基于計算機軟件實現(xiàn)執(zhí)行功能適應(yīng)性訓(xùn)練的方法
【專利摘要】本發(fā)明涉及一種基于計算機軟件實現(xiàn)執(zhí)行功能適應(yīng)性訓(xùn)練的方法，其中包括：系統(tǒng)響應(yīng)用戶的登錄請求，并顯示執(zhí)行功能適應(yīng)性訓(xùn)練的主界面；系統(tǒng)響應(yīng)用戶的登錄請求，并顯示執(zhí)行功能適應(yīng)性訓(xùn)練的主界面；系統(tǒng)讀取用戶輸入的訓(xùn)練項目選擇信息和難度級別選擇信息；系統(tǒng)根據(jù)訓(xùn)練項目選擇信息和難度級別選擇信息顯示相應(yīng)的訓(xùn)練項目的界面；系統(tǒng)查詢找到訓(xùn)練項目界面相應(yīng)的語音信息，并播放該語音信息；系統(tǒng)統(tǒng)計用戶的目標選擇信息。采用本發(fā)明的基于計算機軟件實現(xiàn)執(zhí)行功能適應(yīng)性訓(xùn)練的方法，針對每個個體的不同的認知水平而進行調(diào)整，不受時間與地點的限制，具有較好的依從性，操作簡單，易于實現(xiàn)，便于統(tǒng)計和維護，具有更廣泛的應(yīng)用范圍。
【專利說明】基于計算機軟件實現(xiàn)執(zhí)行功能適應(yīng)性訓(xùn)練的方法

【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001] 本發(fā)明設(shè)及信息【技術(shù)領(lǐng)域】，具體是指一種基于計算機軟件實現(xiàn)執(zhí)行功能適應(yīng)性訓(xùn) 練的方法。

【背景技術(shù)】
[0002] 執(zhí)行功能（executive化nction，E巧是個體在實現(xiàn)特定目標時，W靈活、優(yōu)化的 方式控制多種認知加工過程協(xié)同操作的高級認知能力，也就是個體成功完成目標行為的認 知加工能力。執(zhí)行功能是一個發(fā)展中的概念，通常認為執(zhí)行功能包括行為抑制、工作記憶、 設(shè)置轉(zhuǎn)換、計劃監(jiān)控等。個體每天都在使用執(zhí)行功能來完成各項認知活動，例如記憶策略、 問題解決、控制沖動和集中注意力等，兒童執(zhí)行功能的缺陷會導(dǎo)致孩子的學(xué)業(yè)成績不佳、做 事效率低下W及行為問題，可W造成兒童的學(xué)習(xí)、人際關(guān)系、社交等多個領(lǐng)域的功能缺損， 明顯影響個體的成長，造成社會資源的消耗。因此，有效干預(yù)對改善孩子功能損害具有重要 意義。比較成熟的執(zhí)行功能理論有Barkley (1997)提出的反應(yīng)抑制缺陷假說，認為執(zhí)行功 能的基礎(chǔ)缺陷在于自我控制，它與工作記憶、計劃組織、決定和監(jiān)控共同構(gòu)成執(zhí)行功能的缺 陷。耶魯大學(xué)的化own(2006)匯總了臨床患者對AD皿(Attention Deficit Hyperactivity Disorder,注意力不足過動癥）所致問題的描述，歸納出了六個群組，每個群組都包含了大 腦執(zhí)行功能的一個重要方面（分別是激活、集中、努力、情感、記憶和行動），目前神經(jīng)屯、理 研究普遍認為執(zhí)行功能缺陷是造成一些兒童精神發(fā)育疾?。ㄗ⒁馊毕荻鄤诱系K、青少年抑 郁癥、抽動癥等）認知缺陷的主要原因。
[000引工作記憶（working memcxry,WM)是指一個人在執(zhí)行認知任務(wù)過程中，暫時儲存與 加工信息的能量有限的系統(tǒng)，已被證實為執(zhí)行功能的核屯、之一，并在復(fù)雜推理、組織計劃和 問題解決中扮演重要角色，此外工作記憶也與閱讀理解和智商相關(guān)，對學(xué)業(yè)影響頗大。在 眾多工作記憶模型中，Baddeley(2010)的多成分模型被認為是相對完善和成熟的，早期的 研究認為工作記憶包括語音回路、視覺空間模板和中央執(zhí)行=部分，言語和視覺空間工作 記憶分別儲存言語信息和視覺/空間信息及其復(fù)述加工，中央執(zhí)行主要負責(zé)控制性加工， 包括各子系統(tǒng)功能的協(xié)調(diào)、操縱注意管理W及從長時記憶中提取信息。目前的研究認為， 執(zhí)行功能缺陷是AD皿的核屯、缺陷，而工作記憶則是執(zhí)行功能的重要組成部分，Pauli-Pott U(2011)對學(xué)齡前AD皿患兒進行了執(zhí)行功能的meta(菩萃）分析時認為學(xué)齡前AD皿患兒 的執(zhí)行功能多個方面均存在缺損，其中，也包括了工作記憶的缺陷。趙蠢（2011)在總結(jié)我 國AD皿患兒的工作記憶特點時發(fā)現(xiàn)；雖然不同亞型AD皿患兒的工作記憶缺損特征不同，但 是AD皿患兒確實存在工作記憶的缺陷。因此，可W認為；AD皿患兒的工作記憶缺陷始終存 化是AD皿患兒功能缺陷的神經(jīng)屯、理基礎(chǔ)。
