本發(fā)明涉及一種盛具，具體涉及一種幼教教具集裝裝置。

背景技術(shù)：

在兒童的教學(xué)過程中，會根據(jù)孩子的興趣和教學(xué)目的的結(jié)合，會出現(xiàn)許多各式各樣種類的教具，用于引導(dǎo)和啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)和動手能力，這些教具在使用完畢過后，需要集中存放有序，以供下一次使用，教具數(shù)量多，種類繁雜，在存放過程中存在占用空間較大，形狀結(jié)構(gòu)復(fù)雜的還盛放難度較大的問題，因此需要一個新的方案來解決。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

為了解決上述現(xiàn)有技術(shù)的難題，本發(fā)明提供了一種結(jié)構(gòu)簡單、使用方便，節(jié)約空間，能盛放各種不同教具的一種幼教教具集裝裝置。

為了達(dá)到上述目的，本發(fā)明通過以下方案實現(xiàn)的，一種幼教教具集裝裝置，包括：盛具主體、第一層盛具、第二層盛具、滾輪，所述的盛具主體上端設(shè)有呈空槽狀，所述的盛具主體的下方左右兩側(cè)設(shè)有兩個支腿，所述的兩個支腿懸空處設(shè)置有第一層盛具，所述的第一層盛具上端呈空槽狀，所述的第一層盛具的下方設(shè)有支撐腳，所述的支撐腳上設(shè)有滾輪，所述的第一層盛具的下方懸空處設(shè)有第二層盛具，所述的第二層盛具上端呈空槽狀，所述的第二層盛具下放設(shè)有支撐腳，所述的支撐腳上設(shè)有滾輪，所述的第一層盛具上設(shè)有隔板，所述的第二層盛具上設(shè)有隔板。所述的第二層盛具在第一層盛具下方懸空處前后移動。

優(yōu)選的，所述的滾輪為定向滾輪。

本發(fā)明的有益效果是：1)結(jié)構(gòu)簡單，使用方便；2)節(jié)約空間，滿足不同教具的盛放。具體表現(xiàn)為，為了實現(xiàn)本盛具盛放教具和節(jié)約擺放空間，盛具主體、第一層盛具和第二層盛具上方均設(shè)成空槽狀，四周封閉，上端開口，第一層盛具放置到盛具主體的下方，第二層盛具放置到第一層盛具的下方；為了抽拉便捷，第一層盛具和第二層盛具的下方支撐腿上均設(shè)有滾輪；為了防止第一層盛具和第二層盛具抽出過位，第一層盛具和第二層盛具的側(cè)面上設(shè)有限位板，滾輪采用定向滾輪；為了有序的擺放教具，在第一層盛具和第二層盛具上設(shè)置隔板，優(yōu)選的根據(jù)盛具的形狀，隔板設(shè)成直面板和/或曲面板；優(yōu)選的，為了保護教具，在盛具主體、第一層盛具和第二層盛具內(nèi)設(shè)有海綿層；本方案具有操作方便的特點。

附圖說明

圖1為本發(fā)明結(jié)構(gòu)示意圖。

其中：1、盛具主體；2、第一層盛具；3、第二層盛具；4、滾輪；5、限位板；6、隔板。

具體實施方式

如圖1所示，為了達(dá)到上述目的，本發(fā)明通過以下方案實現(xiàn)的，一種幼教教具集裝裝置，包括：盛具主體1、第一層盛具2、第二層盛具3、滾輪4，其特征在于：所述的盛具主體1上端設(shè)有呈空槽狀，所述的盛具主體1的下方左右兩側(cè)設(shè)有兩個支腿，所述的兩個支腿懸空處設(shè)置有第一層盛具2，所述的第一層盛具2上端呈空槽狀，所述的第一層盛具2的下方設(shè)有支撐腳，所述的支撐腳上設(shè)有滾輪4，所述的第一層盛具2的下方懸空處設(shè)有第二層盛具3，所述的第二層盛具3上端呈空槽狀，所述的第二層盛具3下放設(shè)有支撐腳，所述的支撐腳上設(shè)有滾輪4，所述的第一層盛具2上設(shè)有隔板6，所述的第二層盛具3上設(shè)有隔板6，所述的第一層盛具2的側(cè)面上設(shè)有限位板5，所述的所述的第二層盛具3的側(cè)面上設(shè)有限位板5，所述的隔板6為直面板和/或曲面板，所述的第一層盛具2沿盛具主體1下方兩個支腿內(nèi)側(cè)前后移動，所述的第二層盛具3在第一層盛具2下方懸空處前后移動，所述的滾輪4為定向滾輪。

本發(fā)明是這樣實施的，如圖1所示，依次進行以下操作：在盛具主體1的下方設(shè)置第一層盛具2，第一層盛具2的側(cè)面設(shè)有限位板5，第一層盛具2下方支撐腳上設(shè)有滾輪4，第二層盛具3的側(cè)面設(shè)有限位板5，下方支撐腳上設(shè)有滾輪4，在盛具主體、第一層盛具2和第二層盛具3內(nèi)設(shè)有海綿層，并且設(shè)有隔板6，本方案是這樣實施的，當(dāng)需要盛放教具的時候，將第一層盛具2和第二層盛具3抽出，將盛具按照形狀不同放置到對應(yīng)的空格中后，再將第一層盛具2和第二層盛具3推進去，不占用過多場地和空間，完成本次操作。

通過以上實施例可以看出，本發(fā)明具有結(jié)構(gòu)簡單、方便實用的特點。

以上實施例僅用以說明本發(fā)明而并非限制本發(fā)明所描述的技術(shù)方案；因此，盡管本說明書參照上述的各個實施例對本發(fā)明已進行了詳細(xì)的說明，但是，本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)理解，仍然可以對本發(fā)明進行修改或等同替換；而一切不脫離本發(fā)明的精神和范圍的技術(shù)方案及其改進，均應(yīng)涵蓋在本發(fā)明的權(quán)利要求范圍中。