螺紋桿旋擰到螺紋孔內(nèi)，并將下桌板固定，下桌板可用于正常的放置書籍。

進(jìn)一步，上桌板的左、右兩側(cè)均鉸接有立板，每個(gè)立板和上桌板的鉸接處均設(shè)有第二扭簧。立板的設(shè)置，在學(xué)生考試時(shí)，可將立板立起，以使學(xué)生無(wú)法偷看鄰桌的試卷，可有效避免作弊行為的發(fā)生。

進(jìn)一步，上桌板的前側(cè)開有第一滑槽，第一滑槽內(nèi)滑動(dòng)連接有第一楔板，第一楔板和第一滑槽底壁之間連接有第二彈簧，楔板相抵有穿過(guò)上桌板上表面的第二楔板，第二楔板滑動(dòng)連接在上桌板上，第二楔板位于第一滑槽的部分設(shè)有反光條。在學(xué)生有意圖的抄寫前桌的試卷時(shí)，學(xué)生的身體會(huì)前傾，并碰觸上桌板第一滑槽內(nèi)的楔板，第一楔板向第一滑槽內(nèi)滑動(dòng)，第一楔板推動(dòng)第二楔板向上運(yùn)動(dòng)，第二楔板將把反光條露出，反光條進(jìn)行反光，可明顯提示該學(xué)生有意圖的偷看前桌試卷，第二彈簧可在學(xué)生對(duì)第一楔板脫離時(shí)，推動(dòng)第一楔板復(fù)位，第一楔板復(fù)位，第二楔板由于重力的作用而復(fù)位，從而避免了學(xué)生偷看前桌試卷，可有效的防止學(xué)生偷看前桌試卷的作弊行為的發(fā)生。

進(jìn)一步，下桌板的上表面開有凹槽，按鈕設(shè)置在凹槽內(nèi)，凹槽的側(cè)壁上開有第二滑槽，第二滑槽內(nèi)設(shè)有用于按鈕封閉于凹槽內(nèi)的封閉板。在正常使用時(shí)，下壓按鈕，滑動(dòng)封閉板，將按鈕封閉在凹槽內(nèi)，按鈕可得到封閉板的保護(hù)，可防止書籍對(duì)按鈕進(jìn)行不斷地按壓而損壞，延長(zhǎng)了按鈕的使用壽命。

附圖說(shuō)明

圖1為本發(fā)明實(shí)施例一防作弊書桌的實(shí)施例的示意圖；

圖2為圖1中A處的示意圖；

圖3為本發(fā)明實(shí)施例二防作弊書桌的實(shí)施例的示意圖；

圖4為圖3中上桌板的俯視圖；

圖5為圖3的剖面圖。

具體實(shí)施方式

下面通過(guò)具體實(shí)施方式對(duì)本發(fā)明作進(jìn)一步詳細(xì)的說(shuō)明：

說(shuō)明書附圖中的附圖標(biāo)記包括：上桌板1、側(cè)板2、下桌板3、支撐板4、螺紋桿5、第二導(dǎo)電塊6、第一壓簧7、第三導(dǎo)電塊8、第一導(dǎo)電塊9、楔塊10、桌腿11、電源12、提示鈴13、按鈕14、轉(zhuǎn)軸15、封閉板16、第一楔板17、第二楔板18、立板19、合頁(yè)20、反光條21、第二壓簧22。

實(shí)施例一：如圖1和圖2所示，防作弊書桌，包括上桌板1、下桌板3、側(cè)板2和桌腿11，上桌板1平鍵連接在側(cè)板2的頂端，下桌板3的中心位置處轉(zhuǎn)動(dòng)連接有轉(zhuǎn)軸15，轉(zhuǎn)軸15平鍵連接在側(cè)板2上，下桌板3和轉(zhuǎn)軸15的連接處設(shè)有第一扭簧，上桌板1、下桌板3和側(cè)板2圍成桌洞，桌腿11平鍵連接在下桌板3的底部，下桌板3下方設(shè)有支撐板4，支撐板4和側(cè)板2圍成防作弊室，支撐板4上螺紋連接有穿過(guò)側(cè)板2的螺紋桿5，下桌板3側(cè)面設(shè)有配合螺紋桿5的螺紋孔，防作弊室內(nèi)左、右兩側(cè)均設(shè)有連通機(jī)構(gòu)，連通機(jī)構(gòu)包括用于下桌板3側(cè)面相抵的楔塊10、第二導(dǎo)電塊6和第三導(dǎo)電塊8，第二導(dǎo)電塊6與電源12電連接，第三導(dǎo)電塊8與提示鈴13電連接，楔塊10滑動(dòng)連接在防作弊室內(nèi)，楔塊10設(shè)置在第二導(dǎo)電塊6和第三導(dǎo)電塊8之間，楔塊10和防作弊室室壁之間連接有第一壓簧7，楔塊10遠(yuǎn)離下桌板3的一端設(shè)有用于與第二導(dǎo)電塊6和第三導(dǎo)電塊8均相抵的第一導(dǎo)電塊9，防作弊室內(nèi)通過(guò)螺栓固定有電源12和提示鈴13，提示鈴13和電源12電連接，下桌板3的中心位置上設(shè)有按鈕14，電源12和提示鈴13均與按鈕14電連接，下桌板3的上表面開有凹槽，按鈕14設(shè)置在凹槽內(nèi)，凹槽的側(cè)壁上開有第二滑槽，第二滑槽內(nèi)設(shè)有用于按鈕14封閉于凹槽內(nèi)的封閉板16。

