專利名稱：教學(xué)用具集中放置盒的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及一種教學(xué)輔助用具，具體地說是一種教學(xué)用具集中放置盒。
背景技術(shù)：
教師在教學(xué)授課中經(jīng)常使用很多用具，如教桿、黑板擦、粉筆和畫格尺等，這些物品在使用過程中經(jīng)常零亂的擺放和隨意的丟放在講臺上，這樣不僅占用講臺的面積，還使得教室環(huán)境雜亂不整潔；另外，黑板擦擺放在講臺上，會有很多粉塵，還有丟棄的粉筆頭都會對教室內(nèi)環(huán)境造成污染。
發(fā)明內(nèi)容本實(shí)用新型的目的在于提供一種結(jié)構(gòu)簡單、使用方便、節(jié)省空間、方便存放教學(xué)用具，且使得教室環(huán)境整潔的教學(xué)用具集中放置盒。為了達(dá)到以上目的，本實(shí)用新型所采用的技術(shù)方案是該教學(xué)用具集中放置盒，由盒體構(gòu)成，其特征在于在盒體上分別設(shè)有黑板擦放置槽、雜物放置槽、雜物放置槽可用來放置丟棄的粉筆頭，畫格尺放置槽、教桿放置槽和粉筆盒放置槽，在盒體的上端設(shè)有盒蓋。本實(shí)用新型還通過如下措施實(shí)施所述的盒體的上端兩側(cè)邊沿均設(shè)有滑動凹槽，在盒蓋的底部設(shè)有滑塊，滑塊卡在滑動凹槽內(nèi)，盒蓋通過滑塊在滑動凹槽內(nèi)滑動。所述的盒蓋上設(shè)有把手。所述的盒體的高度以能放入粉筆盒為宜。本實(shí)用新型的有益效果在于結(jié)構(gòu)簡單、使用方便，不僅能節(jié)省空間、方便存放教學(xué)用具、便于查找使用，而且使得教室環(huán)境整潔。

圖1為本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)主視示意圖。圖2為本實(shí)用沿盒體的軸向剖視放大示意圖。圖中1.盒體；2.黑板擦放置槽；3.雜物放置槽；4.畫格尺放置槽；5.教桿放置槽；6.粉筆盒放置槽；7.盒蓋；8.滑動凹槽；9.滑塊；10.把手。
具體實(shí)施方式
參照附圖1、圖2制作本實(shí)用新型。該教學(xué)用具集中放置盒，由盒體I構(gòu)成，其特征在于在盒體I上分別設(shè)有黑板擦放置槽2、雜物放置槽3、雜物放置槽3可用來放置丟棄的粉筆頭，畫格尺放置槽4、教桿放置槽5和粉筆盒放置槽6，在盒體I的上端設(shè)有盒蓋7。本實(shí)用新型還通過如下措施實(shí)施所述的盒體I的上端兩側(cè)邊沿均設(shè)有滑動凹槽8，在盒蓋7的底部設(shè)有滑塊9，滑塊9卡在滑動凹槽8內(nèi)，盒蓋7通過滑塊9在滑動凹槽8內(nèi)滑動。所述的盒蓋7上設(shè)有把手10，通過把手10便于將盒體I打開。[0015]所述的盒體I的高度以能放入粉筆盒為宜。使用本實(shí)用新型時(shí)，當(dāng)用到教學(xué)用具時(shí)，手握把手10將盒蓋7拉開，將教學(xué)用具取出即可，下課之后再將教學(xué)用具分別放到相應(yīng)的放置槽內(nèi)，然后拉上盒蓋7即可。
權(quán)利要求1.一種教學(xué)用具集中放置盒，由盒體(I)構(gòu)成，其特征在于在盒體(I)上分別設(shè)有黑板擦放置槽(2)、雜物放置槽(3)、畫格尺放置槽(4)、教桿放置槽(5)和粉筆盒放置槽(6)，在盒體(I)的上端設(shè)有盒蓋(7)。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的教學(xué)用具集中放置盒，其特征在于所述的盒體(I)的上端兩側(cè)邊沿均設(shè)有滑動凹槽(8)，在盒蓋(7)的底部設(shè)有滑塊(9)，滑塊(9)卡在滑動凹槽(8)內(nèi)。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的教學(xué)用具集中放置盒，其特征在于所述的盒蓋(7)上設(shè)有把手(10)。
專利摘要本實(shí)用新型公開了一種教學(xué)用具集中放置盒，由盒體構(gòu)成，其特征在于在盒體上分別設(shè)有黑板擦放置槽、雜物放置槽、畫格尺放置槽、教桿放置槽和粉筆盒放置槽，在盒體的上端設(shè)有盒蓋。該教學(xué)用具集中放置盒，結(jié)構(gòu)簡單、使用方便，不僅能節(jié)省空間、方便存放教學(xué)用具、便于查找使用，而且使得教室環(huán)境整潔。
文檔編號A45C13/02GK202858141SQ201220584279
公開日2013年4月10日 申請日期2012年10月30日 優(yōu)先權(quán)日2012年10月30日
發(fā)明者王敏 申請人:王敏