[0004] 藥物可W改善執(zhí)行功能部分缺陷，并且停用藥物之后某些癥狀和功能受損有可能 再次出現(xiàn)，另外考慮到部分家長對藥物治療存有疑慮，因此針對兒童執(zhí)行功能的訓(xùn)練軟件 為臨床治療及早期干預(yù)提供可行的方法。盡管傳統(tǒng)的觀念認為工作記憶容量是固定的，但 近來研究發(fā)現(xiàn)工作記憶訓(xùn)練可W提高個體的工作記憶能力。既往傳統(tǒng)的訓(xùn)練方法主要是教 授某種具體的策略和技巧，因此訓(xùn)練的效果主要表現(xiàn)在該項內(nèi)容上，而"適應(yīng)性訓(xùn)練范式" 是對常規(guī)認知功能訓(xùn)練的改進，訓(xùn)練難度隨著AD皿患兒的表現(xiàn)而不斷調(diào)整，使其最接近個 體真實的能力水平。在設(shè)計成計算機化訓(xùn)練程序過程中，要符合W下要求；（1)限制領(lǐng)域特 殊策略的使用；（2)任務(wù)涵蓋多種樣式；(3)面對干擾時需要記憶保持；(4)不斷適應(yīng)被試 變化的熟練水平；（5)需要快速的工作記憶編碼和提?。?6)需要高的認知負荷或密集的認 知參與。
[0005] 國外有類似訓(xùn)練兒童認知功能的相關(guān)軟件，Cogmed是由瑞典卡洛琳娜研究所 的Klingberg及同事于2001年設(shè)計研發(fā)，已被用于教育屯、理研究和臨床康復(fù)機構(gòu)采用； Lumosity是由Lumo實驗室2007年開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)認知訓(xùn)練程序。Klingberg(2002)首次使用 計算機軟件Cogmed對7例AD皿患兒的執(zhí)行功能進行干預(yù)，將工作記憶分為；語音回路、視 空間模版和中央執(zhí)行功能=大部分進行訓(xùn)練，采取了：視覺空間工作記憶任務(wù)、數(shù)字廣度任 務(wù)、字母廣度任務(wù)和選擇反應(yīng)時間訓(xùn)練四個任務(wù)維度。結(jié)果初步顯示了訓(xùn)練可W加強AD皿 患兒的執(zhí)行功能，包括工作記憶、反應(yīng)抑制和推理能力。之后的研究，Klingberg(2005)擴 展了樣本量至53人，并使對照組接受內(nèi)容相同的低難度訓(xùn)練，該種安排盡可能地控制了試 驗中的不明確的因素（例如期待效應(yīng)，時間效應(yīng)和熟練程度的作用）造成的結(jié)果偏移，較準 確估計了工作記憶提高的效果，結(jié)果顯示兩組兒童干預(yù)前后的工作記憶、反應(yīng)抑制和非言 語推理有顯著差異和癥狀緩解。研究證明了 AD皿患兒的工作記憶可W通過訓(xùn)練來提高，并 且工作記憶訓(xùn)練的效果可W延展到未訓(xùn)練的其他執(zhí)行功能任務(wù)（如反應(yīng)抑制及推理能力） 中?；疘mes (2010)等采用計算機編程的工作記憶訓(xùn)練與藥物治療對AD皿患兒巧-11歲） 的效果進行對照，結(jié)果發(fā)現(xiàn)；藥物顯著提高了非持久性的視覺空間工作記憶，而工作記憶訓(xùn) 練則使得言語工作記憶、視覺空間工作記憶和中央執(zhí)行系統(tǒng)的得分都有提高，工作記憶訓(xùn) 練組的中央執(zhí)行能力在訓(xùn)練后6個月仍持續(xù)有效。關(guān)于軟件訓(xùn)練執(zhí)行功能有效性的相關(guān)解 釋，首先是由于長時間集中高強度的負荷訓(xùn)練本質(zhì)上會刺激執(zhí)行功能的發(fā)展從而彌補了基 礎(chǔ)的缺陷；其次是訓(xùn)練中嵌入的適應(yīng)性系統(tǒng)也是關(guān)鍵因素，難度在任務(wù)中不斷校準，始終和 受試者的能力相符并且接近能力極限。Brehmer(2012)等分別對55名20-30歲的成人與 45名60-70歲的成人進行訓(xùn)練，結(jié)果顯示年輕人在一些任務(wù)里的提高比年長者多，能力的 改善在每天的持續(xù)注意和認知功能自評中突出，意味著神經(jīng)發(fā)育期的兒童的訓(xùn)練效果會更 突出，并且改善具有持續(xù)性。Beck(2010)對52名AD皿兒童青少年（7-17歲）進行的工作 記憶訓(xùn)練交叉研究中，發(fā)現(xiàn)家長和教師評價的執(zhí)行功能各項表現(xiàn)在干預(yù)后和干預(yù)后4個月 均明顯改善，提示訓(xùn)練效應(yīng)的持續(xù)性。也有學(xué)者提到對AD皿患兒工作記憶的訓(xùn)練，實際上 是提高了中央執(zhí)行能力，即對無關(guān)信息的抑制能力[16]。
