本申請涉及教育領(lǐng)域，尤其及一種教育實(shí)施系統(tǒng)。

背景技術(shù)：

1、目前的義務(wù)教育階段信息科技教育實(shí)施過程中，尚沒有一種義務(wù)教育階段信息科技教育具體的系統(tǒng)的實(shí)施方法，目前存在的主要問題：

2、1.教學(xué)方法單一：傳統(tǒng)的講授式教學(xué)仍然主導(dǎo)著信息科技課程的教學(xué)。教師通常通過講解概念和展示案例等方式進(jìn)行教學(xué)，這限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性發(fā)揮。信息科技教育應(yīng)注重學(xué)生的實(shí)踐，但在實(shí)際教學(xué)中，教師往往缺乏充分的實(shí)踐環(huán)節(jié)，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

3、2.數(shù)據(jù)采集不足：目前缺乏有效的數(shù)據(jù)采集方法和方式來評估學(xué)生在信息科技教育中的實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。缺乏全面的數(shù)據(jù)采集導(dǎo)致評估結(jié)果不夠準(zhǔn)確和全面，難以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)問題。

4、3.課程標(biāo)準(zhǔn)化不足：當(dāng)前，中國的信息科技教育課程標(biāo)準(zhǔn)化程度還不夠高，導(dǎo)致教育內(nèi)容和質(zhì)量的統(tǒng)一性和規(guī)范性不夠。由于缺乏教材標(biāo)準(zhǔn)，各出版社和各地教育部門出版的教材內(nèi)容不夠統(tǒng)一，難以保證信息技術(shù)教育的全面性和系統(tǒng)性。

5、4.國產(chǎn)化不足：在信息科技教育中，信息科技教育的開源硬件的主處理器和板卡品牌以美國和歐洲為主，占據(jù)了統(tǒng)治地位。中國在芯片和基礎(chǔ)軟件領(lǐng)域有明顯的短板。需要加強(qiáng)信息科技課程教具的研發(fā)和創(chuàng)新，推動信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，為信息科技課程教學(xué)提供更好的支持。

6、前面的敘述在于提供一般的北京信息，并不一定構(gòu)成現(xiàn)有技術(shù)。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)思路

1、針對以上信息科技教育實(shí)施系統(tǒng)出現(xiàn)的問題，本發(fā)明提出了一種教育信息科技教育實(shí)施系統(tǒng)，旨在解決義務(wù)教育階段中小學(xué)生信息科技教育環(huán)節(jié)中存在的無法全面、系統(tǒng)實(shí)施的問題。

2、本申請?zhí)峁┝艘环N教育實(shí)施系統(tǒng)，包括：pc端，用于將接收到的程序編碼轉(zhuǎn)換成程序指令；硬件開發(fā)板，用于接收并執(zhí)行所述pc端發(fā)送的程序指令；交互前端平臺，與所述pc端連接，用于接收用戶輸入的信息并按照預(yù)定規(guī)則發(fā)送至所述pc端進(jìn)行處理；交互后端，與所述pc端連接，用于從所述pc端采集實(shí)驗(yàn)過程數(shù)據(jù)，并進(jìn)行過程性分析評價(jià)。

3、優(yōu)選的，所述硬件開發(fā)板包括：soc芯片，分別與所述soc芯片通信連接的多媒體模塊、顯示模塊、存儲模塊、通信模塊、傳感器模塊以及執(zhí)行器模塊。

4、優(yōu)選的，所述soc芯片包括：cpu單元、npu人工智能、安全接口單元、多媒體單元、系統(tǒng)總線單元、外設(shè)接口單元、顯示接口單元、存儲接口單元以及調(diào)試接口單元；

5、其中，所述cpu單元、所述npu人工智能以及所述安全接口單元，通過所述總線單元與所述外設(shè)接口單元、所述顯示接口單元、所述存儲接口單元以及所述調(diào)試接口單元通信連接。

6、優(yōu)選的，所述顯示模塊至少包括以下中的一種：led燈單元、rgb燈單元、lcd屏幕單元以及數(shù)碼管單元。

7、優(yōu)選的，所述多媒體模塊至少包括以下中的一種：攝像頭單元、麥克風(fēng)單元、喇叭單元以及蜂鳴器單元。

8、優(yōu)選的，所述存儲模塊至少包括以下中的一種：tf存儲單元及flash存儲單元。

9、優(yōu)選的，所述通信模塊至少包括以下中的一種：wifi單元、藍(lán)牙單元以及移動通信單元。

10、優(yōu)選的，所述傳感器模塊至少包括以下中的一種：溫濕度傳感器、紅外線傳感器、光敏傳感器、超聲波傳感器、傾斜傳感器、觸摸傳感器以及陀螺儀。

11、優(yōu)選的，所述執(zhí)行模塊至少包括以下中的一種：旋鈕電位器單元、舵機(jī)單元、風(fēng)扇單元、電機(jī)單元以及按鈕單元。

12、優(yōu)選的，所述pc端包括：編程模塊，用于根據(jù)接收的程序編碼生成程序指令；學(xué)習(xí)模塊，用于根據(jù)用戶信息輸出對應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

