一種電子課件移動(dòng)授課中數(shù)據(jù)通信的方法和系統(tǒng)的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本發(fā)明涉及遠(yuǎn)程控制數(shù)據(jù)處理技術(shù)領(lǐng)域，具體涉及一種電子課課件移動(dòng)授課中數(shù)據(jù)通信的方法和系統(tǒng)。
【背景技術(shù)】
[0002]伴隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的推進(jìn)，電子教學(xué)在中小學(xué)教學(xué)過程中已經(jīng)得到了非常廣泛的應(yīng)用。電子課件是實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教與學(xué)的基礎(chǔ)，是學(xué)校教育信息化建設(shè)的核心內(nèi)容之一?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》明確指出，在加快教育信息化進(jìn)程中要“加快教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)”。
[0003]在教育領(lǐng)域，教學(xué)活動(dòng)都圍繞教材開展是很常見的場(chǎng)景。這就意味著，在信息化條件下嘗試的教案，課件，素材，習(xí)題等數(shù)字化資源都跟教材有著很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)關(guān)系。而在種種數(shù)字化教學(xué)方式中，移動(dòng)授課采用教師手持平板電腦，可在教室中移動(dòng)講授，擺脫講座上PC機(jī)的區(qū)域限制的方式，已成為電子教學(xué)中必不可少的一項(xiàng)。因此要讓一個(gè)好的電子授課軟件在教學(xué)中廣泛使用，移動(dòng)授課就變得必不可少。
[0004]目前市場(chǎng)上比較常見的移動(dòng)授課，基本局限于遠(yuǎn)程桌面，課件雙向控制等方式。其中遠(yuǎn)程桌面是通過平板等移動(dòng)設(shè)備連接大屏(一體機(jī)、PC機(jī)器的投影等)，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程桌面同步，然后再攔獲鼠標(biāo)、鍵盤事件，傳輸?shù)酱笃粒瑢?shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程控制的方式。該方式的弊端在于，移動(dòng)設(shè)備畢竟屏幕過小，在移動(dòng)授課中將會(huì)出現(xiàn)屏幕過小而使操作十分的不便，如某個(gè)列表上的某一列，在平板上用手指很難精確點(diǎn)擊，并且在遠(yuǎn)程控制中，要獲取大屏上的屏幕就必須使平板和大屏一直處于連接狀態(tài)中，數(shù)據(jù)一直在傳輸，會(huì)造成CPU、內(nèi)存被大量的占用。如果設(shè)備的配置不是很高的話，會(huì)造成操作不流暢，在課件演示的時(shí)候也無法使用差異化等方式。而課件雙向控制中，是通過在大屏和平板上都安裝授課程序，教師每次授課的時(shí)候都需要拷貝提前準(zhǔn)備好的備課課件，且大屏和平板上的程序都需要嚴(yán)格的命令來實(shí)現(xiàn)控制，這會(huì)使程序開發(fā)工作量非常龐大。這種方式使教師操作非常不便，又對(duì)硬件設(shè)備要求很高。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0005]針對(duì)現(xiàn)實(shí)中所存在的不足，本發(fā)明的目的在于提供一種電子課件移動(dòng)授課中數(shù)據(jù)通信的方法和系統(tǒng)，該方法能夠提高在移動(dòng)授課中用戶的易操作性，并且降低軟件對(duì)硬件的依賴，降低移動(dòng)授課通信中數(shù)據(jù)量的傳輸，使操作的流暢性和簡(jiǎn)捷性大大提高。
[0006]目前一般的移動(dòng)授課方式中主要有兩個(gè)方式，一種是類似遠(yuǎn)程桌面，一種是雙向命令控制。其中遠(yuǎn)程控制的實(shí)現(xiàn)方式是，客戶端與主機(jī)始終處于連接狀態(tài)，將主機(jī)的屏幕同步到客戶端，可是這種方式就會(huì)有大量的屏幕圖像傳輸，如果在課件中有翻頁的操作就會(huì)造成客戶端顯示的很不連貫，并且大量的圖像傳輸會(huì)造成控制的卡頓。而第二種雙向命令控制有兩種做法，一般是做兩個(gè)客戶端，一個(gè)客戶端用來接收事件，一個(gè)客戶端用來發(fā)送事件，這樣就會(huì)要求老師在授課的時(shí)候必須將課件先拷貝到主機(jī)和客戶端，為了優(yōu)化這種做法，就提出了第二種做法，首先客戶端連接到主機(jī)，將主機(jī)上所使用的課件包傳輸?shù)街鳈C(jī)，顯而易見這種做法會(huì)出現(xiàn)課件文件過大傳輸過程中耗費(fèi)大量的時(shí)間，并且在開發(fā)過程中工作量耗費(fèi)巨大。
