本發(fā)明涉及互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域，尤其涉及遠程培訓。

背景技術(shù)：

隨著科技的快速發(fā)展，對于一些企業(yè)管理者及員工，同樣需要不斷地學習來提高自己的能力和職業(yè)素養(yǎng)，以應對日新月異的社會發(fā)展速度。

但是目前，傳統(tǒng)的培訓模式，一般企業(yè)管理者及員工需要到相應的培訓機構(gòu)，參加培訓班，不但需要在固定的時間，固定的場所，親自參與到培訓課程中來，而且成本高。另外在培訓機構(gòu)接受老師的培訓，這種模式這對于這些每天處于忙碌工作狀態(tài)下的企業(yè)管理者及員工，實現(xiàn)起來很不容易，并且這種培訓模式，是一次性培訓，在課堂上只聽老師一次性傳授，不能保證學員接受培訓內(nèi)容的質(zhì)量，當在課堂上有一些內(nèi)容沒聽懂時，只能通過再一次的請教老師。這種培訓模式為企業(yè)管理者和員工的培訓帶來了屏障。

因此現(xiàn)有的培訓模式的缺陷是：傳統(tǒng)培訓模式受制于時間和空間的局限性，企業(yè)管理者和員工花費大量的時間和精力，卻得不到好的培訓效果，且培訓成本高。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

針對上述問題，本發(fā)明提供一種基于O2O模式遠程培訓管理方法及系統(tǒng)，采用了O2O的模式，通過注冊會員制，線上選課線下學習的模式，使企業(yè)管理者和員工不受時間地點的局限，可自由進行學習，并且降低了學習成本。

為解決上述技術(shù)問題，本發(fā)明提供的技術(shù)方案是：

第一方面，本發(fā)明提供一種基于O2O模式遠程培訓管理方法，包括：

步驟S1，獲取會員的用戶信息，進行所述會員的認證，得到所述會員的認證結(jié)果；

步驟S2，獲取服務(wù)器中的課程信息，將所述課程信息進行分類，得到所述課程信息的分類結(jié)果，所述課程信息的分類結(jié)果顯示在所述會員的終端上；

步驟S3，根據(jù)所述課程信息的分類結(jié)果，將所述會員的認證結(jié)果與所述課程信息的分類結(jié)果進行匹配，建立所述課程信息的訪問權(quán)限；

步驟S4，獲得所述會員選擇的課程指令信息，將所述課程指令信息與所述課程信息的訪問權(quán)限進行匹配，實現(xiàn)對所述會員的遠程培訓。

本發(fā)明的技術(shù)方案為先獲取會員的用戶信息，進行所述會員的認證，得到所述會員的認證結(jié)果；然后獲取服務(wù)器中的課程信息，將所述課程信息進行分類，得到所述課程信息的分類結(jié)果，所述課程信息的分類結(jié)果顯示在所述會員的終端上；接著根據(jù)所述課程信息的分類結(jié)果，將所述會員的認證結(jié)果與所述課程信息的分類結(jié)果進行匹配，建立所述課程信息的訪問權(quán)限；最后獲得所述會員選擇的課程指令信息，將所述課程指令信息與所述課程信息的訪問權(quán)限進行匹配，實現(xiàn)對所述會員的遠程培訓。

本發(fā)明提供一種基于O2O模式遠程培訓管理方法，采用了O2O的模式，通過注冊會員制，將會員和課程進行分級分類管理，使不同級別的會員對不同級別的課程的擁有不同的訪問權(quán)限，會員通過線上選課線下學習的模式，使企業(yè)管理者和員工不受時間地點的局限，可自由進行學習，并且降低了學習成本。

