本發(fā)明涉及孩子教學(xué)技術(shù)領(lǐng)域，尤其涉及一種幫助孩子自立的任務(wù)發(fā)布平臺(tái)。

背景技術(shù)：

當(dāng)今生活，社會(huì)節(jié)奏不斷加快，生活壓力不斷加大，加之生活中如電子產(chǎn)品，游戲等各種各樣的誘惑，致使現(xiàn)代的父母與孩子極度的缺乏溝通和交流。還有農(nóng)村地區(qū)的一些父母多外出打工，孩子在家成留守兒童。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，缺少監(jiān)督、引導(dǎo)和鼓勵(lì)。以上種種現(xiàn)象對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和自立極其不利。少年強(qiáng)，則中國(guó)強(qiáng)。孩子們是祖國(guó)的未來(lái)，孩子們的健康成長(zhǎng)直接影響著中華民族的未來(lái)。因此，如何積極有效的幫助孩子成長(zhǎng)自立成為了當(dāng)前父母，乃至整個(gè)名族關(guān)注的問(wèn)題?；谏鲜鰡?wèn)題，本發(fā)明提出了一種幫助孩子自立的任務(wù)發(fā)布平臺(tái)。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本發(fā)明的目的是為了解決現(xiàn)有技術(shù)中存在的缺點(diǎn)，而提出的一種幫助孩子自立的任務(wù)發(fā)布平臺(tái)。

一種幫助孩子自立的任務(wù)發(fā)布平臺(tái)，包括控制中心模塊、任務(wù)發(fā)布模塊、任務(wù)分類(lèi)模塊、任務(wù)存儲(chǔ)模塊、任務(wù)解答模塊、線上互動(dòng)模塊、線下互動(dòng)模塊、結(jié)果分析模塊、獎(jiǎng)勵(lì)模塊和賠付模塊；所述控制中心模塊的輸出端分別與任務(wù)發(fā)布模塊、任務(wù)分類(lèi)模塊、任務(wù)存儲(chǔ)模塊、任務(wù)解答模塊、線上互動(dòng)模塊、線下互動(dòng)模塊、結(jié)果分析模塊、獎(jiǎng)勵(lì)模塊和賠付模塊的輸入端相連接；所述任務(wù)發(fā)布模塊、任務(wù)分類(lèi)模塊、任務(wù)存儲(chǔ)模塊、任務(wù)解答模塊、結(jié)果分析模塊和獎(jiǎng)勵(lì)模塊依次連接；所述結(jié)果分析模塊的輸出端與賠付模塊的輸入端相連接；所述線上互動(dòng)模塊和線下互動(dòng)模塊的輸出端分別與結(jié)果分析模塊的輸入端相連接；所述線上互動(dòng)模塊包括任務(wù)單元和游戲單元；所述獎(jiǎng)勵(lì)模塊包括評(píng)分單元和獎(jiǎng)勵(lì)單元；所述賠付模塊包括評(píng)分單元和賠付單元。

優(yōu)選的，所述控制中心模塊用于控制整個(gè)任務(wù)發(fā)布平臺(tái)中的任務(wù)發(fā)布模塊、任務(wù)分類(lèi)模塊、任務(wù)存儲(chǔ)模塊、任務(wù)解答模塊、線上互動(dòng)模塊、線下互動(dòng)模塊、結(jié)果分析模塊、獎(jiǎng)勵(lì)模塊和賠付模塊。

優(yōu)選的，所述任務(wù)發(fā)布平臺(tái)用于發(fā)布文字、圖片、數(shù)字、動(dòng)作和視頻相關(guān)的任務(wù)，具體可以用于家長(zhǎng)給孩子發(fā)布家庭作業(yè)和家務(wù)相關(guān)的任務(wù)，老師給學(xué)生發(fā)布習(xí)題、資料和試卷相關(guān)的任務(wù)，同學(xué)之間互相給彼此發(fā)布教材、習(xí)題和試卷相關(guān)的任務(wù)。

優(yōu)選的，所述任務(wù)分類(lèi)模塊用于分類(lèi)任務(wù)發(fā)布模塊發(fā)布的所有任務(wù)，并將分類(lèi)的任務(wù)傳送至任務(wù)存儲(chǔ)模塊進(jìn)行存儲(chǔ)，孩子通過(guò)任務(wù)解答模塊選擇任務(wù)存儲(chǔ)模塊中存儲(chǔ)的任務(wù)進(jìn)行解答，完成解答后，任務(wù)解答模塊將解答結(jié)果傳送至結(jié)果分析模塊。

優(yōu)選的，所述線上互動(dòng)模塊用于家長(zhǎng)與孩子，老師與學(xué)生，同學(xué)之間的線上互動(dòng)，包括任務(wù)單元和游戲單元，即任務(wù)對(duì)答和游戲?qū)?，線上互動(dòng)模塊將任務(wù)對(duì)答結(jié)果和游戲?qū)慕Y(jié)果傳送至結(jié)果分析模塊。

