公共管理教學(xué)使用的學(xué)生輔導(dǎo)桌的制作方法
【專利摘要】公共管理教學(xué)使用的學(xué)生輔導(dǎo)桌，它涉及教具【技術(shù)領(lǐng)域】，輔導(dǎo)板(2)的一側(cè)插接在輔導(dǎo)桌本體(1)的左側(cè)，并通過(guò)軸(3)與輔導(dǎo)桌本體(1)連接，輔導(dǎo)桌本體(1)由兩塊板通過(guò)合頁(yè)(8)組成，輔導(dǎo)桌本體(1)的底部設(shè)有支撐架(6)，輔導(dǎo)桌本體(1)的左側(cè)和前側(cè)設(shè)有卡槽結(jié)構(gòu)(7)，輔導(dǎo)桌本體(1)的右側(cè)設(shè)有抽屜(4)，抽屜(4)內(nèi)設(shè)有數(shù)個(gè)隔板(5)。它結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，使用方便，可以兩個(gè)方位擴(kuò)展桌面，它還可以將資料有序的放置在課桌內(nèi)，且資料方便抽取。
【專利說(shuō)明】公共管理教學(xué)使用的學(xué)生輔導(dǎo)桌
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型涉及教具【技術(shù)領(lǐng)域】，具體涉及公共管理教學(xué)使用的學(xué)生輔導(dǎo)桌。
【背景技術(shù)】
[0002]公共管理作為現(xiàn)代管理科學(xué)四大分支之一，是未來(lái)世界和當(dāng)代中國(guó)最有發(fā)展?jié)摿蛷V闊前途的學(xué)科。自從上個(gè)世紀(jì)九十年代公共管理作為獨(dú)立的學(xué)科在中國(guó)出現(xiàn)，中國(guó)公共管理科學(xué)的發(fā)展展示了蓬勃的生命力。隨著當(dāng)代中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，改革的深入和和諧社會(huì)的建設(shè)，公共管理的作用越來(lái)越為社會(huì)所重視，中國(guó)公共管理已經(jīng)成為中國(guó)社會(huì)科學(xué)研究的最大生長(zhǎng)點(diǎn)。
[0003]在公共管理教學(xué)中教師有時(shí)需要一對(duì)一的對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)，而現(xiàn)有的輔導(dǎo)桌結(jié)構(gòu)固定，桌面大小一定，由于面積較小教師在輔導(dǎo)時(shí)很不方便。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0004]本實(shí)用新型的目的是提供公共管理教學(xué)使用的學(xué)生輔導(dǎo)桌，它結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，使用方便，可以兩個(gè)方位擴(kuò)展桌面，它還可以將資料有序的放置在課桌內(nèi)，且資料方便抽取。
[0005]為了解決【背景技術(shù)】所存在的問(wèn)題，本實(shí)用新型是采用以下技術(shù)方案:它包含輔導(dǎo)桌本體1、輔導(dǎo)板2、軸3、抽屜4、隔板5、支撐架6、卡槽結(jié)構(gòu)7、合頁(yè)8 ;輔導(dǎo)板2的一側(cè)插接在輔導(dǎo)桌本體1的左側(cè)，并通過(guò)軸3與輔導(dǎo)桌本體1連接，輔導(dǎo)桌本體1由兩塊板通過(guò)合頁(yè)8組成，輔導(dǎo)桌本體1的底部設(shè)有支撐架6，輔導(dǎo)桌本體1的左側(cè)和前側(cè)設(shè)有卡槽結(jié)構(gòu)7，輔導(dǎo)桌本體1的右側(cè)設(shè)有抽屜4，抽屜4內(nèi)設(shè)有數(shù)個(gè)隔板5。
[0006]所述的抽屜4上設(shè)有把手9，便于抽屜的開(kāi)與關(guān)。