進一步地，所述步驟S3包括：

步驟S31，根據(jù)所述課程信息的分類結(jié)果，獲得所述課程信息的分級結(jié)果；

步驟S32，根據(jù)所述會員的認證結(jié)果，獲得所述會員的分級結(jié)果；

步驟S33，將所述課程信息的分級結(jié)果與所述會員的分級結(jié)果進行匹配，對應建立所述課程信息的訪問權(quán)限。

將分類后的課程信息進行分級，獲得課程的級別信息，比如，將一些課程定為初級課程，一些課程定為高級課程；同時將注冊的會員也進行等級劃分，比如分為普通會員和VIP會員；然后不同級別的課程對應不同的會員等級，生成不同的訪問權(quán)限，比如，可觀看完整版的課程或只可觀看部分課程；用戶可根據(jù)自己的會員級別對應的訪問權(quán)限進行線上培訓課程的選擇。

進一步地，所述步驟S4包括：

步驟S41，獲得所述會員選擇的課程指令信息，將所述會員的分級結(jié)果與所述課程指令對應的課程信息的分級結(jié)果進行匹配，得到所述會員的課程信息訪問權(quán)限；

步驟S42，根據(jù)所述會員的課程信息訪問權(quán)限，得到對應的課程信息，實現(xiàn)對所述會員的遠程培訓。

在終端界面，會員可根據(jù)終端界面顯示的課程信息的分類結(jié)果進行課程的線上選擇，服務(wù)器接收到會員選擇的課程指令信息，先是根據(jù)這個會員的分級結(jié)果，與會員選擇的課程信息的分級結(jié)果進行匹配，得到該會員對該選擇的課程信息的訪問權(quán)限，會員根據(jù)這個訪問權(quán)限可以選擇適合自己權(quán)限觀看的課程信息，實現(xiàn)對會員的線上選課線下學習的遠程培訓。

進一步地，通過課程索引顯示所述課程信息的分類結(jié)果，所述課程索引包括所述課程信息的分類名稱、課程級別、課程名稱及對應的教師名稱。

在會員或普通用戶的終端界面，課程信息的分類結(jié)果是以課程索引的方式進行顯示的，在課程索引中，用戶或會員可根據(jù)課程信息的分類名稱進行課程的篩選，然后根據(jù)課程的級別、課程名稱和對應的教師名稱，選擇自己心儀的課程信息進行學習，將課程信息通過索引的形式顯示出來，使用戶更直觀的獲得課程信息。

進一步地，通過搜索框中輸入關(guān)鍵詞的方式獲得所述會員選擇的課程指令信息。可以通過會員終端顯示界面上的搜索框，直接搜索相應的課程，輸入有關(guān)課程的關(guān)鍵詞，可以是課程名稱、課程分類名稱、課程級別或課程的講授老師等，通過搜索框直接搜索可快速縮短搜索時間，減小搜索范圍，使用戶直接獲得搜索課程的結(jié)果。

進一步地，所述方法還包括：通過點選所述課程索引的方式獲得用戶選擇的課程指令信息。還可以通過點選課程索引中的內(nèi)容進行選課，整個過程都在界面上通過點選的方式完成，操作簡單，提升了用戶的體驗。

進一步地，所述課程信息的顯示形式包括視頻和文字。課程信息可以是一段視頻，也可以是一篇文字，一本書，一個PPT課件，用戶可根據(jù)自己的需求選擇不同的版本進行學習。

第二方面，本發(fā)明提供一種基于O2O模式遠程培訓管理系統(tǒng)，包括：

會員認證模塊，用于獲取會員的用戶信息，進行所述會員的認證，得到所述會員的認證結(jié)果；

課程分類模塊，用于獲取服務(wù)器中的課程信息，將所述課程信息進行分類，得到所述課程信息的分類結(jié)果，所述課程信息的分類結(jié)果顯示在所述會員的終端上；

訪問權(quán)限生成模塊，用于根據(jù)所述課程信息的分類結(jié)果，將所述會員的認證結(jié)果與所述課程信息的分類結(jié)果進行匹配，建立所述課程信息的訪問權(quán)限；