[0006] 計算機軟件使得針對特定執(zhí)行功能設(shè)計的干預(yù)變?yōu)榭尚校议L對該種非藥物的干 預(yù)方法也越來越關(guān)注。Klingberg(2010)提出訓(xùn)練成功的S個關(guān)鍵：首先，訓(xùn)練不應(yīng)該僅為 了儲存更多信息而教導(dǎo)具體的策略。策略可能會提高孩子的執(zhí)行功能任務(wù)得分，但是該并 不能改變其根本能力；其次，具有一定強度和挑戰(zhàn)性的訓(xùn)練課程也刺激了發(fā)育階段神經(jīng)系 統(tǒng)的可塑性，如果在該些任務(wù)上訓(xùn)練足夠的時間，執(zhí)行功能也會提高。再次，訓(xùn)練的過程要 嚴格控制，所有的練習(xí)項目要適應(yīng)每個人的能力水平。但由于語言及文化限制，Cogmed不 適用于中國的兒童，并且該款軟件所有訓(xùn)練都是僅限于工作記憶的能力，對于其他的執(zhí)行 功能設(shè)及較少，尤其是反應(yīng)抑制功能，并且訓(xùn)練項目主要針對視覺記憶。而Lumosity作為 一款在線程序缺乏個體化設(shè)計，每次訓(xùn)練孩子都是從最低級別開始，缺乏個體化的設(shè)計，對 該款軟件的訓(xùn)練效果也缺乏專業(yè)研究或文獻的報道。目前在國內(nèi)，存在一些"提高認知"的 相關(guān)軟件，但是訓(xùn)練項目并非針對執(zhí)行功能設(shè)計，訓(xùn)練難度亦無法根據(jù)個體能力水平進行 調(diào)整，大多數(shù)軟件W益智類游戲的形式，或者僅僅教授孩子某項具體的策略，該些軟件效果 缺乏科學(xué)的研究驗證，而針對兒童執(zhí)行功能的適應(yīng)性訓(xùn)練軟件模式及研究還是空白。


【發(fā)明內(nèi)容】

[0007] 本發(fā)明的目的是克服了上述現(xiàn)有技術(shù)的缺點，提供了一種結(jié)合現(xiàn)有研究理論能夠 針對每個個體的不同的認知水平而進行調(diào)整，不受使用環(huán)境限制，便于擴展的基于計算機 軟件實現(xiàn)執(zhí)行功能適應(yīng)性訓(xùn)練的方法。
[000引為了實現(xiàn)上述目的，本發(fā)明的基于計算機軟件實現(xiàn)執(zhí)行功能適應(yīng)性訓(xùn)練的方法具 有如下構(gòu)成：
[0009] 該基于計算機軟件實現(xiàn)執(zhí)行功能適應(yīng)性訓(xùn)練的方法，其主要特點是，所述的方法 包括W下步驟：
[0010] (1)系統(tǒng)響應(yīng)用戶的登錄請求，并顯示執(zhí)行功能適應(yīng)性訓(xùn)練的主界面；
[0011] 似所述的系統(tǒng)響應(yīng)所述的用戶的開始訓(xùn)練請求，并顯示相應(yīng)的訓(xùn)練界面；
[0012] (3)所述的系統(tǒng)讀取所述的用戶輸入的訓(xùn)練項目選擇信息和難度級別選擇信息；
[0013] (4)所述的系統(tǒng)根據(jù)所述的訓(xùn)練項目選擇信息和難度級別選擇信息顯示相應(yīng)的訓(xùn) 練項目的界面；
[0014] (5)所述的系統(tǒng)查詢找到所述的訓(xùn)練項目界面相應(yīng)的語音信息，并播放該語音信 息；
[0015] (6)所述的系統(tǒng)統(tǒng)計所述的用戶的目標選擇信息。
[0016] 進一步地，所述的系統(tǒng)統(tǒng)計所述的用戶的輸入選擇信息，包括W下步驟：
[0017] (6. 1)所述的系統(tǒng)根據(jù)所述的目標選擇信息判斷所述的用戶的正確選擇次數(shù)是否 超過正確預(yù)設(shè)值，如果是，則繼續(xù)步驟化.2)，否則繼續(xù)步驟化.1);
[001引 （6. 2)所述的系統(tǒng)自動增加難度級別并顯示相應(yīng)的訓(xùn)練項目的界面。
[0019] 進一步地，所述的系統(tǒng)統(tǒng)計所述的用戶的輸入選擇信息，包括W下步驟：
[0020] (6. a)所述的系統(tǒng)根據(jù)所述的目標選擇信息判斷所述的用戶的錯誤選擇次數(shù)是否 超過錯誤預(yù)設(shè)值，如果是，則繼續(xù)步驟化.b)，否則繼續(xù)步驟化a);
[0021] (6. b)所述的系統(tǒng)自動降低難度級別并顯示相應(yīng)的訓(xùn)練項目的界面。
[0022] 進一步地，所述的步驟做之后，還包括W下步驟：
[0023] (7)所述的系統(tǒng)記錄結(jié)束前訓(xùn)練項目的信息。
[0024] 更進一步地，所述的步驟做和（7)之間，還包括W下步驟：
[0025] (6. A)所述的系統(tǒng)根據(jù)所述的目標選擇信息判斷所述的用戶的連續(xù)錯誤選擇次數(shù) 是否超過連續(xù)錯誤預(yù)設(shè)值，如果是，則繼續(xù)步驟（7)，否則繼續(xù)步驟化）。