[0007]而本發(fā)明則優(yōu)化了這兩種做法，本發(fā)明在開始的時(shí)候?qū)⒄n件的書頁傳輸?shù)街鳈C(jī)，因?yàn)橐话闶谡n時(shí)一個(gè)課件最多就幾頁，這樣傳輸文件的時(shí)候數(shù)據(jù)量會(huì)非常的小，避免無用的資源傳輸造成大量文件傳輸占用的時(shí)間，而在資源演示的時(shí)候，則以屏幕投影的方式，將所要展示的資源投影到主機(jī)，這樣一次投影最多只是一張圖片的數(shù)據(jù)量，也會(huì)達(dá)到非?？焖俚膫鬏敚覜]有用到的資源也就不會(huì)傳輸，傳輸壓力銳減，并且書頁是以命令的方式進(jìn)行控制，也會(huì)在兩端分別顯示的非常流暢，使教師在演示的時(shí)候操作也非常的方便。
[0008]具體的，本發(fā)明提供一種電子課件移動(dòng)授課中數(shù)據(jù)通信的方法，所述方法包括以下步驟:
[0009](I)移動(dòng)授課平板連接一體機(jī)大屏；
[0010](2)將所述平板中的電子課件以文件的格式發(fā)送到一體機(jī)大屏；
[0011 ] (3)—體機(jī)大屏獲取所述電子課件后，平板將啟動(dòng)命令傳輸?shù)揭惑w機(jī)大屏，一體機(jī)大屏接收該命令后啟動(dòng)電子課件，然后平板對(duì)一體機(jī)大屏上的電子課件進(jìn)行操作；
[0012](4)在平板需要顯示資源時(shí)，平板發(fā)送命令到一體機(jī)大屏，啟動(dòng)資源白板，平板將所述資源的區(qū)域截圖發(fā)送到一體機(jī)大屏并顯示在所述白板上。
[0013]進(jìn)一步，如上所述的一種電子課件移動(dòng)授課中數(shù)據(jù)通信的方法，所述移動(dòng)授課平板為win8操作系統(tǒng)。
[0014]進(jìn)一步，如上所述的一種電子課件移動(dòng)授課中數(shù)據(jù)通信的方法，所述步驟(2)中的格式為書頁，所述步驟(3)中的操作為翻頁。
[0015]進(jìn)一步，如上所述的一種電子課件移動(dòng)授課中數(shù)據(jù)通信的方法，所述步驟(I)到
(4)中移動(dòng)授課平板和一體機(jī)大屏處于同一網(wǎng)段內(nèi)。
[0016]進(jìn)一步，如上所述的一種電子課件移動(dòng)授課中數(shù)據(jù)通信的方法，所述一體機(jī)大屏上含有被控端，移動(dòng)授課平板上含有主控端，其中被控端和主控端約定自定義格式的命令以實(shí)現(xiàn)控制。
[0017]更進(jìn)一步地，本發(fā)明還提供一種電子課件移動(dòng)授課中數(shù)據(jù)通信的系統(tǒng)，所述系統(tǒng)包括以下模塊:
[0018]連接模塊，用于將移動(dòng)授課平板連接一體機(jī)大屏；
[0019]發(fā)送模塊，用于將所述平板中的電子課件以文件的格式發(fā)送到一體機(jī)大屏；
[0020]操作模塊，用于在一體機(jī)大屏獲取所述電子課件后，控制平板將啟動(dòng)命令傳輸?shù)揭惑w機(jī)大屏，一體機(jī)大屏接收該命令后啟動(dòng)電子課件，然后控制平板對(duì)一體機(jī)大屏上的電子課件進(jìn)行操作；
[0021 ]資源顯示模塊，用于在平板需要顯示資源時(shí)，控制平板發(fā)送命令到一體機(jī)大屏，啟動(dòng)資源白板，控制平板將所述資源的區(qū)域截圖發(fā)送到一體機(jī)大屏并顯示在所述白板上。
[0022]進(jìn)一步，如上所述的一種電子課件移動(dòng)授課中數(shù)據(jù)通信的系統(tǒng)，所述移動(dòng)授課平板為win8操作系統(tǒng)。
[0023]進(jìn)一步，如上所述的一種電子課件移動(dòng)授課中數(shù)據(jù)通信的系統(tǒng)，所述發(fā)送模塊中的格式為書頁，所述操作模塊中的操作為翻頁。
[0024]進(jìn)一步，如上所述的一種電子課件移動(dòng)授課中數(shù)據(jù)通信的系統(tǒng)，所述系統(tǒng)中移動(dòng)授課平板和一體機(jī)大屏處于同一網(wǎng)段內(nèi)。
[0025]進(jìn)一步，如上所述