遠程培訓模塊，用于獲得所述會員選擇的課程指令信息，將所述課程指令信息與所述課程信息的訪問權(quán)限進行匹配，實現(xiàn)對所述會員的遠程培訓。

本發(fā)明的技術(shù)方案為先通過會員認證模塊，獲取會員的用戶信息，進行所述會員的認證，得到所述會員的認證結(jié)果；然后通過課程分類模塊，獲取服務(wù)器中的課程信息，將所述課程信息進行分類，得到所述課程信息的分類結(jié)果，所述課程信息的分類結(jié)果顯示在所述會員的終端上；接著通過訪問權(quán)限生成模塊，根據(jù)所述課程信息的分類結(jié)果，將所述會員的認證結(jié)果與所述課程信息的分類結(jié)果進行匹配，建立所述課程信息的訪問權(quán)限；最后通過遠程培訓模塊，獲得所述會員選擇的課程指令信息，將所述課程指令信息與所述課程信息的訪問權(quán)限進行匹配，實現(xiàn)對所述會員的遠程培訓。

本發(fā)明提供一種基于O2O模式遠程培訓管理系統(tǒng)，采用了O2O的模式，通過注冊會員制，將會員和課程進行分級分類管理，使不同級別的會員對不同級別的課程的擁有不同的訪問權(quán)限，會員通過線上選課線下學習的模式，使企業(yè)管理者和員工不受時間地點的局限，可自由進行學習，并且降低了學習成本。

進一步地，所述訪問權(quán)限生成模塊包括：

課程分級子模塊，用于根據(jù)所述課程信息的分類結(jié)果，獲得所述課程信息的分級結(jié)果；

會員分級子模塊，用于根據(jù)所述會員的認證結(jié)果，獲得所述會員的分級結(jié)果；

訪問權(quán)限生成子模塊，用于將所述課程信息的分級結(jié)果與所述會員的分級結(jié)果進行匹配，對應建立所述課程信息的訪問權(quán)限。

將分類后的課程信息進行分級，獲得課程的級別信息，比如，將一些課程定為初級課程，一些課程定為高級課程；同時將注冊的會員也進行等級劃分，比如分為普通會員和VIP會員；然后不同級別的課程對應不同的會員等級，生成不同的訪問權(quán)限，比如，可觀看完整版的課程或只可觀看部分課程；用戶可根據(jù)自己的會員級別對應的訪問權(quán)限進行線上培訓課程的選擇。

進一步地，所述遠程培訓模塊包括：

訪問權(quán)限匹配子模塊，用于獲得所述會員選擇的課程指令信息，將所述會員的分級結(jié)果與所述課程指令對應的課程信息的分級結(jié)果進行匹配，得到所述會員的課程信息訪問權(quán)限；

遠程培訓子模塊，用于根據(jù)所述會員的課程信息訪問權(quán)限，得到對應的課程信息，實現(xiàn)對所述會員的遠程培訓。

在終端界面，會員可根據(jù)終端界面顯示的課程信息的分類結(jié)果進行課程的線上選擇，服務(wù)器接收到會員選擇的課程指令信息，先是根據(jù)這個會員的分級結(jié)果，與會員選擇的課程信息的分級結(jié)果進行匹配，得到該會員對該選擇的課程信息的訪問權(quán)限，會員根據(jù)這個訪問權(quán)限可以選擇適合自己權(quán)限觀看的課程信息，實現(xiàn)對會員的線上選課線下學習的遠程培訓。

附圖說明

為了更清楚地說明本發(fā)明具體實施方式或現(xiàn)有技術(shù)中的技術(shù)方案，下面將對具體實施方式或現(xiàn)有技術(shù)描述中所需要使用的附圖作簡單地介紹。

圖1示出了本發(fā)明第一實施例所提供的一種基于O2O模式遠程培訓管理方法的流程圖；

圖2示出了本發(fā)明第二實施例所提供的一種基于O2O模式遠程培訓管理系統(tǒng)的示意圖；

圖3示出了本發(fā)明第三實施例所提供的一種基于O2O模式遠程培訓管理方法及系統(tǒng)中具有冷卻功能的服務(wù)器的結(jié)構(gòu)示意圖。

具體實施方式

下面將結(jié)合附圖對本發(fā)明技術(shù)方案的實施例進行詳細的描述。以下實施例僅用于更加清楚地說明本發(fā)明的技術(shù)方案，因此只是作為示例，而不能以此來限制本發(fā)明的保護范圍。

