專(zhuān)利名稱(chēng)：學(xué)生用課桌的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及一種學(xué)生用課桌。
背景技術(shù)：
常見(jiàn)的課桌，包括桌面和用于支撐桌面的四根桌腿，桌面一般為長(zhǎng)方形，在桌面上 可以放置書(shū)本等學(xué)習(xí)用品，可以用來(lái)寫(xiě)字、看書(shū)；在桌面的下方設(shè)置一個(gè)用于放置書(shū)包等物 品的容腔。這種課桌基本能夠滿(mǎn)足現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，但是這種課桌功能單一，尤其是課 桌移動(dòng)不方便，而很多時(shí)候，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、老師與學(xué)生的互動(dòng)性，常常需要 搬動(dòng)課桌重新組合，例如將課桌呈圓弧形排列，老師在圓弧形的中心講課，縮短學(xué)生與學(xué) 生、學(xué)生與老師之間的距離，可以極大的提高教學(xué)效果，但這時(shí)搬動(dòng)課桌極不方便，需要多 人才能搬動(dòng)，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，且拖動(dòng)課桌時(shí)會(huì)發(fā)出極刺耳的聲響，不僅使課堂教學(xué)秩序混亂，甚 至?xí)绊懫渌嗉?jí)的授課。另外，學(xué)生上課時(shí)間較長(zhǎng)時(shí)，一般攜帶水杯，口渴時(shí)方便補(bǔ)充水 分，但現(xiàn)在的課桌上沒(méi)有專(zhuān)門(mén)放置水杯的地方，都是直接放置在桌面上，由于教師內(nèi)學(xué)生眾 多，下課玩耍時(shí)極易晃動(dòng)課桌打翻水杯，給學(xué)生造成不便。

實(shí)用新型內(nèi)容本實(shí)用新型所要解決的技術(shù)問(wèn)題是提供一種學(xué)生用課桌，其結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理，可以 方便進(jìn)行移動(dòng)，也便于固定在地面，使用方便。為解決上述技術(shù)問(wèn)題，本實(shí)用新型的技術(shù)方案是學(xué)生用課桌，包括桌面和與所述 桌面連接的桌腿，在所述桌腿的底部設(shè)置有滾輪，在所述桌腿的底部還設(shè)置有固定裝置。作為一種優(yōu)選的技術(shù)方案，所述固定裝置包括設(shè)置于桌腿下部的側(cè)板、連接于所 述側(cè)板上的螺桿和設(shè)置于所述螺桿端部的吸盤(pán)。作為一種優(yōu)選的技術(shù)方案，所述桌面為長(zhǎng)方形桌面，在所述桌面的四個(gè)角上分別 設(shè)置有四根桌腿，所述固定裝置設(shè)置有兩個(gè)，所述兩固定裝置分別設(shè)置于呈對(duì)角的兩根桌 腿的底部。作為一種優(yōu)選的技術(shù)方案，在所述桌面上設(shè)置有水杯容納槽采用了上述技術(shù)方案后，本實(shí)用新型的有益效果是由于本實(shí)用新型的學(xué)生用課 桌，在桌腿的底部設(shè)置有滾輪，因此需要移動(dòng)課桌時(shí)，學(xué)生一人施力推動(dòng)就可以輕松地完 成。課堂上根據(jù)需要，可以靈活地將課桌進(jìn)行排列組合，例如需要分組討論問(wèn)題時(shí)，可以將 整個(gè)班級(jí)的課桌分成若干組，這樣每組同學(xué)可以近距離討論問(wèn)題，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也 可以將課桌排列成圓弧形，方便老師位于中間位置與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，可以很好的提高 教學(xué)效果。本實(shí)用新型在桌腿的底部還設(shè)置有固定裝置，固定裝置包括設(shè)置于桌腿下部的 側(cè)板、連接于所述側(cè)板上的螺桿和設(shè)置于所述螺桿端部的吸盤(pán)。當(dāng)移動(dòng)課桌完成后，為了防 止課桌再滑動(dòng)，將側(cè)板上的螺桿擰緊，使端部的吸盤(pán)下移，從而貼靠在地面上，可以很好地 實(shí)現(xiàn)課桌的固定。另外，本實(shí)用新型在桌面上還設(shè)置有水杯容納槽，可以實(shí)現(xiàn)水杯的固定， 方便實(shí)用。以下結(jié)合附圖
