專利名稱：基于音頻觸發(fā)式課件的遠(yuǎn)程教育授課方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明涉及遠(yuǎn)程視頻教育技術(shù)領(lǐng)域，具體涉及一種基于音頻觸發(fā)式課件的遠(yuǎn)程教育授課方法。
背景技術(shù)：
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，基于在線視頻的娛樂、交友、教學(xué)得到了日益廣泛的應(yīng)用，而在網(wǎng)絡(luò)視頻應(yīng)用中，不同時刻網(wǎng)絡(luò)的吞吐量、傳輸時延等是不斷變化的，這就使傳輸視頻信號的分組與傳輸其對應(yīng)伴音的分組很難同時到達(dá)接收端，從而使視頻信號的播放不能與其伴音同步的問題更加嚴(yán)重，產(chǎn)生“唇音不同步”的效果，極大地限制了，基于在線視頻的娛樂、交友、教學(xué)的推廣和應(yīng)用。流媒體遠(yuǎn)程教育目前也成為一種遠(yuǎn)程教育的主流形式。但是，目前流媒體遠(yuǎn)程教育有一個關(guān)鍵的問題，就是無法對用戶的學(xué)習(xí)時間進(jìn)行有效的統(tǒng)計(jì)，無法對終端學(xué)員的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的管理。但是，目前遠(yuǎn)程教育授課的形式往往過于簡單，一般采用視頻授課的形式，但是視頻授課的交互過于機(jī)械，而且?guī)挀p耗大，與傳統(tǒng)的基于課件的教學(xué)形式差異較大，不能適應(yīng)傳統(tǒng)課件的授課形式。

發(fā)明內(nèi)容
本發(fā)明要解決的技術(shù)問題是提供一種支持音頻式課件遠(yuǎn)程授課、節(jié)省帶寬、使用簡單方便的基于音頻觸發(fā)式課件的遠(yuǎn)程教育授課方法。為了解決上述技術(shù)問題，本發(fā)明采用的技術(shù)方案為 一種基于音頻觸發(fā)式課件的遠(yuǎn)程教育授課方法，其實(shí)施步驟如下
1)服務(wù)端將課件的分割為頁，并將每一頁的動作對應(yīng)的畫面建立幀組件；
2)服務(wù)端將音頻文件分別與頁以及幀組件建立關(guān)聯(lián)；
3)客戶端向服務(wù)端請求課件服務(wù)；
4)客戶端根據(jù)用戶操作執(zhí)行與服務(wù)端的交互，客戶端請求頁面時向服務(wù)端請求頁面關(guān)聯(lián)的音頻文件，并在接收完畢后向用戶輸出音頻文件；客戶端執(zhí)行頁面動作時向服務(wù)器請求幀組件以及幀組件關(guān)聯(lián)的音頻文件，并在接收完畢后向用戶輸出幀組件以及音頻文件。作為上述技術(shù)方案的進(jìn)一步改進(jìn)
所述步驟1)中服務(wù)端將課件的分割為頁時為一個頁建立一個全局唯一的ID標(biāo)記，將每一頁的動作對應(yīng)的畫面建立幀組件時也為每一個幀組件建立一個ID標(biāo)記；所述步驟2) 中將音頻文件分別與頁以及幀組件建立關(guān)聯(lián)具體是指將音頻文件分別與頁以及幀組件ID 標(biāo)記建立關(guān)聯(lián)。所述步驟4)中客戶端請求頁面時向服務(wù)端請求頁面關(guān)聯(lián)的音頻文件具體是指 客戶端向服務(wù)端請求頁面ID標(biāo)記對應(yīng)的音頻文件，服務(wù)端則根據(jù)所述ID標(biāo)記查找對應(yīng)的音頻文件并發(fā)送給客戶端。所述步驟4)中客戶端執(zhí)行頁面動作時向服務(wù)器請求幀組件以及幀組件關(guān)聯(lián)的音頻文件具體是指客戶端向服務(wù)端請求幀組件ID標(biāo)記對應(yīng)的幀組件和音頻文件，服務(wù)端則根據(jù)所述幀組件ID標(biāo)記查找對應(yīng)的幀組件和音頻文件并發(fā)送給客戶端。本發(fā)明具有下述優(yōu)點(diǎn)