實施例一

圖1示出了本發(fā)明第一實施例所提供的一種基于O2O模式遠程培訓管理方法的流程圖；如圖1所示，根據(jù)本發(fā)明第一實施例的一種基于O2O模式遠程培訓管理方法，包括：

步驟S1，獲取會員的用戶信息，進行會員的認證，得到會員的認證結(jié)果；

步驟S2，獲取服務(wù)器中的課程信息，將課程信息進行分類，得到課程信息的分類結(jié)果，課程信息的分類結(jié)果顯示在會員的終端上；

步驟S3，根據(jù)課程信息的分類結(jié)果，將會員的認證結(jié)果與課程信息的分類結(jié)果進行匹配，建立課程信息的訪問權(quán)限；

步驟S4，獲得會員選擇的課程指令信息，將課程指令信息與課程信息的訪問權(quán)限進行匹配，實現(xiàn)對會員的遠程培訓。

本發(fā)明的技術(shù)方案為先獲取會員的用戶信息，進行會員的認證，得到會員的認證結(jié)果；然后獲取服務(wù)器中的課程信息，將課程信息進行分類，得到課程信息的分類結(jié)果，課程信息的分類結(jié)果顯示在會員的終端上；接著根據(jù)課程信息的分類結(jié)果，將會員的認證結(jié)果與課程信息的分類結(jié)果進行匹配，建立課程信息的訪問權(quán)限；最后獲得會員選擇的課程指令信息，將課程指令信息與課程信息的訪問權(quán)限進行匹配，實現(xiàn)對會員的遠程培訓。

本發(fā)明提供的一種基于O2O模式遠程培訓管理方法，采用了O2O的模式，通過注冊會員制，將會員和課程進行分級分類管理，使不同級別的會員對不同級別的課程的擁有不同的訪問權(quán)限，會員通過線上選課線下學習的模式，使企業(yè)管理者和員工不受時間地點的局限，可自由進行學習，并且降低了學習成本。

具體地，步驟S3包括：

步驟S31，根據(jù)課程信息的分類結(jié)果，獲得課程信息的分級結(jié)果；

步驟S32，根據(jù)會員的認證結(jié)果，獲得會員的分級結(jié)果；

步驟S33，將課程信息的分級結(jié)果與會員的分級結(jié)果進行匹配，對應建立課程信息的訪問權(quán)限。

將分類后的課程信息進行分級，獲得課程的級別信息，比如，將一些課程定為初級課程，一些課程定為高級課程；同時將注冊的會員也進行等級劃分，比如分為普通會員和VIP會員；然后不同級別的課程對應不同的會員等級，生成不同的訪問權(quán)限，比如，可觀看完整版的課程或只可觀看部分課程；用戶可根據(jù)自己的會員級別對應的訪問權(quán)限進行線上培訓課程的選擇。

具體地，步驟S4包括：

步驟S41，獲得會員選擇的課程指令信息，將會員的分級結(jié)果與課程指令對應的課程信息的分級結(jié)果進行匹配，得到會員的課程信息訪問權(quán)限；

步驟S42，根據(jù)會員的課程信息訪問權(quán)限，得到對應的課程信息，實現(xiàn)對會員的遠程培訓。

在終端界面，會員可根據(jù)終端界面顯示的課程信息的分類結(jié)果進行課程的線上選擇，服務(wù)器接收到會員選擇的課程指令信息，先是根據(jù)這個會員的分級結(jié)果，與會員選擇的課程信息的分級結(jié)果進行匹配，得到該會員對該選擇的課程信息的訪問權(quán)限，會員根據(jù)這個訪問權(quán)限可以選擇適合自己權(quán)限觀看的課程信息，實現(xiàn)對會員的線上選課線下學習的遠程培訓。