和實(shí)施例對(duì)本實(shí)用新型進(jìn)一步說(shuō)明。附圖是本實(shí)用新型實(shí)施例的結(jié)構(gòu)示意圖。圖中1.桌面，2.桌腿，3.滾輪，41.側(cè)板，42.螺桿，43.吸盤(pán)，5.水杯容納槽。
具體實(shí)施方式
如附圖所示，一種學(xué)生用課桌。它包括包括桌面1和與桌面1連接的桌腿2，在桌 面1的下方設(shè)置有容納書(shū)包等物品的空間，方便學(xué)生使用。本實(shí)施例中，桌面1為長(zhǎng)方形桌面，在桌面1的四個(gè)角上分別設(shè)置有四根桌腿2，當(dāng) 然桌面也可以是其它公知的任意形狀的桌面。在四根桌腿2的底部分別設(shè)置有滾輪3。因 此需要移動(dòng)課桌時(shí)，學(xué)生一人施力推動(dòng)就可以輕松地完成。課堂上根據(jù)需要，可以靈活地將 課桌進(jìn)行排列組合，例如需要分組討論問(wèn)題時(shí)，可以將整個(gè)班級(jí)的課桌分成若干組，這樣 每組同學(xué)可以近距離討論問(wèn)題，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也可以將課桌排列成圓弧形，方便老 師位于中間位置與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，可以很好的提高教學(xué)效果。在桌腿2的底部還設(shè)置有固定裝置。固定裝置設(shè)置有兩個(gè)，分別設(shè)置于呈對(duì)角的 兩根桌腿的底部。該固定裝置包括設(shè)置于桌腿2下部的側(cè)板41、連接于側(cè)板41上的螺桿 42和設(shè)置于螺桿42端部的吸盤(pán)43。當(dāng)移動(dòng)課桌完成后，為了防止課桌再滑動(dòng)，將側(cè)板41 上的螺桿42擰緊，使端部的吸盤(pán)43下移，從而貼靠在地面上，可以很好地實(shí)現(xiàn)課桌的固定。另外，在桌面1上設(shè)置有水杯容納槽5，可以實(shí)現(xiàn)水杯的固定，方便實(shí)用。
權(quán)利要求學(xué)生用課桌，包括桌面和與所述桌面連接的桌腿，其特征在于在所述桌腿的底部設(shè)置有滾輪，在所述桌腿的底部還設(shè)置有固定裝置。
2.如權(quán)利要求1所述的學(xué)生用課桌，其特征在于所述固定裝置包括設(shè)置于桌腿下部 的側(cè)板、連接于所述側(cè)板上的螺桿和設(shè)置于所述螺桿端部的吸盤(pán)。
3.如權(quán)利要求2所述的學(xué)生用課桌，其特征在于所述桌面為長(zhǎng)方形桌面，在所述桌面 的四個(gè)角上分別設(shè)置有四根桌腿，所述固定裝置設(shè)置有兩個(gè)，所述兩固定裝置分別設(shè)置于 呈對(duì)角的兩根桌腿的底部。
4.如權(quán)利要求3所述的學(xué)生用課桌，其特征在于在所述桌面上設(shè)置有水杯容納槽。
專(zhuān)利摘要本實(shí)用新型公開(kāi)了一種學(xué)生用課桌，包括桌面和與所述桌面連接的桌腿，在所述桌腿的底部設(shè)置有滾輪，在所述桌腿的底部還設(shè)置有固定裝置。所述固定裝置包括設(shè)置于桌腿下部的側(cè)板、連接于所述側(cè)板上的螺桿和設(shè)置于所述螺桿端部的吸盤(pán)。本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理，可以方便進(jìn)行移動(dòng)，也便于固定在地面，使用方便。
文檔編號(hào)A47B91/06GK201700709SQ20102017244
公開(kāi)日2011年1月12日 申請(qǐng)日期2010年4月22日 優(yōu)先權(quán)日2010年4月22日
發(fā)明者于丹鳳 申請(qǐng)人:于丹鳳