[0007]本實(shí)用新型操作時(shí)，通過(guò)支撐架6與卡槽結(jié)構(gòu)7的配合將輔導(dǎo)板2支撐好，也可以通過(guò)軸3轉(zhuǎn)動(dòng)輔導(dǎo)板2，使得輔導(dǎo)板2支撐在輔導(dǎo)桌本體1的前側(cè)，這樣輔導(dǎo)桌本體1桌面的面積便增大了 ；使用過(guò)程中可將資料插放在抽屜4中，由于抽屜4設(shè)置在側(cè)壁，便于抽拉。
[0008]本實(shí)用新型具有以下有益效果:它結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，使用方便，可以兩個(gè)方位擴(kuò)展桌面，它還可以將資料有序的放置在課桌內(nèi)，且資料方便抽取。
[0009]【專利附圖】

【附圖說(shuō)明】:
[0010]圖1是本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)示意圖；
[0011]圖2是本實(shí)用新型的俯視圖。
[0012]【具體實(shí)施方式】:
[0013]參看圖1和圖2，本【具體實(shí)施方式】采用以下技術(shù)方案:它包含輔導(dǎo)桌本體1、輔導(dǎo)板
2、軸3、抽屜4、隔板5、支撐架6、卡槽結(jié)構(gòu)7、合頁(yè)8 ;輔導(dǎo)板2的一側(cè)插接在輔導(dǎo)桌本體1的左側(cè)，并通過(guò)軸3與輔導(dǎo)桌本體1連接，輔導(dǎo)桌本體1由兩塊板通過(guò)合頁(yè)8組成，輔導(dǎo)桌本體1的底部設(shè)有支撐架6，輔導(dǎo)桌本體1的左側(cè)和前側(cè)設(shè)有卡槽結(jié)構(gòu)7，輔導(dǎo)桌本體1的右側(cè)設(shè)有抽屜4，抽屜4內(nèi)設(shè)有數(shù)個(gè)隔板5。
[0014]所述的抽屜4上設(shè)有把手9，便于抽屜的開(kāi)與關(guān)。[0015]本【具體實(shí)施方式】操作時(shí)，通過(guò)支撐架6與卡槽結(jié)構(gòu)7的配合將輔導(dǎo)板2支撐好，也可以通過(guò)軸3轉(zhuǎn)動(dòng)輔導(dǎo)板2，使得輔導(dǎo)板2支撐在輔導(dǎo)桌本體1的前側(cè)，這樣輔導(dǎo)桌本體1桌面的面積便增大了 ；使用過(guò)程中可將資料插放在抽屜4中，由于抽屜4設(shè)置在側(cè)壁，便于抽拉。
[0016]本【具體實(shí)施方式】具有以下有益效果:它結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，使用方便，可以兩個(gè)方位擴(kuò)展桌面，它還可以將資料有序的放置在課桌內(nèi)，且資料方便抽取。
【權(quán)利要求】
1.公共管理教學(xué)使用的學(xué)生輔導(dǎo)桌，其特征在于它包含輔導(dǎo)桌本體(1)、輔導(dǎo)板(2)、軸(3)、抽屜(4)、隔板(5)、支撐架(6)、卡槽結(jié)構(gòu)(7)、合頁(yè)(8);輔導(dǎo)板(2)的一側(cè)插接在輔導(dǎo)桌本體(1)的左側(cè)，并通過(guò)軸(3)與輔導(dǎo)桌本體(1)連接，輔導(dǎo)桌本體(1)由兩塊板通過(guò)合頁(yè)(8)組成，輔導(dǎo)桌本體(1)的底部設(shè)有支撐架(6)，輔導(dǎo)桌本體(1)的左側(cè)和前側(cè)設(shè)有卡槽結(jié)構(gòu)(7)，輔導(dǎo)桌本體(1)的右側(cè)設(shè)有抽屜(4)，抽屜(4)內(nèi)設(shè)有數(shù)個(gè)隔板(5)。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的公共管理教學(xué)使用的學(xué)生輔導(dǎo)桌，其特征在于所述的抽屜(4)上設(shè) 有把手(9)。
【文檔編號(hào)】A47B1/04GK203555318SQ201320758154
【公開(kāi)日】2014年4月23日 申請(qǐng)日期:2013年11月27日 優(yōu)先權(quán)日:2013年11月27日
【發(fā)明者】劉巖芳 申請(qǐng)人:哈爾濱師范大學(xué)