解剖學圖片qr碼的制作與應(yīng)用
【專利摘要】本發(fā)明屬生物醫(yī)藥技術(shù)領(lǐng)域，具體涉人體解剖學圖片QR碼的制作與應(yīng)用方法。主要用于將人體解剖學圖片轉(zhuǎn)換成可快速識別的QR碼，克服了手機容量限制，難以貯存大容量圖片且翻看速度慢等缺點。能夠使學生在移動終端學習《人體解剖學》課程，迅捷方便，不受時間及地點限制，實現(xiàn)了更有效的學生中心教育。
【專利說明】
解剖學圖片QR碼的制作與應(yīng)用
技術(shù)領(lǐng)域
[0001]本發(fā)明公開了一種人體解剖學圖片QR碼的制作與應(yīng)用方法，屬于生物醫(yī)藥領(lǐng)域。
【背景技術(shù)】
[0002]QR碼(全稱為快速響應(yīng)矩陣碼；英語:Quick Response Code)是二維條碼的一種，于1994年由日本DENSO WAVE公司發(fā)明。QR碼使用四種標準化編碼模式(數(shù)字，字母數(shù)字，字節(jié)(二進制)和漢字)來存儲數(shù)據(jù)。QR碼與其他二維碼相比，具有識讀速度快、數(shù)據(jù)密度大、占用空間小的優(yōu)勢，也無需要像普通條碼般在掃描時需要直線對準掃描儀。因此其應(yīng)用范圍已經(jīng)擴展到包括產(chǎn)品跟蹤，物品識別，文檔管理，營銷等方面。
[0003]人體解剖學一直被認為是現(xiàn)代醫(yī)學教育的基石，但因解剖學具有名詞眾多、結(jié)構(gòu)復雜、難以理解的形態(tài)學特點，學生往往難以在有限的課堂時間內(nèi)很好地掌握。清晰精美的解剖學圖片既能激發(fā)學生學習興趣，又有助于促進理解記憶，在解剖學教學過程中扮演著極其重要的角色。在當前移動互聯(lián)網(wǎng)時代，通過“數(shù)字聯(lián)接”建立新的學習通道，使得獲取知識變得更加方便，智能手機已成為學生學習的重要手段。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0004]為了克服手機容量限制，難以貯存大容量圖片且翻看速度慢等缺點，本發(fā)明將精選的解剖學圖片轉(zhuǎn)換成可快速識別的QR碼，學生用手機掃描后即可迅捷地看到圖片，從而隨時隨地可以進行識記，很好地提高了學習效果。本發(fā)明所采用的技術(shù)方案是:從《Gray' s Anatomy)), ((Anatomy&Phys1logy)), ((Human Anatomy》等經(jīng)典教材和 google、百度等搜索引擎收集并精選圖片若干，用Adobe Photoshop CC 2014軟件處理后，并以jpg.格式保存，然后導入草料二維碼生成器(網(wǎng)址為http://cl1.1m/)在線生成QR碼，打開手機微信，進入“掃一掃”頁面，即可自動掃描QR碼并看到圖片，從而隨時可以進行識記。本發(fā)明的有益效果是，可以促進教師轉(zhuǎn)變教學理念，創(chuàng)造智能化的環(huán)境，開展泛在學習(U-1earning)，使學生隨時隨地、利用任何終端進行學習，實現(xiàn)更有效的學生中心教育。
【附圖說明】
[0005]圖1:解剖學圖片QR碼的制作與應(yīng)用流程圖:A:第一步，選取圖片。B:第二步，將圖片導入Adobe Photoshop CC 2014。C:第三步，將處理后的圖片導入草料二維碼生成器，在線生成QR碼。D:第四步，將QR碼分享供學生學習。
[0006]具體實施方法
[0007]下面以腦的分部(上外側(cè)面)為實例具體說明本發(fā)明的操作方法，但不能作為對本發(fā)明的限定。
[0008]第一步，選取圖片，圖片來源http://www.thethinkingbusiness.com/brain_zone/brain-tour，原始大小為 47.1KB (578*516)。
[0009]第二步，將圖片導入Adobe Photoshop CC 2014，裁剪修整后儲存為jpg.格式，大小為 213KB (549*485)。
[0010]第三步，將處理后的圖片導入草料二維碼生成器(網(wǎng)址為http://cl1.1m/)，在線生成QR碼，以pdf.形式貯存。
[0011]第四步，將QR碼以pdf.格式或屏幕截圖發(fā)送至QQ學習群，學生用手機微信掃描并讀取圖片。
【主權(quán)項】
1.人體解剖學圖片QR碼的制作與應(yīng)用方法。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的人體解剖學圖片QR碼的制作與應(yīng)用方法，其特征在于:能夠在移動終端查看解剖學圖片，迅捷方便地學習《人體解剖學》課程，不受時間及地點限制，實現(xiàn)了更有效的學生中心教育。
【文檔編號】G06K19/06GK105894064SQ201410787155
【公開日】2016年8月24日
【申請日】2014年12月18日
【發(fā)明人】趙鵬
【申請人】江南大學