[0026] 更進一步地，所述的步驟（7)之后，還包括W下步驟：
[0027] (8)所述的系統(tǒng)根據(jù)所述的用戶輸入的用戶信息顯示該用戶的訓(xùn)練記錄數(shù)據(jù)。
[002引其中，所述的訓(xùn)練項目包括視覺記憶廣度能力的訓(xùn)練項目、空間廣度的訓(xùn)練項目、 活動視覺記憶能力的訓(xùn)練項目、追蹤記憶廣度的訓(xùn)練項目、言語記憶廣度的訓(xùn)練項目、記憶 廣度的訓(xùn)練項目、動態(tài)刷新能力的訓(xùn)練項目、視聽結(jié)合的訓(xùn)練項目、策略能力的訓(xùn)練項目。
[0029] 采用了本發(fā)明的基于計算機軟件實現(xiàn)執(zhí)行功能適應(yīng)性訓(xùn)練的方法，針對每個個 體不同的認知水平而設(shè)計，旨在擴展孩子的工作記憶容量W及加強認知效能，探索和尋求 一種非藥物的、有針對性的干預(yù)方式，提供更多的預(yù)防與臨床治療選擇，具有一定的社會意 義，其訓(xùn)練效果不局限于所用訓(xùn)練任務(wù)和工具，而是可W擴展到其他任務(wù)表現(xiàn)或是日常生 活中，為臨床治療及早期干預(yù)提供更多的選擇，具體地，有W下幾個積極效益：
[0030] 1、訓(xùn)練形式不受時間與地點的限制；
[0031] 2、內(nèi)置的個性化訓(xùn)練難度可W適應(yīng)不同能力水平的孩子，滿足多項能力發(fā)展的要 求；
[0032] 3、相對于藥物治療，軟件形式的訓(xùn)練方法具有較小的副作用，且具有較好的依從 性。
[0033] 4、操作簡單，易于實現(xiàn)，便于統(tǒng)計和維護，作為后期研究數(shù)據(jù)的來源。

【專利附圖】

【附圖說明】
[0034] 圖1為本發(fā)明的基于計算機軟件實現(xiàn)執(zhí)行功能適應(yīng)性訓(xùn)練的方法的流程圖。
[0035] 圖2為本發(fā)明的基于計算機軟件實現(xiàn)執(zhí)行功能適應(yīng)性訓(xùn)練的方法的一個具體實 施例的流程圖。
[0036] 圖3為本發(fā)明的基于計算機軟件實現(xiàn)執(zhí)行功能適應(yīng)性訓(xùn)練的方法的用戶登錄的 流程圖。
[0037] 圖4為本發(fā)明的基于計算機軟件實現(xiàn)執(zhí)行功能適應(yīng)性訓(xùn)練的方法的用戶注冊的 流程圖。
[003引圖5為本發(fā)明的基于計算機軟件實現(xiàn)執(zhí)行功能適應(yīng)性訓(xùn)練的方法的訓(xùn)練選擇的 流程圖。
[0039] 圖6為本發(fā)明的基于計算機軟件實現(xiàn)執(zhí)行功能適應(yīng)性訓(xùn)練的方法的信息修改的 流程圖。
[0040] 圖7為本發(fā)明的基于計算機軟件實現(xiàn)執(zhí)行功能適應(yīng)性訓(xùn)練的方法的報表導(dǎo)出的 流程圖。
[0041] 圖8為本發(fā)明的基于計算機軟件實現(xiàn)執(zhí)行功能適應(yīng)性訓(xùn)練的方法的尋找小動物 任務(wù)的流程圖。
[0042] 圖9為本發(fā)明的基于計算機軟件實現(xiàn)執(zhí)行功能適應(yīng)性訓(xùn)練的方法的=維空間記 憶訓(xùn)練的流程圖。
[0043] 圖10為本發(fā)明的基于計算機軟件實現(xiàn)執(zhí)行功能適應(yīng)性訓(xùn)練的方法的活動目標訓(xùn) 練的流程圖。
[0044] 圖11為本發(fā)明的基于計算機軟件實現(xiàn)執(zhí)行功能適應(yīng)性訓(xùn)練的方法的追蹤記憶廣 度訓(xùn)練的流程圖。
[0045] 圖12為本發(fā)明的基于計算機軟件實現(xiàn)執(zhí)行功能適應(yīng)性訓(xùn)練的方法的詞語廣度訓(xùn) 練的流程圖。
[0046] 圖13為本發(fā)明的基于計算機軟件實現(xiàn)執(zhí)行功能適應(yīng)性訓(xùn)練的方法的消除信號任 務(wù)的流程圖。
[0047] 圖14為本發(fā)明的基于計算機軟件實現(xiàn)執(zhí)行功能適應(yīng)性訓(xùn)練的方法的數(shù)字活動記 憶訓(xùn)練的流程圖。
[0048] 圖15為本發(fā)明的基于計算機軟件實現(xiàn)執(zhí)行功能適應(yīng)性訓(xùn)練的方法的視聽工作記 憶訓(xùn)練的流程圖。
[0049] 圖16為本發(fā)明的基于計算機軟件實現(xiàn)執(zhí)行功能適應(yīng)性訓(xùn)練的方法的矩陣召回任 務(wù)的流程圖。

【具體實施方式】
