本實用新型涉及校園教育技術(shù)領(lǐng)域，特別涉及一種有源電子?？ㄏ到y(tǒng)。

背景技術(shù)：

隨著我國校園信息化的深入，提高校園對信息化的認(rèn)識，為校園信息化出謀劃策，將對促進我國校園信息化起到良好的作用。

有源電子?？ü芾硐到y(tǒng)是針對中小學(xué)的具體需求，經(jīng)過對校園全面、系統(tǒng)的分析，設(shè)計出此套集學(xué)生考勤、信息發(fā)布展示于一體的管理系統(tǒng)。現(xiàn)有的管理系統(tǒng)對學(xué)生考勤進行統(tǒng)計后，并不能很好地在校園內(nèi)進行展示，這樣老師或者家長并不能在第一時間對學(xué)生的考勤進行了解；這樣學(xué)生要是真的缺勤，就無法了解學(xué)生的情況。

另外，現(xiàn)有的考勤管理系統(tǒng)對學(xué)生的考勤往往不夠精確，即現(xiàn)有的考勤系統(tǒng)一般僅僅通過在校門口設(shè)置有閱讀器，通過閱讀器進行讀取電子校卡，然后判斷學(xué)生是否有出勤或者缺勤記錄；這種方式，往往考勤不準(zhǔn)確，比如學(xué)生上學(xué)的時候，在校門口逗留了一會，通過自身的電子?？ㄗR別后，并未進入校內(nèi)，從而離開學(xué)校，這樣就錯誤地進行了考勤；或者學(xué)生放學(xué)的時候，在校門口內(nèi)部，逗留了一會，通過自身的電子校卡識別后，并未離開學(xué)校，這也會產(chǎn)生錯誤的考勤。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本實用新型要解決的技術(shù)問題，在于提供一種有源電子校卡系統(tǒng)，能對學(xué)生的考勤進行準(zhǔn)確管理，統(tǒng)計考勤的時候不會對學(xué)生出勤、或者缺勤情況進行錯誤統(tǒng)計；且家長或者老師能通過班牌管理模塊能第一時間了解學(xué)生的出勤情況，防止學(xué)生丟失。

本實用新型是這樣實現(xiàn)的：一種有源電子?？ㄏ到y(tǒng)，所述系統(tǒng)包括：考勤管理模塊、班牌管理模塊、發(fā)卡器、以及數(shù)據(jù)處理服務(wù)器；所述考勤管理模塊包括至少兩個監(jiān)控攝像頭、至少兩個閱讀器、以及考勤數(shù)據(jù)服務(wù)器；各個學(xué)生都攜帶所述電子?？?；第一監(jiān)控攝像頭、第一閱讀器均設(shè)置于校門口外部；所述第一閱讀器、第二閱讀器讀取所述電子?？▋?nèi)的信息；所述第二監(jiān)控攝像頭、第二閱讀器均設(shè)置于校門口內(nèi)部；所述第一監(jiān)控攝像頭、第一閱讀器、第二監(jiān)控攝像頭、第二閱讀器均與所述考勤數(shù)據(jù)服務(wù)器連接；所述班牌管理模塊包括多個的智慧電子班牌和班牌數(shù)據(jù)服務(wù)器；多個的智慧電子班牌均與所述班牌數(shù)據(jù)服務(wù)器連接；所述發(fā)卡器、考勤數(shù)據(jù)服務(wù)器、班牌數(shù)據(jù)服務(wù)器均與所述數(shù)據(jù)處理服務(wù)器連接。

進一步的，所述系統(tǒng)還包括圖書借閱數(shù)據(jù)服務(wù)器，所述圖書借閱數(shù)據(jù)服務(wù)器與所述數(shù)據(jù)處理服務(wù)器連接。

進一步的，所述第一閱讀器的天線后側(cè)設(shè)置有一信號屏蔽器，所述第二閱讀器的天線前側(cè)設(shè)置有一信號屏蔽器。

進一步的，所述閱讀器為2.4G有源閱讀器。

進一步的，所述系統(tǒng)還包括云平臺服務(wù)器，所述云平臺服務(wù)器通過網(wǎng)絡(luò)與所述數(shù)據(jù)處理服務(wù)器進行通信。

本實用新型的優(yōu)點在于：本實用新型通過再校門口外部和校門口內(nèi)部分別設(shè)置閱讀器和監(jiān)控攝像頭；這樣通過兩次的監(jiān)控和讀卡能對學(xué)生的考勤進行準(zhǔn)確管理；再通過再各個班級設(shè)置智慧電子班牌，在校門口也設(shè)置智慧電子班牌，這樣數(shù)據(jù)處理服務(wù)器將數(shù)據(jù)發(fā)送至班牌數(shù)據(jù)服務(wù)器，班牌數(shù)據(jù)服務(wù)器再將數(shù)據(jù)通過各個智慧電子班牌進行展示，這樣家長或者老師能通過班牌管理模塊能第一時間了解學(xué)生的出勤情況，防止學(xué)生丟失。

附圖說明

下面參照附圖結(jié)合實施例對本實用新型作進一步的說明。

圖1是本實用新型的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖2是本實用新型的考勤管理模塊的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖3是本實用新型的考勤管理模塊工作原理示意圖。