本發(fā)明通過服務(wù)端將課件的分割為頁，并將每一頁的動作對應(yīng)的畫面建立幀組件、月艮務(wù)端將音頻文件分別與頁以及幀組件建立關(guān)聯(lián)、客戶端根據(jù)用戶操作執(zhí)行與服務(wù)端的交互，客戶端請求頁面時向服務(wù)端請求頁面關(guān)聯(lián)的音頻文件，并在接收完畢后向用戶輸出音頻文件；客戶端執(zhí)行頁面動作時向服務(wù)器請求幀組件以及幀組件關(guān)聯(lián)的音頻文件，并在接收完畢后向用戶輸出幀組件以及音頻文件，能夠?qū)⒄n件分割為以頁面和幀組件的基本單元，也將基本單元與音頻文件關(guān)聯(lián)，支持音頻式課件遠(yuǎn)程授課、節(jié)省帶寬、使用簡單方便。


為了更清楚地說明本發(fā)明實(shí)施例或現(xiàn)有技術(shù)中的技術(shù)方案，下面將對實(shí)施例或現(xiàn)有技術(shù)描述中所需要使用的附圖作簡單地介紹，顯而易見地，下面描述中的附圖僅僅是本發(fā)明的一些實(shí)施例，對于本領(lǐng)域普通技術(shù)人員來講，在不付出創(chuàng)造性勞動的前提下，還可以根據(jù)這些附圖獲得其他的附圖。圖1為本發(fā)明實(shí)施例的主要流程示意圖。
具體實(shí)施例方式下面結(jié)合附圖對本發(fā)明的優(yōu)選實(shí)施例進(jìn)行詳細(xì)闡述，以使本發(fā)明的優(yōu)點(diǎn)和特征能更易于被本領(lǐng)域技術(shù)人員理解，從而對本發(fā)明的保護(hù)范圍做出更為清楚明確的界定。如圖1所示，本實(shí)施例的基于音頻觸發(fā)式課件的遠(yuǎn)程教育授課方法，其實(shí)施步驟如下
1)服務(wù)端將課件的分割為頁，并將每一頁的動作對應(yīng)的畫面建立幀組件；
2)服務(wù)端將音頻文件分別與頁以及幀組件建立關(guān)聯(lián)；
3)客戶端向服務(wù)端請求課件服務(wù)；
4)客戶端根據(jù)用戶操作執(zhí)行與服務(wù)端的交互，客戶端請求頁面時向服務(wù)端請求頁面關(guān)聯(lián)的音頻文件，并在接收完畢后向用戶輸出音頻文件；客戶端執(zhí)行頁面動作時向服務(wù)器請求幀組件以及幀組件關(guān)聯(lián)的音頻文件，并在接收完畢后向用戶輸出幀組件以及音頻文件。步驟1)中服務(wù)端將課件的分割為頁時為一個頁建立一個全局唯一的ID標(biāo)記，將每一頁的動作對應(yīng)的畫面建立幀組件時也為每一個幀組件建立一個ID標(biāo)記；步驟2)中將音頻文件分別與頁以及幀組件建立關(guān)聯(lián)具體是指將音頻文件分別與頁以及幀組件ID標(biāo)記建立關(guān)聯(lián)。步驟4)中客戶端請求頁面時向服務(wù)端請求頁面關(guān)聯(lián)的音頻文件具體是指客戶端向服務(wù)端請求頁面ID標(biāo)記對應(yīng)的音頻文件，服務(wù)端則根據(jù)ID標(biāo)記查找對應(yīng)的音頻文件并發(fā)送給客戶端。步驟4)中客戶端執(zhí)行頁面動作時向服務(wù)器請求幀組件以及幀組件關(guān)聯(lián)的音頻文件具體是指客戶端向服務(wù)端請求幀組件ID標(biāo)記對應(yīng)的幀組件和音頻文件，服務(wù)端則根據(jù)幀組件ID標(biāo)記查找對應(yīng)的幀組件和音頻文件并發(fā)送給客戶端。以上所述僅是本發(fā)明的優(yōu)選實(shí)施方式，本發(fā)明的保護(hù)范圍并不僅局限于上述實(shí)施例，凡屬于本發(fā)明思路下的技術(shù)方案均屬于本發(fā)明的保護(hù)范圍。應(yīng)當(dāng)指出，對于本技術(shù)領(lǐng)域的普通技術(shù)人員來說，在不脫離本發(fā)明原理前提下的若干改進(jìn)和潤飾，這些改進(jìn)和潤飾也應(yīng)視為本發(fā)明的保護(hù)范圍。