13、優(yōu)選的，所述交互前端包括：登陸注冊模塊，用于進(jìn)行賬號注冊和登陸；課程管理模塊，用于根據(jù)接收到的課程管理操作對課程進(jìn)行管理；作業(yè)管理模塊，用于根據(jù)接收到的作業(yè)管理操作對作業(yè)進(jìn)行管理；資源共享模塊，用于對教育資源進(jìn)行共享和交流；在線測試模塊，用于輸出測試信息并接收對應(yīng)的測試反饋；實(shí)時(shí)反饋模塊，用于將接收到的反饋信息進(jìn)行呈現(xiàn)；數(shù)據(jù)分析模塊，用于對學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和統(tǒng)計(jì)。

14、優(yōu)選的，所述交互后端包括：數(shù)據(jù)采集模塊，用于采集實(shí)驗(yàn)過程數(shù)據(jù)；數(shù)據(jù)存儲及管理模塊，用于對采集的實(shí)驗(yàn)過程數(shù)據(jù)進(jìn)行存儲及管理；數(shù)據(jù)分析挖掘模塊，用于對采集的實(shí)驗(yàn)過程數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理；評測模塊，用于對所述實(shí)驗(yàn)過程對應(yīng)的結(jié)果進(jìn)行評測；數(shù)據(jù)可視化模塊，用于對所述實(shí)驗(yàn)過程數(shù)據(jù)及所述分析結(jié)果進(jìn)行可視化處理；數(shù)據(jù)安全及隱私保護(hù)模塊，用于對用戶的數(shù)據(jù)及隱私信息進(jìn)行加密處理。

15、有益效果在于，通過本申請教育實(shí)施系統(tǒng)的技術(shù)方案，通過以國產(chǎn)芯片為核心的硬件教具、國產(chǎn)編程軟件環(huán)境、標(biāo)準(zhǔn)教材教輔、交互前端以及能夠采集實(shí)驗(yàn)過程數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析的交互后端的有機(jī)結(jié)合，可以為中小學(xué)生的信息科技教育提供完整的教學(xué)體系，促進(jìn)學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，推動信息科技教育事業(yè)的發(fā)展。

技術(shù)特征：

1.一種教育實(shí)施系統(tǒng)，其特征在于，所述教育實(shí)施系統(tǒng)包括：

2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的教育實(shí)施系統(tǒng)，其特征在于，所述硬件開發(fā)板包括：

3.根據(jù)權(quán)利要求2所述的教育實(shí)施系統(tǒng)，其特征在于，所述soc芯片包括：

4.根據(jù)權(quán)利要求2所述的教育實(shí)施系統(tǒng)，其特征在于，所述顯示模塊至少包括以下中的一種：

5.根據(jù)權(quán)利要求2所述的教育實(shí)施系統(tǒng)，其特征在于，所述多媒體模塊至少包括以下中的一種：

6.根據(jù)權(quán)利要求2所述的教育實(shí)施系統(tǒng)，其特征在于，所述存儲模塊至少包括以下中的一種：

7.根據(jù)權(quán)利要求2所述的教育實(shí)施系統(tǒng)，其特征在于，所述通信模塊至少包括以下中的一種：

8.根據(jù)權(quán)利要求2所述的教育實(shí)施系統(tǒng)，其特征在于，所述傳感器模塊至少包括以下中的一種：

9.根據(jù)權(quán)利要求2所述的教育實(shí)施系統(tǒng)，其特征在于，所述執(zhí)行模塊至少包括以下中的一種：

10.根據(jù)權(quán)利要求1所述的教育實(shí)施系統(tǒng)，其特征在于，所述pc端包括：

11.根據(jù)權(quán)利要求1所述的教育實(shí)施系統(tǒng)，其特征在于，所述交互前端包括：

12.根據(jù)權(quán)利要求1所所述的教育實(shí)施系統(tǒng)，其特征在于，所述交互后端包括：數(shù)據(jù)采集模塊，用于采集實(shí)驗(yàn)過程數(shù)據(jù)；

技術(shù)總結(jié)
本申請?zhí)岢隽艘环N教育實(shí)施系統(tǒng)，所述教育實(shí)施系統(tǒng)包括：PC端，用于將接收到的程序編碼轉(zhuǎn)換成程序指令；硬件開發(fā)板，用于接收并執(zhí)行所述PC端發(fā)送的程序指令；交互前端平臺，與所述PC端連接，用于接收用戶輸入的信息并按照預(yù)定規(guī)則發(fā)送至所述PC端進(jìn)行處理；交互后端，與所述PC端連接，用于從所述PC端采集實(shí)驗(yàn)過程數(shù)據(jù)，并進(jìn)行過程性分析評價(jià)。本申請方案通過硬件教具、軟件環(huán)境、教材教輔、交互前端以及交互后端的有機(jī)結(jié)合，可以為中小學(xué)生的信息科技教育提供完整的教學(xué)體系，促進(jìn)學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，推動信息科技教育事業(yè)的發(fā)展。

技術(shù)研發(fā)人員：朱立新
受保護(hù)的技術(shù)使用者：北京師范大學(xué)
技術(shù)研發(fā)日：
技術(shù)公布日：2024/12/30