具體實施方式

請參閱圖1至圖3所示，一種有源電子?？ㄏ到y(tǒng)，所述系統(tǒng)包括：考勤管理模塊1、班牌管理模塊2、發(fā)卡器3、以及數(shù)據(jù)處理服務(wù)器4；所述考勤管理模塊1包括至少兩個監(jiān)控攝像頭、至少兩個閱讀器、以及考勤數(shù)據(jù)服務(wù)器11；各個學(xué)生都攜帶所述電子?？?；第一監(jiān)控攝像頭12、第一閱讀器13均設(shè)置于校門口外部；所述第一閱讀器13、第二閱讀器14讀取所述電子?？?內(nèi)的信息；所述第二監(jiān)控攝像頭15、第二閱讀器14均設(shè)置于校門口內(nèi)部；所述第一監(jiān)控攝像頭12、第一閱讀器13、第二監(jiān)控攝像頭15、第二閱讀器14均與所述考勤數(shù)據(jù)服務(wù)器11連接；所述班牌管理模塊2包括多個的智慧電子班牌21和班牌數(shù)據(jù)服務(wù)器22；多個的智慧電子班牌21均與所述班牌數(shù)據(jù)服務(wù)器22連接；所述發(fā)卡器3、考勤數(shù)據(jù)服務(wù)器11、班牌數(shù)據(jù)服務(wù)器22均與所述數(shù)據(jù)處理服務(wù)器4連接。這樣發(fā)卡器3對學(xué)生基礎(chǔ)信息進行登記后，發(fā)送給數(shù)據(jù)處理服務(wù)器4，考勤數(shù)據(jù)服務(wù)器11將考勤的數(shù)據(jù)發(fā)送給數(shù)據(jù)處理服務(wù)器4進行存檔，數(shù)據(jù)處理服務(wù)器4能將學(xué)生考勤情況發(fā)送給班牌數(shù)據(jù)服務(wù)器22；班牌數(shù)據(jù)服務(wù)器22再將數(shù)據(jù)通過智慧電子班牌21進行展示。

在本實用新型中，所述系統(tǒng)還包括圖書借閱數(shù)據(jù)服務(wù)器6，所述圖書借閱數(shù)據(jù)服務(wù)器6與所述數(shù)據(jù)處理服務(wù)器4連接。這樣學(xué)生在圖書館借閱書籍的情況也能進行登記。

所述第一閱讀器13的天線后側(cè)設(shè)置有一信號屏蔽器(未圖示)，所述第二閱讀器14的天線前側(cè)設(shè)置有一信號屏蔽器(未圖示)。這樣兩個閱讀器之間信號覆蓋區(qū)不產(chǎn)生重疊，從而兩個閱讀器能進行分開識別讀取電子?？ㄐ畔?。

所述閱讀器為2.4G有源閱讀器。所述系統(tǒng)還包括云平臺服務(wù)器7，所述云平臺服務(wù)器7通過網(wǎng)絡(luò)與所述數(shù)據(jù)處理服務(wù)器4進行通信。云平臺服務(wù)器能通過網(wǎng)絡(luò)第一時間短信或者微信通知相關(guān)聯(lián)的家長，告知學(xué)生情況。

為判斷學(xué)生進出，安裝兩個閱讀器，兩者之間要求間隔距離在10米以上，同時兩個閱讀器調(diào)節(jié)一定的角度，使兩者之間信號覆蓋區(qū)不產(chǎn)生重疊，在兩個閱讀器的天線一側(cè)會加裝信號屏蔽器，使閱讀器背后的信號覆蓋區(qū)變小。

學(xué)生進出校門時必須帶電子校卡，進入時，首先被校外第一閱讀器識別到，通過網(wǎng)絡(luò)傳送到數(shù)據(jù)處理服務(wù)器，然后在一個短的時間范圍內(nèi)(如5秒)，又被校內(nèi)第二閱讀器識別到，數(shù)據(jù)傳送到數(shù)據(jù)處理服務(wù)器。

數(shù)據(jù)處理服務(wù)器在收到數(shù)據(jù)后自動進行處理判別，判定該卡號所屬學(xué)生進校了。

離校的情況和進校在數(shù)據(jù)方向上正好相反，先被校內(nèi)第二閱讀器識別到，后被校外第一閱讀器識別到。

如果兩個閱讀器中只有其中一個識別到卡，不做處理，保持當(dāng)前學(xué)生狀態(tài)不改變。

學(xué)生信息與電子?？ń壎ǎ?dāng)學(xué)生進出校門口時，自動識別學(xué)生身份信息、進出方向，刷卡時間，同時對其進行照片抓拍，同在智慧電子班牌上可顯示出學(xué)生進出狀態(tài)。

家長信息與校園接送卡綁定，進校園時，需在校門口的智慧電子班牌上進行刷卡識別，班牌上將自動顯示出家長對應(yīng)的學(xué)生信息并對其進行照片抓拍，只有信息正確時，方可進入校園，如家長未刷卡或刷卡信息不符合，則校園保安人員將阻攔不允許其進入，以保證校園安全。

系統(tǒng)可自動微信推送提醒，當(dāng)識別到學(xué)生進出校園時，系統(tǒng)自動發(fā)送微信消息到該學(xué)生關(guān)聯(lián)手機上，提醒該學(xué)生已經(jīng)進(離)學(xué)校。

雖然以上描述了本實用新型的具體實施方式，但是熟悉本技術(shù)領(lǐng)域的技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)理解，我們所描述的具體的實施例只是說明性的，而不是用于對本實用新型的范圍的限定，熟悉本領(lǐng)域的技術(shù)人員在依照本實用新型的精神所作的等效的修飾以及變化，都應(yīng)當(dāng)涵蓋在本實用新型的權(quán)利要求所保護的范圍內(nèi)。