具體地，初級課程對應普通會員，普通會員對初級課程的訪問權(quán)限是可觀看完整版的課程，普通會員對高級課程的訪問權(quán)限是只可觀看部分課程；而VIP會員對初級課程和高級課程的訪問權(quán)限是都可以觀看完整的課程。普通會員可以通過積分或是購買升級到VIP等級，獲得更多的訪問權(quán)限，同時可以設(shè)置一些VIP課程，具有VIP等級的會員可以通過自己的積分獲得觀看VIP課程的權(quán)限，會員的積分是可以通過完成日常任務(wù)獲得，使會員養(yǎng)成良好的學習習慣；也可以通過回答問題獲得，激發(fā)會員學習的積極性；還可以通過對課程的評價獲得，可根據(jù)課程評價不斷完善課程，滿足用戶需求。

具體地，通過課程索引顯示課程信息的分類結(jié)果，課程索引包括課程信息的分類名稱、課程級別、課程名稱及對應的教師名稱。

在會員或普通用戶的終端界面，課程信息的分類結(jié)果是以課程索引的方式進行顯示的，在課程索引中，用戶或會員可根據(jù)課程信息的分類名稱進行課程的篩選，然后根據(jù)課程的級別、課程名稱和對應的教師名稱，選擇自己心儀的課程信息進行學習，將課程信息通過索引的形式顯示出來，使用戶更直觀的獲得課程信息。

具體地，通過搜索框中輸入關(guān)鍵詞的方式獲得會員選擇的課程指令信息?？梢酝ㄟ^會員終端顯示界面上的搜索框，直接搜索相應的課程，輸入有關(guān)課程的關(guān)鍵詞，可以是課程名稱、課程分類名稱、課程級別或課程的講授老師等，通過搜索框直接搜索可快速縮短搜索時間，減小搜索范圍，使用戶直接獲得搜索課程的結(jié)果。

具體地，方法還包括：通過點選課程索引的方式獲得用戶選擇的課程指令信息。還可以通過點選課程索引中的內(nèi)容進行選課，整個過程都在界面上通過點選的方式完成，操作簡單，提升了用戶的體驗。

具體地，課程信息的顯示形式包括視頻和文字。課程信息可以是一段視頻，也可以是一篇文字，一本書，一個PPT課件，用戶可根據(jù)自己的需求選擇不同的版本進行學習。

基于上述，以一個會員進行線上選課線下學習為例，進行具體說明，一個普通用戶可以在終端了解一些培訓課程信息，這些培訓課程信息是以索引的方式顯示，當這個用戶想進行選課學習時，首先要先進行會員注冊，注冊時，就對會員進行分級，初始的是根據(jù)用戶的注冊資金進行劃分，分為普通會員和VIP會員，普通會員可觀看一些初級的課程，VIP可觀看初級課程和高級課程，然后采用積分制，普通會員可通過積分升級到VIP會員，VIP會員可通過積分觀看一些VIP課程，不同等級的會員根據(jù)不同課程的訪問權(quán)限進行課程的選擇，然后進行線下學習，對于獲得權(quán)限的課程，會員可終身免費進行學習，解決了一些企業(yè)及企業(yè)管理者因為時間地域的限制，不能進行培訓。

實施例二

圖2示出了本發(fā)明第二實施例所提供的一種基于O2O模式遠程培訓管理系統(tǒng)10的示意圖；如圖2所示，根據(jù)本發(fā)明第一實施例的一種基于O2O模式遠程培訓管理系統(tǒng)10，包括：

會員認證模塊101，用于獲取會員的用戶信息，進行會員的認證，得到會員的認證結(jié)果；

課程分類模塊102，用于獲取服務(wù)器中的課程信息，將課程信息進行分類，得到課程信息的分類結(jié)果，課程信息的分類結(jié)果顯示在會員的終端上；

訪問權(quán)限生成模塊103，用于根據(jù)課程信息的分類結(jié)果，將會員的認證結(jié)果與課程信息的分類結(jié)果進行匹配，建立課程信息的訪問權(quán)限；