[0化0] 為了能夠更清楚地描述本發(fā)明的技術(shù)內(nèi)容，下面結(jié)合具體實施例來進行進一步的 描述。
[0化1] 如圖1所示，在一種實施方式中，所述的方法包括W下步驟
[0化2] (1)系統(tǒng)響應(yīng)用戶的登錄請求，并顯示執(zhí)行功能適應(yīng)性訓(xùn)練的主界面；
[0053] (2)所述的系統(tǒng)響應(yīng)所述的用戶的開始訓(xùn)練請求，并顯示相應(yīng)的訓(xùn)練界面；
[0054] (3)所述的系統(tǒng)讀取所述的用戶輸入的訓(xùn)練項目選擇信息和難度級別選擇信息；
[0055] (4)所述的系統(tǒng)根據(jù)所述的訓(xùn)練項目選擇信息和難度級別選擇信息顯示相應(yīng)的訓(xùn) 練項目的界面；
[0056] (5)所述的系統(tǒng)查詢找到所述的訓(xùn)練項目界面相應(yīng)的語音信息，并播放該語音信 息；
[0057] (6)所述的系統(tǒng)統(tǒng)計所述的用戶的目標選擇信息。
[005引在一種優(yōu)選的實施方式中，所述的系統(tǒng)統(tǒng)計所述的用戶的輸入選擇信息，包括W 下步驟：
[0059] (6. 1)所述的系統(tǒng)根據(jù)所述的目標選擇信息判斷所述的用戶的正確選擇次數(shù)是否 超過正確預(yù)設(shè)值，如果是，則繼續(xù)步驟化.2)，否則繼續(xù)步驟化.1);
[0060] (6. 2)所述的系統(tǒng)自動增加難度級別并顯示相應(yīng)的訓(xùn)練項目的界面。
[0061] 在一種優(yōu)選的實施方式中，所述的系統(tǒng)統(tǒng)計所述的用戶的輸入選擇信息，包括W 下步驟：
[0062] (6. a)所述的系統(tǒng)根據(jù)所述的目標選擇信息判斷所述的用戶的錯誤選擇次數(shù)是否 超過錯誤預(yù)設(shè)值，如果是，則繼續(xù)步驟化.b)，否則繼續(xù)步驟化a);
[0063] (6. b)所述的系統(tǒng)自動降低難度級別并顯示相應(yīng)的訓(xùn)練項目的界面。
[0064] 在一種優(yōu)選的實施方式中，所述的步驟（6)之后，還包括W下步驟：
[0065] (7)所述的系統(tǒng)記錄結(jié)束前訓(xùn)練項目的信息。
[0066] 在一種更優(yōu)選的實施方式中，所述的步驟（6)和（7)之間，還包括W下步驟：
[0067] (6. A)所述的系統(tǒng)根據(jù)所述的目標選擇信息判斷所述的用戶的連續(xù)錯誤選擇次數(shù) 是否超過連續(xù)錯誤預(yù)設(shè)值，如果是，則繼續(xù)步驟（7)，否則繼續(xù)步驟化）。
[0068] 在一種更優(yōu)選的實施方式中，所述的步驟（7)之后，還包括W下步驟：
[0069] (8)所述的系統(tǒng)根據(jù)所述的用戶輸入的用戶信息顯示該用戶的訓(xùn)練記錄數(shù)據(jù)。
[0070] 其中，所述的訓(xùn)練項目包括視覺記憶廣度能力的訓(xùn)練項目、空間廣度的訓(xùn)練項目、 活動視覺記憶能力的訓(xùn)練項目、追蹤記憶廣度的訓(xùn)練項目、言語記憶廣度的訓(xùn)練項目、記憶 廣度的訓(xùn)練項目、動態(tài)刷新能力的訓(xùn)練項目、視聽結(jié)合的訓(xùn)練項目、策略能力的訓(xùn)練項目。
[0071] 在實際應(yīng)用中，本發(fā)明的方法可在windows XP及windows?操作平臺變成實現(xiàn)，使 用鼠標操作即可，如圖2所示，每個孩子首次訓(xùn)練前需要錄入個人信息進行注冊，軟件會自 動生成一個訓(xùn)練編號，首次從起始級別開始練習(xí)，程序會記錄下每個孩子每次訓(xùn)練的內(nèi)容 和成績，下一次登陸后則由末次訓(xùn)練級別開始進行，結(jié)束訓(xùn)練后可根據(jù)孩子姓名或訓(xùn)練編 號對本次成績進行查詢，結(jié)果呈圖表顯示出來。
[0072] 每項任務(wù)均有不同難度級別，難度級別從1到9,首次操作兒童從2或3級開始，連 續(xù)2次嘗試成功之后，難度會增加到3個，依次類推，直至連續(xù)2次嘗試都不成功，則后退回 上一個難度級別，每個項目一共嘗試10次。軟件會將操作者的成績記錄進行，下一次開始 練習(xí)的起點就是上次練習(xí)達到的最后一個難度級別。
[0073] 在一種優(yōu)選的【具體實施方式】中，如圖3所示，為用戶登入的流程圖，用戶需要輸入 用戶名和密碼，而系統(tǒng)需要從自身存儲的信息庫中查詢和賬戶信息驗證，通過后顯示執(zhí)行 功能適應(yīng)性訓(xùn)練的主界面，其中，顯示的主界面包括注冊選擇項、修改信息選擇項、系統(tǒng)信 息選擇項、開始訓(xùn)練選擇項、統(tǒng)計報表選擇項和退出選擇項。