優(yōu)選的，所述線下互動(dòng)模塊用于真實(shí)生活中的互動(dòng)，包括商人、商店間的演習(xí)或直播，線下互動(dòng)模塊將互動(dòng)結(jié)果傳送至結(jié)果分析模塊。

優(yōu)選的，所述結(jié)果分析模塊用于分析任務(wù)解答結(jié)果、線上、線下互動(dòng)結(jié)果，并將分析結(jié)果傳送至獎(jiǎng)勵(lì)模塊和賠付模塊；獎(jiǎng)勵(lì)模塊用于任務(wù)發(fā)布者即家長(zhǎng)、老師和同學(xué)，根據(jù)分析結(jié)果給予任務(wù)解答者口頭表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)狀和禮物相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)；賠付模塊用于任務(wù)解答者根據(jù)分析結(jié)果給予任務(wù)發(fā)布者即家長(zhǎng)、老師和同學(xué)相應(yīng)的賠付。

本發(fā)明提出的一種幫助孩子自立的任務(wù)發(fā)布平臺(tái)，不限制于時(shí)間和距離，采用任務(wù)發(fā)布、解答，線上任務(wù)對(duì)答、游戲?qū)暮途€下互動(dòng)等方式，對(duì)孩子進(jìn)行生活和學(xué)習(xí)方面的教育和引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，幫助孩子自立，利用獎(jiǎng)勵(lì)模塊和賠付模塊，對(duì)孩子進(jìn)行相應(yīng)的鼓勵(lì)、獎(jiǎng)賞和懲罰，培養(yǎng)孩子的自信心和得失意識(shí)，本發(fā)明有效的增加了孩子與家長(zhǎng)、老師、同學(xué)及社會(huì)的互動(dòng)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)起積極作用，值得推廣。

附圖說(shuō)明

圖1為本發(fā)明提出的一種幫助孩子自立的任務(wù)發(fā)布平臺(tái)的框圖。

具體實(shí)施方式

參看圖1，下面結(jié)合具體實(shí)施例對(duì)本發(fā)明作進(jìn)一步解說(shuō)。

本發(fā)明提出的一種幫助孩子自立的任務(wù)發(fā)布平臺(tái)，包括控制中心模塊、任務(wù)發(fā)布模塊、任務(wù)分類(lèi)模塊、任務(wù)存儲(chǔ)模塊、任務(wù)解答模塊、線上互動(dòng)模塊、線下互動(dòng)模塊、結(jié)果分析模塊、獎(jiǎng)勵(lì)模塊和賠付模塊；控制中心模塊的輸出端分別與任務(wù)發(fā)布模塊、任務(wù)分類(lèi)模塊、任務(wù)存儲(chǔ)模塊、任務(wù)解答模塊、線上互動(dòng)模塊、線下互動(dòng)模塊、結(jié)果分析模塊、獎(jiǎng)勵(lì)模塊和賠付模塊的輸入端相連接；任務(wù)發(fā)布模塊、任務(wù)分類(lèi)模塊、任務(wù)存儲(chǔ)模塊、任務(wù)解答模塊、結(jié)果分析模塊和獎(jiǎng)勵(lì)模塊依次連接；結(jié)果分析模塊的輸出端與賠付模塊的輸入端相連接；線上互動(dòng)模塊和線下互動(dòng)模塊的輸出端分別與結(jié)果分析模塊的輸入端相連接；線上互動(dòng)模塊包括任務(wù)單元和游戲單元；獎(jiǎng)勵(lì)模塊包括評(píng)分單元和獎(jiǎng)勵(lì)單元；賠付模塊包括評(píng)分單元和賠付單元。