遠程培訓模塊104，用于獲得會員選擇的課程指令信息，將課程指令信息與課程信息的訪問權(quán)限進行匹配，實現(xiàn)對會員的遠程培訓。

本發(fā)明的技術(shù)方案為先通過會員認證模塊101，獲取會員的用戶信息，進行會員的認證，得到會員的認證結(jié)果；然后通過課程分類模塊102，獲取服務(wù)器中的課程信息，將課程信息進行分類，得到課程信息的分類結(jié)果，課程信息的分類結(jié)果顯示在會員的終端上；接著通過訪問權(quán)限生成模塊103，根據(jù)課程信息的分類結(jié)果，將會員的認證結(jié)果與課程信息的分類結(jié)果進行匹配，建立課程信息的訪問權(quán)限；最后通過遠程培訓模塊104，獲得會員選擇的課程指令信息，將課程指令信息與課程信息的訪問權(quán)限進行匹配，實現(xiàn)對會員的遠程培訓。

本發(fā)明提供的一種基于O2O模式遠程培訓管理系統(tǒng)10，采用了O2O的模式，通過注冊會員制，將會員和課程進行分級分類管理，使不同級別的會員對不同級別的課程的擁有不同的訪問權(quán)限，會員通過線上選課線下學習的模式，使企業(yè)管理者和員工不受時間地點的局限，可自由進行學習，并且降低了學習成本。

具體地，訪問權(quán)限生成模塊103包括：

課程分級子模塊1031，用于根據(jù)課程信息的分類結(jié)果，獲得課程信息的分級結(jié)果；

會員分級子模塊1032，用于根據(jù)會員的認證結(jié)果，獲得會員的分級結(jié)果；

訪問權(quán)限生成子模塊1033，用于將課程信息的分級結(jié)果與會員的分級結(jié)果進行匹配，對應建立課程信息的訪問權(quán)限。

將分類后的課程信息進行分級，獲得課程的級別信息，比如，將一些課程定為初級課程，一些課程定為高級課程；同時將注冊的會員也進行等級劃分，比如分為普通會員和VIP會員；然后不同級別的課程對應不同的會員等級，生成不同的訪問權(quán)限，比如，可觀看完整版的課程或只可觀看部分課程；用戶可根據(jù)自己的會員級別對應的訪問權(quán)限進行線上培訓課程的選擇。

具體地，遠程培訓模塊104包括：

訪問權(quán)限匹配子模塊1041，用于獲得會員選擇的課程指令信息，將會員的分級結(jié)果與課程指令對應的課程信息的分級結(jié)果進行匹配，得到會員的課程信息訪問權(quán)限；

遠程培訓子模塊1042，用于根據(jù)會員的課程信息訪問權(quán)限，得到對應的課程信息，實現(xiàn)對會員的遠程培訓。

在終端界面，會員可根據(jù)終端界面顯示的課程信息的分類結(jié)果進行課程的線上選擇，服務(wù)器接收到會員選擇的課程指令信息，先是根據(jù)這個會員的分級結(jié)果，與會員選擇的課程信息的分級結(jié)果進行匹配，得到該會員對該選擇的課程信息的訪問權(quán)限，會員根據(jù)這個訪問權(quán)限可以選擇適合自己權(quán)限觀看的課程信息，實現(xiàn)對會員的線上選課線下學習的遠程培訓。