[0074] 首次訓(xùn)練個體在進行訓(xùn)練前先注冊個人信息，點擊注冊選擇項，進入注冊界面進 行注冊，具體過程如圖4所示，系統(tǒng)會自動為用戶進行編號，注冊成功后點"開始訓(xùn)練"選擇 項進入訓(xùn)練選擇界面。
[0075] 如圖5所示，為開始前訓(xùn)練項目選擇流程，訓(xùn)練選擇界面默認新用戶的訓(xùn)練項目 全選，自動升級，選擇級別為系統(tǒng)設(shè)定級別；用戶可W選擇是否需要跳過某些項目W及調(diào)整 選定項目的順序，此外，用戶可W自行選擇欲做級別及設(shè)定是否自動升級，若是自動升級自 按照升級、降級規(guī)則進行升級、降級，若不是自動升級，則一直做選定的級別，無升級降級規(guī) 貝1J ;擇完后點擊開始進入訓(xùn)練項目界面。
[0076] 對于已注冊的用戶，點擊"開始訓(xùn)練"選擇項后，進入查詢界面，輸入注冊時的編號 或姓名即會出來用戶信息，點擊相對應(yīng)的學(xué)員信息，進入訓(xùn)練選擇界面，訓(xùn)練選擇界面默認 為上一次訓(xùn)練時所做到的級別，是否自動升級也默認為上一次設(shè)定的，其余操作選擇和新 注冊的用戶一樣。
[0077] 若發(fā)現(xiàn)用戶信息改變或有更新或填寫錯誤，可W點擊修改信息選擇項，修改訓(xùn)練 者的信息，具體步驟如圖6所示。
[007引當訓(xùn)練者在訓(xùn)練選擇界面選擇好后，點開始訓(xùn)練進入正式訓(xùn)練界面，正式訓(xùn)練界 面中每一個訓(xùn)練項目前都會有指導(dǎo)語，指導(dǎo)語讀完后，若訓(xùn)練者明白訓(xùn)練方法，則直接點 "開始訓(xùn)練"，若還是不明白怎么操作，可W點擊"查看幫助"，在操作時，若不再進行訓(xùn)練可 從點"退出"退出項目訓(xùn)練，回到系統(tǒng)界面。
[0079] 訓(xùn)練者做完訓(xùn)練后，若想查詢其訓(xùn)練結(jié)果，可點擊主界面中的統(tǒng)計報表選擇項，進 入統(tǒng)計報表界面，如圖7所示，輸入該訓(xùn)練者編號，會彈出該訓(xùn)練者所有的訓(xùn)練記錄，點導(dǎo) 出excel選項會導(dǎo)出excel表格。當然也可W查詢訓(xùn)練者某個項目訓(xùn)練結(jié)果，在統(tǒng)計報表 界面輸入編號，選擇訓(xùn)練項目，W及統(tǒng)計類型（包括最高難度或得分）、完成時間、正確率， 可得到相應(yīng)的圖表。
[0080] 要對系統(tǒng)參數(shù)進行修改可W點擊主界面的系統(tǒng)參數(shù)選項，修改的系統(tǒng)參數(shù)包括音 量、屏幕的亮度、訓(xùn)練的時間等。
[0081] 工作記憶是執(zhí)行功能的核屯、成分，主要包括視覺空間、語音和中央執(zhí)行=個成分， 言語和視覺空間工作記憶分別儲存言語信息和視覺/空間信息及其復(fù)述加工，中央執(zhí)行主 要負責(zé)控制性加工，包括各子系統(tǒng)功能的協(xié)調(diào)、操縱注意管理W及從長時記憶中提取信息。 目前國內(nèi)現(xiàn)有的技術(shù)僅僅針對視覺空間工作記憶，忽略了語音記憶，而針對中央執(zhí)行成分 的技術(shù)還比較欠缺。本軟件訓(xùn)練項目設(shè)計了工作記憶的=個主要核屯、成分，同時設(shè)及選擇 注意、刷新抑制等執(zhí)行功能，不同項目也有各自的訓(xùn)練重點，分為記憶廣度任務(wù)、復(fù)雜加工 任務(wù)及刷新抑制任務(wù)等9個項目，全面提高操作者的工作記憶能力。
[00間 1、記憶廣度任務(wù)
[0083] 記憶廣度是指在單位時間內(nèi)按一定順序逐一呈現(xiàn)一系列刺激之后，被試能夠按照 刺激呈現(xiàn)順序正確再次刺激系列的內(nèi)容，一般是呈現(xiàn)后，要求立即再現(xiàn)，被試所能記憶的材 料是有限的。在言語工作記憶任務(wù)中，被試必須記住所有呈現(xiàn)的刺激，在呈現(xiàn)了刺激后，被 試必須再現(xiàn)該個任務(wù)，或者是比較先呈現(xiàn)的刺激與后呈現(xiàn)的刺激在某種規(guī)則上的差別。
[0084] -般正常成年人的記憶廣度是7±2個單化本軟件設(shè)置的記憶量為1至9個難度 級別。訓(xùn)練記憶廣度的項目包括；尋找小動物、S維空間記憶訓(xùn)練、詞語廣度、消除信號燈、 矩陣召回。
[00化]工作步驟：
[0086] 1)軟件訓(xùn)練界面，每個項目會有不同類型的任務(wù)目標呈現(xiàn)；
[0087] 2)軟件在一定時間內(nèi)會隨機的依次（或同時）顯示一系列刺激目標，隨后目標消 失；
[008引 3)操作者需要按照之前顯示的順序依次將刺激目標找出。