當(dāng)正常使用時(shí)，將第二導(dǎo)電塊6與電源12切斷連接，將按鈕14與電源12切斷連接，并將螺紋桿5旋擰到螺紋孔內(nèi)，壓動(dòng)按鈕14使得按鈕14位于封閉板16的下方，滑動(dòng)封閉板16將凹槽封閉，使得按鈕14封閉在凹槽內(nèi)。

當(dāng)需要考試使用時(shí)，將第二導(dǎo)電塊6用于電源12重新連接，將按鈕14與電源12重新連接，將螺紋桿5從螺紋孔內(nèi)旋擰下來(lái)，打開封閉板16，使得按鈕14處于伸展?fàn)顟B(tài)，當(dāng)有考生將作弊資料放入到下桌板3的左側(cè)或者右側(cè)上，下桌板3受到重力的作用，下桌板3會(huì)向下擺動(dòng)，下桌板3的側(cè)面將與楔塊10相抵，并推動(dòng)楔塊10向遠(yuǎn)離下桌板3的方向運(yùn)動(dòng)，楔塊10帶動(dòng)第一導(dǎo)電塊9向第二導(dǎo)電塊6和第三導(dǎo)電塊8之間運(yùn)動(dòng)，第一導(dǎo)電塊9運(yùn)動(dòng)到第二導(dǎo)電塊6和第三導(dǎo)電塊8之間，第一導(dǎo)電塊9均與第二導(dǎo)電塊6和第三導(dǎo)電塊8相抵，此時(shí)電源12接通提示鈴13，提示鈴13響起，進(jìn)行提示；第一壓簧7處于壓縮狀態(tài)，作弊資料拿走后，第一壓簧7將推動(dòng)楔塊10復(fù)位；當(dāng)書籍放入到下桌板3的中心位置處，下桌板3不會(huì)擺動(dòng)，書籍下壓按鈕14，按鈕14將與電源12和提示鈴13接通，提示鈴13響起；另外在學(xué)生作弊取用書籍時(shí)，學(xué)生的手在動(dòng)的過(guò)程中，會(huì)對(duì)下桌板3產(chǎn)生壓力，依然會(huì)使提示鈴13響起，進(jìn)行提示；下桌板3和轉(zhuǎn)軸15的連接處設(shè)有第一扭簧，第一扭簧可使在學(xué)生將書籍取走后，使得下桌板3復(fù)位，提示鈴13停止提示。

實(shí)施例二：在實(shí)施例一的基礎(chǔ)上，如圖3-5所示，上桌板1的左、右兩側(cè)均通過(guò)合頁(yè)20鉸接有立板19，每個(gè)立板19和上桌板1的鉸接處均設(shè)有第二扭簧，上桌板1的前側(cè)開有第一滑槽，第一滑槽內(nèi)滑動(dòng)連接有第一楔板17，第一楔板17和第一滑槽底壁之間連接有第二壓簧22，楔板相抵有穿過(guò)上桌板1上表面的第二楔板18，第二楔板18滑動(dòng)連接在上桌板1上，第二楔板18位于第一滑槽的部分粘結(jié)有反光條21。

當(dāng)正常使用時(shí)，將兩塊立板19均擺動(dòng)到書桌的側(cè)板2上，將第一楔板17從第一滑槽中取出，將第二楔板18進(jìn)一步插入到上桌板1內(nèi)，使第二楔板18與上桌板1的上表面水平一致。

當(dāng)需要防止學(xué)生偷看左、右兩側(cè)鄰桌的試卷時(shí)，將立板19擺動(dòng)到上桌板1的上方，立板19可使用透明樹脂進(jìn)行制作，既方便監(jiān)考老師進(jìn)行觀察，也不會(huì)擋住考生視線；當(dāng)需要防止學(xué)生偷看前桌的試卷時(shí)，將第一楔板17插入到第一滑槽內(nèi)，使得第一楔板17與第二楔板18相抵，學(xué)生偷看前桌向前傾斜時(shí)，學(xué)生將推動(dòng)第一楔板17向滑槽內(nèi)滑動(dòng)，第一楔板17將推動(dòng)第二楔板18向上運(yùn)動(dòng)，反光條21露出到上桌板1表面，反光條21進(jìn)行反光，起到提示該學(xué)生作弊的作用。

以上所述的僅是本發(fā)明的實(shí)施例，方案中公知的具體結(jié)構(gòu)及特性等常識(shí)在此未作過(guò)多描述。應(yīng)當(dāng)指出，對(duì)于本領(lǐng)域的技術(shù)人員來(lái)說(shuō)，在不脫離本發(fā)明結(jié)構(gòu)的前提下，還可以作出若干變形和改進(jìn)，這些也應(yīng)該視為本發(fā)明的保護(hù)范圍，這些都不會(huì)影響本發(fā)明實(shí)施的效果和專利的實(shí)用性。本申請(qǐng)要求的保護(hù)范圍應(yīng)當(dāng)以其權(quán)利要求的內(nèi)容為準(zhǔn)，說(shuō)明書中的具體實(shí)施方式等記載可以用于解釋權(quán)利要求的內(nèi)容。