實施例三

對于實施例一中的一種基于O2O模式遠程培訓管理方法和實施例二中的一種基于O2O模式遠程培訓管理系統(tǒng)10，需要將課程信息，課程的分類結(jié)果和分級結(jié)果，會員的注冊信息等都存儲在服務(wù)器中，進行調(diào)用，然后用戶在終端界面上進行課程的選擇和學習，但服務(wù)器在運行過程中，會因為服務(wù)器中電子元件的溫度過高，導致服務(wù)器不能正常工作，這樣就使整個培訓系統(tǒng)無法從服務(wù)器中調(diào)取課程信息，課程的分類結(jié)果和分級結(jié)果等信息，從而導致整個遠程培訓管理系統(tǒng)的不穩(wěn)定，影響使用，相應的，服務(wù)器不能正常工作，還降低了遠程培訓管理方法的可靠性。

因此，本發(fā)明基于從遠程培訓系統(tǒng)運行的穩(wěn)定性及遠程培訓方法的可靠性方面，對服務(wù)器運行時，因為內(nèi)部電路元件溫度過高，不能及時散熱導致的服務(wù)器不能正常工作這一方面進行了改進，采用如下具體的技術(shù)方案：

圖3示出了本發(fā)明第三實施例所提供的一種基于O2O模式遠程培訓管理方法及系統(tǒng)中具有冷卻功能的服務(wù)器的結(jié)構(gòu)示意圖。如圖3所示，在實施例一和實施例二中采用如下結(jié)構(gòu)的服務(wù)器，服務(wù)器100包括：

殼體1和PCB板2，PCB板2的第一面安裝有電子元件22，第二面的上方設(shè)置有冷卻管路13，該冷卻管路13與冷卻用氣體發(fā)生裝置連通，電動閥門設(shè)置在冷卻管路13上，電動閥門的開口朝向電子元件22并使得噴出的冷卻氣流正對電子元件22；電動閥門的開口處還設(shè)有垂直于冷卻氣流的閥板15，閥板15一端抵靠在彈簧23上，另一端連接在電動閥門的開口上；彈簧23套設(shè)在滑動軸14上，滑動軸14一端與閥板15固定連接，另一端固定在彈簧支架19上，該彈簧支架19與冷卻管路13固定連接；閥板15還固定連接有線圈安裝體21，該線圈安裝體21上設(shè)置有線圈17，該線圈17位于磁場中并串聯(lián)于PCB板2的電路回路中；當電路回路中的線圈不通電時，彈簧23擠壓閥板15使得該電動閥門的開口為常閉狀態(tài)，當電路回路中的線圈17通電時，帶電線圈在洛侖茲力的作用下推動閥板15擠壓彈簧23，使得電動閥門的開口被打開，冷卻氣流噴出；當電路回路的功率越大時，線圈17中的電流越大，線圈17受到的洛侖茲力也越大，從而增加閥板15對彈簧23的擠壓幅度，提高開口出風量。

結(jié)合圖3，在服務(wù)器100工作過程中，對電子元件22進行降溫的工作原理是：

服務(wù)器100中包括殼體1和PCB板2，PCB板2的第一面上安裝有電子元件22，PCB板上設(shè)有用于電連接電子元件22的電子線路，電子線路上串聯(lián)有電動閥門的線圈17，線圈17套設(shè)在與閥板15固定連接的線圈安裝體21上，當線圈17發(fā)生移動時，線圈安裝體21也會帶動閥板15發(fā)生移動，線圈17設(shè)置在磁場中，磁場的方向在圖中由⊙表示，磁場可以由U形磁鐵產(chǎn)生，磁場用于控制閥芯運動以改變電動閥門的開口大小，磁場中的磁感線垂直于線圈軸向，電動閥門的開口處設(shè)置有與閥板15連接的彈簧23，彈簧23套設(shè)在滑動軸14上，滑動軸14也與閥板15固定連接，彈簧23的另一端抵在固定安裝在冷卻管路13上的彈簧支架19上，彈簧23用于推動閥板15以關(guān)閉電動閥門的開口，電動閥門設(shè)置在冷卻管路13上，電動閥門的出氣口16設(shè)置方向為使得由開口噴出的氣流朝向電子元件22噴出，冷卻管路13位于PCB板2的第二面一側(cè)，第二面為第一面的反面，冷卻管路13與冷卻用氣體輸入裝置或冷卻用氣體發(fā)生裝置連通。