[0089] 訓(xùn)練主要用W提高擦作者的視覺空間或語音工作記憶，W及選擇性注意的能力。
[0090] 2、復(fù)雜加工任務(wù)
[0091] 在復(fù)雜工作記憶任務(wù)中，被試不僅需要記住工作記憶廣度任務(wù)中呈現(xiàn)的刺激，還 要在記憶呈現(xiàn)的刺激過程中進行其他的加工任務(wù)，該個過程會需要2種W上的執(zhí)行功能參 與才能完成。復(fù)雜加工項目包括：追蹤記憶、視聽工作記憶任務(wù)、活動目標任務(wù)。
[009引工作步驟：
[0093] 1)軟件訓(xùn)練每個項目會有不同類型的任務(wù)目標呈現(xiàn)，同時會附加有語音刺激或活 動的干擾；
[0094] 2) -定時間內(nèi)會隨機的依次（或同時）顯示一系列刺激目標，隨后目標消失；
[0095] 3)操作者需要在正確回憶目標刺激出現(xiàn)的位置，同時完成附加語音記憶任務(wù)或排 除其他無關(guān)刺激的干擾。
[0096] 訓(xùn)練主要針對中央執(zhí)行系統(tǒng)的轉(zhuǎn)換能力，同時提高孩子的視覺及言語工作記憶。
[0097] 3、刷新抑制任務(wù)
[009引刷新是執(zhí)行功能的重要成分，是根據(jù)新呈現(xiàn)的信息不斷更改工作記憶的內(nèi)容的過 程，W匹配當前的任務(wù)要求。具體表現(xiàn)在，為了適應(yīng)當前的任務(wù)，刷新功能對進入工作記憶 中的新信息進行監(jiān)控和編碼，之后再適當修改工作記憶中的內(nèi)容，用更適合任務(wù)需求的新 信息取代不適合的舊信息?；顒佑洃浫蝿?wù)是一個"純"工作記憶中央執(zhí)行功能任務(wù)，而非訓(xùn) 練儲存信息能力。本軟件有數(shù)字活動記憶訓(xùn)練任務(wù)。
[0099] 工作步驟；
[0100] 1)設(shè)置W 1750ms/個的速度，依次出現(xiàn)數(shù)字，有3、5、7、9四種長度，每種長度各隨 機出現(xiàn)2次，總共8次；
[0101] 2)要求被試依次記住最后出現(xiàn)的3個數(shù)字，即一直保持記住最近出現(xiàn)的3個數(shù) 字；
[0102] 3)最后屏幕中央會出現(xiàn)全部的9個數(shù)字，被試按照順序依次點擊最后出現(xiàn)的3個 數(shù)字。
[0103] 該項訓(xùn)練主要針對中央執(zhí)行系統(tǒng)，提高孩子的工作記憶的刷新能力，活動記憶任 務(wù)較好地體現(xiàn)了對輸入信息的監(jiān)控用與當前任務(wù)聯(lián)系較大的新信息來替換與任務(wù)無關(guān)的 舊信息的能力。
[0104] 此外，傳統(tǒng)的訓(xùn)練范式主要在教授某項具體的應(yīng)對策略，策略可能會提高孩子的 執(zhí)行功能任務(wù)得分，但是該并不能改變其根本能力，而"適應(yīng)性訓(xùn)練范式"是對常規(guī)認知功 能訓(xùn)練的改進，訓(xùn)練難度隨著操作者的表現(xiàn)而不斷調(diào)整，使其最接近個體真實的能力水平， 不斷挑戰(zhàn)其能力極限。要求訓(xùn)練任務(wù)既滿足需要高的認知負荷或密集的認知參與，也要不 斷適應(yīng)被試變化的熟練水平，目前國內(nèi)還缺乏該種適應(yīng)性的訓(xùn)練范式為核屯、的軟件。
[0105] 本軟件在所有的訓(xùn)練項目中都設(shè)置了該樣一種適應(yīng)性的內(nèi)在規(guī)則，W被試者的基 礎(chǔ)能力為起點，每個訓(xùn)練項目的難度會根據(jù)每個孩子具體表現(xiàn)會逐漸調(diào)整，下一次訓(xùn)練難 度是從上次訓(xùn)練的最后級別開始，從而提高被試者的能力，該個訓(xùn)練范式的設(shè)置也是本軟 件的核屯、技術(shù)發(fā)明。
[0106] 工作步驟：
[0107] 1)每項任務(wù)均有不同難度級別，難度級別從1到9逐漸遞增，首次操作的兒童從初 始難度級別（2或3級）開始，若在同一級別連續(xù)2次嘗試成功之后，難度會增加到下一個 難度級別，依次類推；
[0108] 2)若操作者在某一難度級別連續(xù)2次嘗試都不成功，則下次嘗試后退回上一個難 度級別；
[0109] 3)每個項目有10次嘗試機會，記錄操作者每次成績和難度級別；
[0110] 4)新一輪訓(xùn)練，操作者將從上次訓(xùn)練達到的最后難度級別開始，按照具體表現(xiàn)繼 續(xù)按規(guī)則調(diào)整訓(xùn)練難度。
[0111] 每次訓(xùn)練個體的難度級別始終在其能力水平的邊界，使得訓(xùn)練具有一定的難度和 挑戰(zhàn)性，保持過程具有較高的認知負荷或密集的認知參與，達到訓(xùn)練的目的。同時每個操 作者的能力水平不盡相同，他們的訓(xùn)練難度也隨之調(diào)整，使得訓(xùn)練具有個體化、針對性的特 點。