本發(fā)明提出的一種幫助孩子自立的任務(wù)發(fā)布平臺(tái)中，控制中心模塊用于控制整個(gè)任務(wù)發(fā)布平臺(tái)中的任務(wù)發(fā)布模塊、任務(wù)分類(lèi)模塊、任務(wù)存儲(chǔ)模塊、任務(wù)解答模塊、線上互動(dòng)模塊、線下互動(dòng)模塊、結(jié)果分析模塊、獎(jiǎng)勵(lì)模塊和賠付模塊；任務(wù)發(fā)布平臺(tái)用于發(fā)布文字、圖片、數(shù)字、動(dòng)作和視頻相關(guān)的任務(wù)，具體可以用于家長(zhǎng)給孩子發(fā)布家庭作業(yè)和家務(wù)相關(guān)的任務(wù)，老師給學(xué)生發(fā)布習(xí)題、資料和試卷相關(guān)的任務(wù)，同學(xué)之間互相給彼此發(fā)布教材、習(xí)題和試卷相關(guān)的任務(wù)；任務(wù)分類(lèi)模塊用于分類(lèi)任務(wù)發(fā)布模塊發(fā)布的所有任務(wù)，并將分類(lèi)的任務(wù)傳送至任務(wù)存儲(chǔ)模塊進(jìn)行存儲(chǔ)，孩子通過(guò)任務(wù)解答模塊選擇任務(wù)存儲(chǔ)模塊中存儲(chǔ)的任務(wù)進(jìn)行解答，完成解答后，任務(wù)解答模塊將解答結(jié)果傳送至結(jié)果分析模塊；線上互動(dòng)模塊用于家長(zhǎng)與孩子，老師與學(xué)生，同學(xué)之間的線上互動(dòng)，包括任務(wù)單元和游戲單元，即任務(wù)對(duì)答和游戲?qū)?，線上互動(dòng)模塊將任務(wù)對(duì)答結(jié)果和游戲?qū)慕Y(jié)果傳送至結(jié)果分析模塊；線下互動(dòng)模塊用于真實(shí)生活中的互動(dòng)，包括商人、商店間的演習(xí)或直播，線下互動(dòng)模塊將互動(dòng)結(jié)果傳送至結(jié)果分析模塊；結(jié)果分析模塊用于分析任務(wù)解答結(jié)果、線上、線下互動(dòng)結(jié)果，并將分析結(jié)果傳送至獎(jiǎng)勵(lì)模塊和賠付模塊；獎(jiǎng)勵(lì)模塊用于任務(wù)發(fā)布者即家長(zhǎng)、老師和同學(xué)，根據(jù)分析結(jié)果給予任務(wù)解答者口頭表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)狀和禮物相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)；賠付模塊用于任務(wù)解答者根據(jù)分析結(jié)果給予任務(wù)發(fā)布者即家長(zhǎng)、老師和同學(xué)相應(yīng)的賠付。

例如：發(fā)布一條小學(xué)生作業(yè)習(xí)題（獎(jiǎng)勵(lì)1元）

規(guī)則是：貧困山區(qū)實(shí)名認(rèn)證的孩子可免費(fèi)解答，答對(duì)即獎(jiǎng)勵(lì)1元；城市特定貧困用戶(hù)的孩子可免費(fèi)解答，答對(duì)即獎(jiǎng)勵(lì)1元；孤兒院的孩子可免費(fèi)解答，答對(duì)即獎(jiǎng)勵(lì)1元；而其他孩子解答將花費(fèi)5毛錢(qián)解題，答對(duì)即獎(jiǎng)勵(lì)1元，答錯(cuò)則扣5毛錢(qián)。

中學(xué)，高中，大學(xué)都可以如此例子照做，只需要調(diào)節(jié)金額大小，為了控制和預(yù)防學(xué)生沉迷，將調(diào)整獎(jiǎng)勵(lì)金額上限，小學(xué)生每天最多5元－10元，中學(xué)生5元－20元，大學(xué)生5元－50元；為了防止學(xué)生上當(dāng)受騙，本發(fā)明提出的平臺(tái)禁止轉(zhuǎn)賬，交易。線下互動(dòng)模塊，我們將會(huì)選擇每一所學(xué)校和家庭住所最近最好的2家商店或餐廳作為學(xué)生消費(fèi)的地方和場(chǎng)所，貧困山區(qū)我們將選擇最近的城鎮(zhèn)挑選最信賴(lài)的商店和餐館作為消費(fèi)場(chǎng)所。

外出打工的父母或大城市里，我們將聯(lián)合老師和家長(zhǎng)直接用零花錢(qián)發(fā)布當(dāng)天的課后家庭作業(yè)，做正確了多少將決定零花錢(qián)的多少，例如：發(fā)布一天的作業(yè)（獎(jiǎng)勵(lì)10元），做對(duì)一半，孩子只能拿到5元，全對(duì)10元。

孩子無(wú)法實(shí)名認(rèn)證：我們將讓家長(zhǎng)進(jìn)行實(shí)名認(rèn)證并擁有一個(gè)賬號(hào)為母號(hào)，另外將可以創(chuàng)建幾個(gè)子號(hào)作為孩子使用，父母將可以查看和管理孩子的賬號(hào)信息。

以上所述，僅為本發(fā)明較佳的具體實(shí)施方式，但本發(fā)明的保護(hù)范圍并不局限于此，任何熟悉本技術(shù)領(lǐng)域的技術(shù)人員在本發(fā)明揭露的技術(shù)范圍內(nèi)，根據(jù)本發(fā)明的技術(shù)方案及其發(fā)明構(gòu)思加以等同替換或改變，都應(yīng)涵蓋在本發(fā)明的保護(hù)范圍之內(nèi)。