其中冷卻管路13的進氣采用從殼體外進氣的方式，具體說來，由冷卻用氣體進氣裝置進氣，經(jīng)過過濾裝置12，再有冷卻風扇11吹入到冷卻管路13中。

當采用從外界引入的冷卻用氣體或冷卻用氣體發(fā)生裝置所產(chǎn)生的氣體，通過管路導入到發(fā)熱的電子元件22旁，可以利用溫度更低的、并沒有被其他的電子元件22加熱過的冷卻用氣體來對這些電子元件22進行冷卻，冷卻效果更好，冷卻速度更快，以利于實現(xiàn)將電子元件22的溫度維持在更低的水平上。而且，通過將線圈17串聯(lián)到電路板用以連接電子元件22的線路中，當電子元件22越需要散熱，而其所產(chǎn)生的所有熱功率，均來源于電功率，而電功率越大，其電流也就越大，所以線圈17可以產(chǎn)生更大的作用力，帶動線圈安裝體21和閥板15向圖中的右側(cè)移動，以對抗彈簧23所產(chǎn)生的彈力。當能夠產(chǎn)生更大的彈力時，其彈性形變越大，使得電動閥門的開口越大，其所能通過的冷卻用氣體的流量也就越大，冷卻能力越強。從而實現(xiàn)了對于不同工作溫度的電子元件22的不同冷卻效果，或?qū)τ谕浑娮釉?2，在不同溫度時的不同冷卻效果，從而提高了冷卻用氣體輸入裝置或冷卻用氣體發(fā)生裝置在導入相同數(shù)量冷卻用氣體時的工作效率，提高了冷卻能力。

具體地，彈簧23是螺旋壓縮彈簧，該彈簧用于推動閥板，以使得出氣口關(guān)閉，還可以替換為螺旋拉伸彈簧和扭轉(zhuǎn)彈簧，本領(lǐng)域技術(shù)人員均可以根據(jù)本申請的構(gòu)思無需創(chuàng)造性勞動直接實現(xiàn)這些技術(shù)方案。

本發(fā)明中的服務(wù)器100采用的是通過進氣的方式引入冷卻用氣體，實際上還可以利用液氮來產(chǎn)生冷卻用的氮氣，實現(xiàn)冷卻，采用液氮的方式進行冷卻，不但氣體溫度很低，冷卻能力強，而且不會產(chǎn)生空氣冷卻中的灰塵污染到電子元件表面，降低電子元件散熱能力的問題。

通過上述的具體改進，用戶在使用本發(fā)明一種基于O2O模式遠程培訓管理方法及系統(tǒng)進行農(nóng)產(chǎn)品遠程訂購時，不會因為服務(wù)器100因長時間工作，導致服務(wù)器100中的電子元件22因為溫度過高，影響服務(wù)器100的正常使用，使服務(wù)器100運行更穩(wěn)定，提高用戶體驗。

綜上所述，本發(fā)明一種基于O2O模式遠程培訓管理方法及系統(tǒng)，采用了O2O的模式，通過注冊會員制，將會員和課程進行分級分類管理，使不同級別的會員對不同級別的課程的擁有不同的訪問權(quán)限，會員通過線上選課線下學習的模式，使企業(yè)管理者和員工不受時間地點的局限，可自由進行學習，并且降低了學習成本。

最后應說明的是：以上各實施例僅用以說明本發(fā)明的技術(shù)方案，而非對其限制；盡管參照前述各實施例對本發(fā)明進行了詳細的說明，本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員應當理解：其依然可以對前述各實施例所記載的技術(shù)方案進行修改，或者對其中部分或者全部技術(shù)特征進行等同替換；而這些修改或者替換，并不使相應技術(shù)方案的本質(zhì)脫離本發(fā)明各實施例技術(shù)方案的范圍，其均應涵蓋在本發(fā)明的權(quán)利要求和說明書的范圍當中。