權(quán)利要求
1.一種基于音頻觸發(fā)式課件的遠(yuǎn)程教育授課方法，其特征在于其實(shí)施步驟如下1)服務(wù)端將課件的分割為頁，并將每一頁的動作對應(yīng)的畫面建立幀組件；2)服務(wù)端將音頻文件分別與頁以及幀組件建立關(guān)聯(lián)；3)客戶端向服務(wù)端請求課件服務(wù)；4)客戶端根據(jù)用戶操作執(zhí)行與服務(wù)端的交互，客戶端請求頁面時向服務(wù)端請求頁面關(guān)聯(lián)的音頻文件，并在接收完畢后向用戶輸出音頻文件；客戶端執(zhí)行頁面動作時向服務(wù)器請求幀組件以及幀組件關(guān)聯(lián)的音頻文件，并在接收完畢后向用戶輸出幀組件以及音頻文件。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的基于音頻觸發(fā)式課件的遠(yuǎn)程教育授課方法，其特征在于所述步驟1)中服務(wù)端將課件的分割為頁時為一個頁建立一個全局唯一的ID標(biāo)記，將每一頁的動作對應(yīng)的畫面建立幀組件時也為每一個幀組件建立一個ID標(biāo)記；所述步驟2)中將音頻文件分別與頁以及幀組件建立關(guān)聯(lián)具體是指將音頻文件分別與頁以及幀組件ID標(biāo)記建立關(guān)聯(lián)。
3.根據(jù)權(quán)利要求2所述的基于音頻觸發(fā)式課件的遠(yuǎn)程教育授課方法，其特征在于，所述步驟4)中客戶端請求頁面時向服務(wù)端請求頁面關(guān)聯(lián)的音頻文件具體是指客戶端向服務(wù)端請求頁面ID標(biāo)記對應(yīng)的音頻文件，服務(wù)端則根據(jù)所述ID標(biāo)記查找對應(yīng)的音頻文件并發(fā)送給客戶端。
4.根據(jù)權(quán)利要求2或3所述的基于音頻觸發(fā)式課件的遠(yuǎn)程教育授課方法，其特征在于， 所述步驟4)中客戶端執(zhí)行頁面動作時向服務(wù)器請求幀組件以及幀組件關(guān)聯(lián)的音頻文件具體是指客戶端向服務(wù)端請求幀組件ID標(biāo)記對應(yīng)的幀組件和音頻文件，服務(wù)端則根據(jù)所述幀組件ID標(biāo)記查找對應(yīng)的幀組件和音頻文件并發(fā)送給客戶端。
全文摘要
本發(fā)明公開了一種基于音頻觸發(fā)式課件的遠(yuǎn)程教育授課方法，其實(shí)施步驟如下1)服務(wù)端將課件的分割為頁，并將每一頁的動作對應(yīng)的畫面建立幀組件；2)服務(wù)端將音頻文件分別與頁以及幀組件建立關(guān)聯(lián)；3)客戶端向服務(wù)端請求課件服務(wù)；4)客戶端根據(jù)用戶操作執(zhí)行與服務(wù)端的交互，客戶端請求頁面時向服務(wù)端請求頁面關(guān)聯(lián)的音頻文件，并在接收完畢后向用戶輸出音頻文件；客戶端執(zhí)行頁面動作時向服務(wù)器請求幀組件以及幀組件關(guān)聯(lián)的音頻文件，并在接收完畢后向用戶輸出幀組件以及音頻文件。本發(fā)明具有支持音頻式課件遠(yuǎn)程授課、節(jié)省帶寬、使用簡單方便的優(yōu)點(diǎn)。
文檔編號H04L29/06GK102521294SQ20111038890
公開日2012年6月27日 申請日期2011年11月30日 優(yōu)先權(quán)日2011年11月30日
發(fā)明者馮春瑾, 葛長偉 申請人:蘇州奇可思信息科技有限公司