[0112] 本發(fā)明的軟件采用編程算法設(shè)計，使用最多的是順序結(jié)構(gòu)和邏輯結(jié)構(gòu)的判斷語句 (if…else…），還有循環(huán)和嵌套循環(huán)結(jié)構(gòu)。本系統(tǒng)的算法簡單，方便操作，容易上手，方便操 作工人的操作。
[0113] 邏輯判斷和嵌套循環(huán)算法的算法程序?qū)嵗缦拢?br> [0114]

【權(quán)利要求】
1. 一種基于計算機軟件實現(xiàn)執(zhí)行功能適應(yīng)性訓(xùn)練的方法，其特征在于，所述的方法包 括以下步驟： (1) 系統(tǒng)響應(yīng)用戶的登錄請求，并顯示執(zhí)行功能適應(yīng)性訓(xùn)練的主界面； (2) 所述的系統(tǒng)響應(yīng)所述的用戶的開始訓(xùn)練請求，并顯示相應(yīng)的訓(xùn)練界面； (3) 所述的系統(tǒng)讀取所述的用戶輸入的訓(xùn)練項目選擇信息和難度級別選擇信息； (4) 所述的系統(tǒng)根據(jù)所述的訓(xùn)練項目選擇信息和難度級別選擇信息顯示相應(yīng)的訓(xùn)練項 目的界面； (5) 所述的系統(tǒng)查詢找到所述的訓(xùn)練項目界面相應(yīng)的語音信息，并播放該語音信息； (6) 所述的系統(tǒng)統(tǒng)計所述的用戶的目標選擇信息。
2. 根據(jù)權(quán)利要求1所述的計算機軟件實現(xiàn)執(zhí)行功能適應(yīng)性訓(xùn)練的方法，其特征在于， 所述的系統(tǒng)統(tǒng)計所述的用戶的輸入選擇信息，包括以下步驟： (6. 1)所述的系統(tǒng)根據(jù)所述的目標選擇信息判斷所述的用戶的正確選擇次數(shù)是否超過 正確預(yù)設(shè)值，如果是，則繼續(xù)步驟（6. 2)，否則繼續(xù)步驟（6. 1); (6. 2)所述的系統(tǒng)自動增加難度級別并顯示相應(yīng)的訓(xùn)練項目的界面。
3. 根據(jù)權(quán)利要求1所述的計算機軟件實現(xiàn)執(zhí)行功能適應(yīng)性訓(xùn)練的方法，其特征在于， 所述的系統(tǒng)統(tǒng)計所述的用戶的輸入選擇信息，包括以下步驟： (6. a)所述的系統(tǒng)根據(jù)所述的目標選擇信息判斷所述的用戶的錯誤選擇次數(shù)是否超過 錯誤預(yù)設(shè)值，如果是，則繼續(xù)步驟^.b)，否則繼續(xù)步驟（6. a); (6. b)所述的系統(tǒng)自動降低難度級別并顯示相應(yīng)的訓(xùn)練項目的界面。
4. 根據(jù)權(quán)利要求1所述的計算機軟件實現(xiàn)執(zhí)行功能適應(yīng)性訓(xùn)練的方法，其特征在于， 所述的步驟（6)之后，還包括以下步驟： (7) 所述的系統(tǒng)記錄結(jié)束前訓(xùn)練項目的信息。
5. 根據(jù)權(quán)利要求4所述的計算機軟件實現(xiàn)執(zhí)行功能適應(yīng)性訓(xùn)練的方法，其特征在于， 所述的步驟（6)和（7)之間，還包括以下步驟： (6. A)所述的系統(tǒng)根據(jù)所述的目標選擇信息判斷所述的用戶的連續(xù)錯誤選擇次數(shù)是否 超過連續(xù)錯誤預(yù)設(shè)值，如果是，則繼續(xù)步驟（7)，否則繼續(xù)步驟（6)。
6. 根據(jù)權(quán)利要求4所述的計算機軟件實現(xiàn)執(zhí)行功能適應(yīng)性訓(xùn)練的方法，其特征在于， 所述的步驟（7)之后，還包括以下步驟： (8) 所述的系統(tǒng)根據(jù)所述的用戶輸入的用戶信息顯示該用戶的訓(xùn)練記錄數(shù)據(jù)。
7. 根據(jù)權(quán)利要求1至6中任一項所述的計算機軟件實現(xiàn)執(zhí)行功能適應(yīng)性訓(xùn)練的方法， 其特征在于，所述的訓(xùn)練項目包括視覺記憶廣度能力的訓(xùn)練項目、空間廣度的訓(xùn)練項目、活 動視覺記憶能力的訓(xùn)練項目、追蹤記憶廣度的訓(xùn)練項目、言語記憶廣度的訓(xùn)練項目、記憶廣 度的訓(xùn)練項目、動態(tài)刷新能力的訓(xùn)練項目、視聽結(jié)合的訓(xùn)練項目、策略能力的訓(xùn)練項目。
【文檔編號】G06Q50/20GK104504634SQ201510009313
【公開日】2015年4月8日 申請日期:2015年1月8日 優(yōu)先權(quán)日:2015年1月8日
【發(fā)明者】杜亞松, 李焱 申請人:上海市精神衛(wèi)生中心